2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Sharing英美文化欣賞（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4Sharing英美文化欣賞（教師用書）教案新人教版選修7科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4Sharing英美文化欣賞（教師用書）教案新人教版選修7教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4Sharing英美文化欣賞，主要內(nèi)容包括美國(guó)感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的起源與發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并欣賞英美文化的特點(diǎn)，提高跨文化交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握與感恩節(jié)和紳士風(fēng)度相關(guān)的詞匯和表達(dá)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并分析英美文化中的價(jià)值觀差異，提高自己的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的起源與發(fā)展，學(xué)生能夠提升運(yùn)用英語(yǔ)描述和討論文化現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)對(duì)英美文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的相關(guān)詞匯和表達(dá)進(jìn)行交流；能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，獲取和處理相關(guān)信息，理解文化現(xiàn)象背后的深層含義。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于英美文化差異的敏感性和理解力，以及批判性思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)呈現(xiàn)真實(shí)的文化現(xiàn)象案例，例如感恩節(jié)的火雞大餐和英國(guó)紳士的禮儀規(guī)范，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以采用對(duì)比分析法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比中西方文化，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，例如討論紳士風(fēng)度在現(xiàn)代社會(huì)的適用性，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，增加學(xué)生的文化體驗(yàn)，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、電子書籍、相關(guān)文化現(xiàn)象的短視頻和紀(jì)錄片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)、互動(dòng)問(wèn)答等。

5.教學(xué)輔助材料：教材、教學(xué)PPT、練習(xí)冊(cè)、文化背景資料、詞匯卡片等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張美國(guó)感恩節(jié)的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Canyouguesswhatfestivalisit?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師繼續(xù)提問(wèn)：“DoyouknowanythingaboutThanksgivingDayandBritishgentlemen'setiquette?”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的起源和發(fā)展，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解。

-教師通過(guò)展示相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“turkey”、“pilgrim”、“gentleman”等，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，播放一段關(guān)于感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的短對(duì)話，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬情景對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“WhatdoyouthinkofThanksgivingDayandBritishgentlemen'setiquette?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提出拓展性問(wèn)題：“CanyouthinkofanyotherculturalphenomenainChinathatareworthsharing?”，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，獲取和處理相關(guān)信息，理解文化現(xiàn)象背后的深層含義。例如，學(xué)生能夠理解感恩節(jié)在美國(guó)的歷史和文化意義，以及英國(guó)紳士風(fēng)度的起源和演變。

學(xué)生對(duì)英美文化差異的敏感性和理解力有所提高，能夠通過(guò)對(duì)比分析法，觀察和發(fā)現(xiàn)不同文化之間的差異和相似之處。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美國(guó)感恩節(jié)和中國(guó)的春節(jié)在慶祝方式和習(xí)俗上的異同。

學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)ξ幕F(xiàn)象進(jìn)行深入思考和討論。例如，學(xué)生能夠就紳士風(fēng)度在現(xiàn)代社會(huì)的適用性進(jìn)行辯論，并提出自己的觀點(diǎn)和理由。

學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高了合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，并與組員共同完成任務(wù)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還增強(qiáng)了文化意識(shí)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了跨文化交際能力。他們能夠更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)描述和討論文化現(xiàn)象，對(duì)英美文化有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.聽(tīng)力理解題

題型：聽(tīng)一段關(guān)于感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的對(duì)話或短文，然后回答問(wèn)題。

例題：聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題。

問(wèn)題：Wheredoesthedialoguemostlikelytakeplace?

答案：Inaclassroom.

2.閱讀理解題

題型：閱讀關(guān)于感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的文章，然后回答問(wèn)題。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。

問(wèn)題：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：ThepassagemainlyintroducestheoriginanddevelopmentofThanksgivingDayandBritishgentlemen'setiquette.

3.詞匯運(yùn)用題

題型：根據(jù)語(yǔ)境，選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空。

例題：填空題

句子：She______theopportunitytostudyabroadandexperiencedifferentcultures.

