Unit 1 Section A（1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1SectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1SectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要圍繞“詢問(wèn)時(shí)間和談?wù)撊粘；顒?dòng)”的主題展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于日?；顒?dòng)的時(shí)間表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。課文內(nèi)容通過(guò)介紹Mike和WangFang的日常生活，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和時(shí)間管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，提高運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述日常活動(dòng)和詢問(wèn)時(shí)間的實(shí)際能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解和感知中西方文化在時(shí)間觀念和日?；顒?dòng)安排上的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確理解和使用時(shí)間表達(dá)方式詢問(wèn)和描述日?；顒?dòng)。

2.掌握并能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流。

難點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用不同時(shí)間表達(dá)方式，如“Whattimedoyougetup?”和“Iusuallygetupat7o'clock.”等。

2.正確使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作，如“Ioftenplaybasketballonweekends.”。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和實(shí)踐時(shí)間表達(dá)方式，提高他們的理解和運(yùn)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，加深對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。

3.提供不同層次的練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如簡(jiǎn)單模仿、替換練習(xí)和創(chuàng)造性表達(dá)等。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)時(shí)間表達(dá)方式的規(guī)律，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用交際式教學(xué)法，通過(guò)情景模擬、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，如調(diào)查問(wèn)卷、日常對(duì)話編寫(xiě)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述日常活動(dòng)和詢問(wèn)時(shí)間。

3.結(jié)合探究式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)時(shí)間表達(dá)方式的規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

4.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，如PPT、視頻clips等，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅描繪不同人日?；顒?dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whataretheydoing?”。

學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)時(shí)間和描述日常活動(dòng)?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)1a-1c部分，講解一般現(xiàn)在時(shí)用于描述日常活動(dòng)，如“Ioftenplaybasketballonweekends.”。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，模擬一個(gè)日常對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生參與并進(jìn)行角色扮演。

情境一：教師扮演Mike，學(xué)生扮演WangFang，詢問(wèn)并描述各自的一日活動(dòng)。

情境二：學(xué)生兩人一組，相互詢問(wèn)并描述對(duì)方的日常活動(dòng)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生完成2a部分的matching活動(dòng)，將圖片和對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行匹配。

練習(xí)2：學(xué)生根據(jù)2b部分的提示，完成對(duì)話，詢問(wèn)并描述朋友的一日活動(dòng)。

練習(xí)3：學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一段關(guān)于日?；顒?dòng)的對(duì)話。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式和日常活動(dòng)的掌握情況。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)用于描述日?；顒?dòng)的重要性。

學(xué)生展示自己的課后計(jì)劃，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常活動(dòng)的短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括一般現(xiàn)在時(shí)的用法、時(shí)間表達(dá)方式的掌握以及日?；顒?dòng)的描述。

1.一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。其構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如："Ioftenplaybasketballonweekends."一般現(xiàn)在時(shí)也可以用來(lái)描述動(dòng)物和事物的特點(diǎn)，例如："Thecatsleepsfor16hoursaday."

2.時(shí)間表達(dá)方式

本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些常用的時(shí)間表達(dá)方式，包括：

-詢問(wèn)時(shí)間：Whattimedoyougetup?、Whattimedoesshegotoschool?等。

-描述時(shí)間：Iusuallygetupat7o'clock.、Shegoestoschoolat8:00.等。

3.日?；顒?dòng)描述

本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些常用的日?；顒?dòng)表達(dá)方式，例如：

-動(dòng)詞+ing形式：playingbasketball、eatingdinner等。

-動(dòng)詞不定式：toplaybasketball、tohavedinner等。

-動(dòng)詞+副詞：sleepwell、studyhard等。

4.日常對(duì)話編寫(xiě)

本節(jié)課通過(guò)模擬日常對(duì)話，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)。例如：

-A:Whattimedoyougetup?

B:Iusuallygetupat7o'clock.

A:Whatdoyoudoafterbreakfast?

B:Ioftenreadthenewspaperandthengotoschool.

5.跨文化交際

以上是一般現(xiàn)在時(shí)、時(shí)間表達(dá)方式、日常活動(dòng)描述以及跨文化交際等知識(shí)點(diǎn)的梳理。希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的一節(jié)課中，我盡力將課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和日常活動(dòng)描述的同時(shí)，也能提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。我使用了交際式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演和對(duì)話編寫(xiě)。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，也提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對(duì)話編寫(xiě)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯搭配錯(cuò)誤。這說(shuō)明他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法還沒(méi)有完全理解和掌握。另外，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言和參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者是害怕犯錯(cuò)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在今天的一節(jié)課中，學(xué)生們出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但從總體上來(lái)看，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和日?；顒?dòng)描述已經(jīng)有了基本的掌握。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺蛯?duì)話編寫(xiě)環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際交流。這說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用方面有了進(jìn)步。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法還沒(méi)有完全理解和掌握的問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，從而加深他們對(duì)這個(gè)時(shí)態(tài)的理解和掌握。

2.對(duì)于部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言和參與討論的問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，多給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作中進(jìn)行交流和討論，從而提高他們的參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理

②時(shí)間表達(dá)方式

-詢問(wèn)時(shí)間：Whattimedoyougetup?、Whattimedoesshegotoschool?等

-描述時(shí)間：Iusuallygetupat7o'clock.、Shegoestoschoolat8:00.等

③日常活動(dòng)描述

-動(dòng)詞+ing形式：playingbasketball、eatingdinner等

-動(dòng)詞不定式：toplaybasketball、tohavedinner等

-動(dòng)詞+副詞：sleepwell、studyhard等

④一般現(xiàn)在時(shí)例句

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Shegoestoschoolat8:00.

-Heplaysbasketballeveryweekend.

⑤日?；顒?dòng)例句

-Ioftenplaybasketballonweekends.

-Shelikeseatingpizzaandwatchingmovies.

-Theygoto