中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊14《藥》教學(xué)設(shè)計

中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊14《藥》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《藥》是中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊第14課的內(nèi)容，本課是魯迅先生的經(jīng)典小說。通過描寫主人公秋瑾的生活、思想和革命行動，展現(xiàn)了她堅定的革命信念和不屈的革命精神。文章以獨(dú)特的敘事手法和深刻的心理描寫，揭示了舊社會的黑暗和人民的痛苦，表達(dá)了作者對革命事業(yè)的熱愛和對敵人的仇恨。

本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解秋瑾的生平和革命事跡，理解文章的主題思想和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和革命意識。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析文章，深入理解秋瑾的形象和文章的主題思想，通過討論和思考，認(rèn)識舊社會的黑暗和人民的痛苦，理解革命的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的革命意識和愛國情懷。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過閱讀和寫作的實踐，提高學(xué)生的語文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《藥》這篇文章，讓學(xué)生理解并體會魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過分析秋瑾的形象和革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和革命意識，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。此外，通過課堂討論和思考，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《藥》這篇文章之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅先生的其他作品，對魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫作特點有一定的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文章的主題思想和藝術(shù)特色。此外，學(xué)生應(yīng)該對中國的歷史背景有一定的了解，能夠理解秋瑾的革命事跡和革命精神。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生對文學(xué)作品的興趣各有不同，但大部分學(xué)生對具有深刻社會意義的作品更感興趣。學(xué)生在分析文學(xué)作品方面存在差異，部分學(xué)生對文學(xué)鑒賞有一定的天賦和興趣，而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力參差不齊，需要針對性地進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)，希望在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)表自己的觀點和看法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《藥》這篇文章的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解秋瑾的革命思想和革命精神，學(xué)生可能對這一部分內(nèi)容感到難以理解；二是分析文章的藝術(shù)特色和寫作手法，學(xué)生可能對魯迅先生的獨(dú)特敘事手法和深刻心理描寫感到困惑；三是聯(lián)系歷史背景，學(xué)生可能對當(dāng)時的社會環(huán)境和政治氛圍難以把握。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要進(jìn)行有針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主旨。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：《藥》的相關(guān)文獻(xiàn)資料、魯迅先生的其他作品、歷史背景資料等，可從圖書館數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于秋瑾革命事跡的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋瑾的形象和革命精神。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，秋瑾的革命行動對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了怎樣的影響？她為何選擇革命這條道路？

2.講授新課（20分鐘）

文章背景介紹：簡要介紹秋瑾的生平和革命事跡，幫助學(xué)生理解文章的歷史背景。

文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

主題思想探討：分析文章主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對革命事業(yè)的熱愛和對敵人的仇恨。

藝術(shù)特色講解：講解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧，如諷刺、夸張、對比等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計一些閱讀理解題目，鞏固學(xué)生對文章的理解。

小組討論：學(xué)生分小組討論練習(xí)題，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將秋瑾的革命精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)設(shè)計：布置一道關(guān)于《藥》的寫作題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬η镨锩竦睦斫狻?/p>

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)清晰、觀點明確。

總計用時：45分鐘。

教學(xué)過程設(shè)計要注重師生的雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高語文核心素養(yǎng)。同時，教學(xué)過程要緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的需求，解決教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-與秋瑾革命事跡相關(guān)的資料，如秋瑾的詩作、她的革命言論等，讓學(xué)生更全面地了解秋瑾的形象和革命精神。

-歷史背景資料，包括晚清社會的情況、辛亥革命的歷史意義等，幫助學(xué)生更好地理解文章的歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找更多關(guān)于魯迅先生的資料，了解他的生平和思想，深入研究他的文學(xué)貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他歷史人物的傳記或相關(guān)文學(xué)作品，對比分析不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)手法。

-學(xué)生可以進(jìn)行寫作練習(xí)，結(jié)合自己的生活實際，嘗試創(chuàng)作一篇以革命精神為主題的文章，培養(yǎng)自己的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《藥》的主題思想分析：

-文章通過描寫秋瑾的生活、思想和革命行動，展現(xiàn)了她堅定的革命信念和不屈的革命精神。

-通過對秋瑾的形象塑造，揭示了舊社會的黑暗和人民的痛苦，表達(dá)了作者對革命事業(yè)的熱愛和對敵人的仇恨。

-學(xué)生需要理解并把握文章的主題思想，通過分析文章的情節(jié)、人物和語言，深入理解作者的意圖和表達(dá)。

②魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧：

-魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，他的作品常常以諷刺、夸張和對比等手法表達(dá)深刻的社會意義。