選項(xiàng)：A.appreciateB.applyC.aspectD.attain

答案：A.appreciate

4.寫作題

題型：根據(jù)題目，寫一篇關(guān)于感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的短文。

例題：寫作題

題目：DescribethesignificanceofThanksgivingDayandtheroleofgentlemen'setiquetteinsociety.

答案：ThanksgivingDayisafestivalcelebratedintheUnitedStatestoexpressgratitudefortheblessingsreceivedthroughouttheyear.Itisatimeforfamiliestogather,sharemeals,andgivethanksfortheirblessings.Gentlemen'setiquette,ontheotherhand,referstothepoliteandrespectfulbehaviordisplayedbyindividualsinsociety.Itplaysacrucialroleinmaintainingharmonioussocialinteractionsandfosteringasenseofrespectandconsiderationtowardsothers.

5.口語(yǔ)表達(dá)題

題型：根據(jù)題目，進(jìn)行角色扮演或小組討論。

例題：口語(yǔ)表達(dá)題

題目：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheiropinionsontheimportanceofgentlemen'setiquetteinmodernsociety.

答案：StudentA:Hi,howareyoudoing?

StudentB:I'mgood,thanks.Howaboutyou?

StudentA:I'mdoingwell.So,Iwantedtotalkaboutsomething.Doyouthinkgentlemen'setiquetteisstillimportantinmodernsociety?

StudentB:Yeah,Ithinkitis.It'saboutshowingrespectandconsiderationtowardsothers,whichisalwaysimportant.

StudentA:Iagree.It'snotjustaboutbeingpolite,butalsoaboutbeingaresponsibleandrespectfulmemberofsociety.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)清晰：

-感恩節(jié)的起源與發(fā)展

-英國(guó)紳士風(fēng)度的起源與特點(diǎn)

-英美文化差異的體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯與表達(dá)：

-ThanksgivingDay

-Pilgrims

-Turkey

-Gentlemen'setiquette

-Politeness

-Respect

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色和圖標(biāo)區(qū)分感恩節(jié)和英國(guó)紳士風(fēng)度的相關(guān)內(nèi)容，增加板書的視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)筆畫，如感恩節(jié)火雞或英國(guó)紳士的輪廓，作為板書的背景裝飾，使板書更加生動(dòng)有趣。

-通過(guò)在板書上加入有趣的注釋或小故事，例如感恩節(jié)的歷史趣事或英國(guó)紳士風(fēng)度的趣聞，來(lái)增加板書的趣味性和知識(shí)性。作業(yè)布置與反饋-作業(yè)一：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于感恩節(jié)或英國(guó)紳士風(fēng)度的短文，可以是介紹、看法或體驗(yàn)等。

-作業(yè)二：選取一個(gè)與感恩節(jié)或英國(guó)紳士風(fēng)度相關(guān)的文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，并制作成PPT進(jìn)行展示。

-作業(yè)三：根據(jù)所學(xué)詞匯和表達(dá)，完成一組英漢互譯練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用。

2.作業(yè)反饋

-對(duì)于作業(yè)一，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作文，給出具體的修改意見(jiàn)，如語(yǔ)法、拼寫、用詞等方面的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)寫作，提高寫作能力。

-對(duì)于作業(yè)二，教師應(yīng)觀看學(xué)生的PPT展示，對(duì)學(xué)生的研究深度、表達(dá)能力和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高研究能力和演講能力。

-對(duì)于作業(yè)三，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的翻譯練習(xí)，指出翻譯中的錯(cuò)誤，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的翻譯能力。

教師在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，要注意鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，同時(shí)也要指出學(xué)生的不足，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

通過(guò)展示真實(shí)的文化現(xiàn)象案例，如感恩節(jié)的火雞大餐和英國(guó)紳士的禮儀規(guī)范，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.對(duì)比分析，深化理解

采用對(duì)比分析法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比中西方文化，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.多媒體教學(xué)，豐富體驗(yàn)

利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，增加學(xué)生的文化體驗(yàn)，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足

課堂活動(dòng)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠充分，影響了