四年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 24 延安我把你追尋教案 新人教版五四制

四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元24延安，我把你追尋教案新人教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元24課《延安，我把你追尋》，新人教版五四制。本節(jié)課主要圍繞課文《延安，我把你追尋》展開教學(xué)，內(nèi)容包括：理解課文主題，感受作者對(duì)延安的熱愛和追尋；學(xué)習(xí)生字詞，掌握詞語的正確書寫和用法；分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者通過具體事物表達(dá)情感的寫作方法；朗讀與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會(huì)課文所傳遞的延安精神，激發(fā)他們對(duì)革命先輩的崇敬之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和詞匯基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用本課中的部分生字詞；在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)革命歷史題材的課文有初步接觸，對(duì)革命先輩的事跡有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩歌、故事等富有情感色彩的課文內(nèi)容較感興趣，具備一定的朗讀和表達(dá)能力，喜歡通過小組合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；在認(rèn)知方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸發(fā)展，但仍然較依賴具體形象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本課文中的一些生字詞可能較難理解和掌握，如“追尋”、“崇敬”等；課文中抽象的革命情感可能較難引起學(xué)生的共鳴，對(duì)作者表達(dá)情感的方式和技巧可能存在理解障礙；在表達(dá)個(gè)人感悟時(shí)，學(xué)生可能缺乏深度和條理性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和圖片，講解課文中生字詞和難點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和背景。

2.討論法：組織學(xué)生分小組討論課文中的重點(diǎn)問題，如作者為何追尋延安，延安精神的意義等，培養(yǎng)學(xué)生的合作和思辨能力。

3.體驗(yàn)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)革命先輩的生活，增強(qiáng)對(duì)課文情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示延安的歷史圖片和革命故事，使學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)生字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展對(duì)延安精神和革命歷史的了解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索革命歷史和文化的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道延安嗎？它在中國革命歷史上有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于延安的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受延安的歷史氛圍和革命文化。

簡短介紹延安的基本情況和它在革命歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、生字詞和表達(dá)技巧。

過程：

講解課文的背景，包括作者和延安的歷史聯(lián)系。

詳解生字詞，通過板書和多媒體展示，幫助學(xué)生記憶和理解。

通過分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何通過具體事物表達(dá)情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解延安精神的特性和重要性。

過程：

選擇課文中具有代表性的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的寫作手法和表達(dá)的情感，讓學(xué)生全面理解課文的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳遞的革命精神對(duì)當(dāng)代生活的啟示，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中體現(xiàn)的延安精神的某個(gè)方面。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義以及如何在當(dāng)代傳承和發(fā)揚(yáng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)延安精神的解讀和現(xiàn)實(shí)意義的思考。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文所傳達(dá)的延安精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧課文的重點(diǎn)內(nèi)容和生字詞，以及通過課文學(xué)習(xí)到的表達(dá)技巧。

強(qiáng)調(diào)延安精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心中的延安精神”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握課文《延安，我把你追尋》的基本內(nèi)容、生字詞和表達(dá)技巧。

-學(xué)會(huì)通過具體事物表達(dá)情感的寫作方法，提高寫作能力。

-能夠理解并運(yùn)用課文中的一些專業(yè)術(shù)語和革命歷史知識(shí)。

2.過程與方法：

-提高朗讀和表達(dá)能力，通過小組合作、討論等形式，鍛煉合作交流能力。

-增強(qiáng)對(duì)革命歷史題材課文的閱讀理解能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

-學(xué)會(huì)在課堂上主動(dòng)提問、分享觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-感受課文所傳遞的延安精神，激發(fā)對(duì)革命先輩的崇敬之情。

-認(rèn)識(shí)到革命精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛祖國、珍惜和平的情感。

-增強(qiáng)民族自豪感，樹立正確的價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-能夠?qū)⒀影簿衽c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出具有創(chuàng)新性的想法和建議。

-在課后作業(yè)和日常生活中，嘗試運(yùn)用課文所學(xué)的寫作方法和表達(dá)技巧。

-通過對(duì)革命歷史的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，培養(yǎng)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：延安精神的含義、課文生字詞、情感表達(dá)技巧。

-關(guān)鍵詞：延安、追尋、革命、精神、熱愛、表達(dá)。

-重點(diǎn)句：課文中表達(dá)作者情感的核心句子，如“延安，我把你追尋，追尋你的革命精神?！?/p>

②簡潔明了：

-簡潔列出課文結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-用符號(hào)或簡筆畫標(biāo)注課文中重要的情感轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-列出學(xué)生需掌握的生字詞，以醒目顏色標(biāo)注。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同的顏色和字體突出板書的層次感。

-設(shè)計(jì)有趣的圖形或簡筆畫，如小紅旗、五角星，以形象地表示革命主題。

-創(chuàng)意布局，如將板書設(shè)計(jì)成一條追尋延安的路，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條道路學(xué)習(xí)課文。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)《延安，我把你追尋》一課中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，試圖讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感悟延安精神?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些收獲，也有一些值得反思的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過講述革命故事、展示歷史圖片等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文背景。同時(shí)，小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)也讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一些學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠到位，部分學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，這提醒我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考延安精神在當(dāng)代的意義。這種策略有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，如對(duì)時(shí)間的把握、對(duì)學(xué)生回答問題的引導(dǎo)等，都需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了課文內(nèi)容、生字詞，還學(xué)會(huì)了通過具體事物表達(dá)情感的寫作方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情得到了提升，對(duì)延安精神有了更深刻的理解。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)課文中的抽象情感理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文的內(nèi)涵。其次，課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，我需要尋找更有效的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過創(chuàng)設(shè)情境、講述故事等方式，幫助他們深入理解課文情感。

2.加強(qiáng)課堂管理，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂討論和互動(dòng)。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

4.教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問，提高他們的課堂參與度。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述延安精神。

答案：延安精神是指在中國革命時(shí)期，以延安為代表的革命根據(jù)地所體現(xiàn)出的艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息等革命精神。

2.請(qǐng)舉例說明課文中如何通過具體事物表達(dá)情感。

答案：課文中通過描繪延安的山川河流、窯洞、革命文物等具體事物，表達(dá)了對(duì)延安的熱愛和對(duì)革命先輩的崇敬之情。

3.結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)“追尋”一詞的理解。

答案：“追尋”一詞在課文中表達(dá)了作者對(duì)延安革命精神的追求和向往，以及對(duì)革命先輩的敬仰和懷念之情。

4.課文中提到“延安精神永放光芒”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)