-在《藥》這篇文章中，魯迅先生運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫和獨(dú)特的敘事手法，展現(xiàn)了秋瑾的內(nèi)心世界和革命行動。

-學(xué)生需要通過閱讀和分析文章，學(xué)習(xí)和理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

③秋瑾的革命事跡和革命精神：

-秋瑾是中國近代史上的一位杰出的女性革命家，她積極參與了辛亥革命，為革命事業(yè)付出了巨大的努力。

-在《藥》這篇文章中，秋瑾的形象展現(xiàn)了她堅定的革命信念和不屈的革命精神，她為了革命事業(yè)毫不猶豫地付出了自己的生命。

-學(xué)生需要了解秋瑾的革命事跡和革命精神，通過閱讀和思考，認(rèn)識舊社會的黑暗和人民的痛苦，理解革命的意義和價值，培養(yǎng)自己的革命意識和愛國情懷。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生對問題的理解和回答的準(zhǔn)確性。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活動和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測驗或課堂練習(xí)題，測試學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教師及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

2.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

-對學(xué)生的寫作作業(yè)，教師要注意批改的細(xì)節(jié)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯的清晰性、觀點的明確性等。

-教師可以通過面批的方式與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

-教師在評價中要注意積極肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，同時提出改進(jìn)的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

-學(xué)生可以進(jìn)行互相評價，通過互相批改作業(yè)或者進(jìn)行課堂展示的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以通過互相評價來提高自己的學(xué)習(xí)能力，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，提升自己的寫作和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生可以進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，了解自己的優(yōu)點和不足，制定改進(jìn)的計劃。

-學(xué)生可以通過寫學(xué)習(xí)日志或進(jìn)行自我反思的方式，記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和思考過程，提高自我監(jiān)控和自我激勵的能力。

5.綜合評價：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的自我評價等多種評價方式，進(jìn)行綜合評價。

-教師要注意評價的全面性和公正性，既要關(guān)注學(xué)生的知識和技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師可以根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)支持和幫助。課后作業(yè)1.閱讀延伸：

閱讀魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

閱讀與秋瑾革命事跡相關(guān)的資料，如秋瑾的詩作、她的革命言論等，全面了解秋瑾的形象和革命精神。

2.寫作練習(xí)：

以秋瑾的革命精神為主題，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇心得體會。要求字?jǐn)?shù)在800字左右，表達(dá)清晰、觀點明確。

3.討論交流：

與同學(xué)分享自己在閱讀《藥》過程中的感悟和心得，互相交流對秋瑾革命精神的理解。

4.探究研究：

調(diào)查了解辛亥革命的歷史意義，分析秋瑾在革命中的貢獻(xiàn)和作用，整理成報告。

5.語言運(yùn)用：

以《藥》中的經(jīng)典語句為素材，進(jìn)行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

舉例題型：

1.結(jié)合《藥》中的內(nèi)容，闡述魯迅先生通過描寫秋瑾的形象，表達(dá)了怎樣的主題思想？

答案：通過描寫秋瑾的形象，魯迅先生在《藥》中表達(dá)了革命者堅定的革命信念和不屈的革命精神，揭示了舊社會的黑暗和人民的痛苦，表達(dá)了作者對革命事業(yè)的熱愛和對敵人的仇恨。

2.分析《藥》中魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧，舉例說明。

答案：魯迅先生在《藥》中運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫和獨(dú)特的敘事手法，如諷刺、夸張和對比等，展現(xiàn)了秋瑾的內(nèi)心世界和革命行動。例如，在描寫秋瑾面對困境時的堅定態(tài)度時，魯迅先生使用了諷刺的手法，通過對比秋瑾的革命行動和敵人的軟弱無能，突顯了秋瑾的革命精神。

3.聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓η镨锩竦睦斫夂透形颉?/p>

答案：秋瑾革命精神體現(xiàn)在她對革命事業(yè)的堅定信念和為實現(xiàn)理想而不怕犧牲的勇敢行動。在現(xiàn)實生活中，我們可以從秋瑾身上學(xué)到堅定的信念和勇往直前的精神，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都