第19課《一只窩囊的大老虎》第二課時(shí)（教學(xué)課件）VIP

統(tǒng)編版（五四制）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

學(xué)習(xí)任務(wù)溫故知新，導(dǎo)入新課一讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所獲四研讀課文，重點(diǎn)探究二總結(jié)梳理，情感升華三

學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新，導(dǎo)入新課

溫故知新，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了《一只窩囊的大老虎》的世界，對(duì)課文有了初步的了解。還記得那只既讓人期待又略帶幾分窩囊的大老虎嗎？這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探究這只大老虎背后的故事，感受作者的心路歷程。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們即將踏上這段心靈之旅。

學(xué)習(xí)任務(wù)二研讀課文，重點(diǎn)探究

研讀課文，重點(diǎn)探究期待參加文藝表演默讀課文的第1~2自然段，思考：看著別的小朋友在臺(tái)上表演，“我”的心情是怎樣的？羨慕

研讀課文，重點(diǎn)探究期待參加文藝表演閱讀第3自然段，思考：班主任的語(yǔ)言和動(dòng)作又透露出怎樣的內(nèi)心活動(dòng)呢？

研讀課文，重點(diǎn)探究期待參加文藝表演分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō)：“就這樣吧，你扮老虎?！眲?dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)批注：老師讓“我”扮演老虎這個(gè)角色很為難，做出這樣的決定應(yīng)該是為了照顧“我”的自尊心，滿(mǎn)足“我”的心愿。

研讀課文，重點(diǎn)探究排練節(jié)目的情況自由朗讀第4~16自然段，思考：在排練過(guò)程中，“我”的情感是如何變化的呢？

研讀課文，重點(diǎn)探究排練節(jié)目的情況于是開(kāi)始排練。我套上老虎皮，那是一件畫(huà)著黑道道的黃布連衣褲，背后拖著一條硬邦邦的尾巴，穿上了手腳都不露。還得套上個(gè)紙糊的老虎頭，那老虎頭也是黃底子上畫(huà)著黑道道，額頭正中還有個(gè)“王”字。批注：“我”雖然可以上臺(tái)演出，但卻不能在臺(tái)上露臉，這能體現(xiàn)出“我”有些失望。

研讀課文，重點(diǎn)探究排練節(jié)目的情況真沒(méi)想到，事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。批注：“看著”“就怕”表現(xiàn)出“我”擔(dān)心老師改變主意。

研讀課文，重點(diǎn)探究排練節(jié)目的情況老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。她說(shuō)：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過(guò)去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍?zhuān)憔吞上聛?lái)——死掉。記住了嗎?”批注：此處運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，老師的話(huà)表現(xiàn)出她對(duì)“我”的支持與鼓勵(lì)。

研讀課文，重點(diǎn)探究排練節(jié)目的情況“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。批注：“我”的回答表現(xiàn)出“我”對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

研讀課文，重點(diǎn)探究排練節(jié)目的情況我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來(lái)，你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎?向他們撲過(guò)去！唉，你怎么不叫哇?嗓門(mén)要大。別忘了你不是貓，你是一只大老虎！”批注：此處運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了老師指導(dǎo)“我”如何扮演老虎時(shí)的認(rèn)真與投入，同時(shí)也說(shuō)明了扮演老虎不是一件容易的事。

研讀課文，重點(diǎn)探究排練節(jié)目的情況我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話(huà)，不用露臉，沒(méi)想到也這么難。批注：這里寫(xiě)出“我”心態(tài)的改變，“我”之前認(rèn)為扮演老虎是很容易的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)其實(shí)很難，表現(xiàn)出“我”因表演吃力而無(wú)奈的心情。

研讀課文，重點(diǎn)探究排練節(jié)目的情況那位演哥哥的小朋友話(huà)可多了，說(shuō)我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬，還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒(méi)撤換我，他也只好將就。批注：當(dāng)演哥哥的小朋友笑話(huà)“我”不會(huì)豁虎跳，演得很窩囊的時(shí)候，“我”有些無(wú)奈，有些生氣。

研讀課文，重點(diǎn)探究演出時(shí)的表現(xiàn)終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。批注：三個(gè)“到了”和一個(gè)“終于”說(shuō)明“我”很盼望早點(diǎn)登臺(tái)表演。

研讀課文，重點(diǎn)探究演出時(shí)的表現(xiàn)閱讀第18~20自然段，思考：演出時(shí)，觀(guān)眾的反應(yīng)和“我”的心理是怎樣的？

研讀課文，重點(diǎn)探究演出時(shí)的表現(xiàn)只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。批注：此處通過(guò)觀(guān)眾的笑聲和“我”的反應(yīng)，表現(xiàn)出“我”的狼狽。

研讀課文，重點(diǎn)探究演出時(shí)的表現(xiàn)我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)摘下老虎頭，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠。批注：“滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠”表明“我”當(dāng)時(shí)又緊張又狼狽。緊張

研讀課文，重點(diǎn)探究演出時(shí)的表現(xiàn)老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)：“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。批注：“唉聲嘆氣”表現(xiàn)了演哥哥的小朋友對(duì)“我”的表演很失望。批注：演哥哥的小朋友又笑話(huà)“我”不會(huì)豁虎跳，讓“我”感到羞愧。

研讀課文，重點(diǎn)探究演出后的心情為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒(méi)豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。批注：連用兩個(gè)“為什么”體現(xiàn)出“我”對(duì)演出失敗的疑惑。

學(xué)習(xí)任務(wù)三總結(jié)梳理，情感升華

總結(jié)梳理，情感升華小組討論：你覺(jué)得“我”的表演窩囊嗎？為什么？

總結(jié)梳理，情感升華雖然“我”的表演并不完美，但正是這些經(jīng)歷讓我們成長(zhǎng)，讓我們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。所以，我們不應(yīng)該輕易地說(shuō)自己窩囊，而是要從中汲取力量，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)四讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所獲

讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所獲小練筆：請(qǐng)大家回憶一下自己排練或表演時(shí)的經(jīng)歷，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。注意要描寫(xiě)好心理、動(dòng)作、神態(tài)，營(yíng)造出緊張的氛圍。

課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起深入探討了《一只窩囊的大老虎》這篇課文，從期待到失望，從緊張到釋然，我們和作者一起經(jīng)歷了情感的起伏。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何把握課