中班組秋學期幼兒綜合能力測評方案與總結(jié)

中班組秋學期幼兒綜合能力測評方案一、指導(dǎo)思想為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提高我園教育水平，促進每個幼兒的發(fā)展同時全面了解幼兒的發(fā)展狀況和班級的教學情況，中班組將開展本學期幼兒測評工作。測評時間：1月18日三、測評地點：中班各個班級四、測評對象：中班段全體幼兒五、測評目標：1．通過測評，發(fā)現(xiàn)每個孩子的智力潛力和特點，幫助幼兒實現(xiàn)富有個性特色的發(fā)展，提供一條建立自我價值的有效途徑，最終實現(xiàn)幼兒全面和諧的發(fā)展。2．測評的過程是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，有效促進教師的自我成長。3．對幼兒發(fā)展測評為幼兒園課程建設(shè)提供有效的反饋信息和改進意見，促進幼兒園課程的日臻完善和發(fā)展。六、測評體系：測評體系包括以下五大領(lǐng)域：健康、語言、認知、社會、藝術(shù)，每個領(lǐng)域由若干發(fā)展方面組成，每一方面又包括若干測評項目，其結(jié)構(gòu)如下：中班組秋學期幼兒綜合能力測評總結(jié)隨著新年鐘聲的敲響，一學期又將結(jié)束，在這一學期中，我們和孩子一起學習，一起游戲，一起成長，一起體驗成功與快樂。臨近期末，我們對孩子進行了全面的測評，分別從語言、健康、科學、藝術(shù)、社會五大領(lǐng)域進行檢測，通過提問、情境創(chuàng)設(shè)、個別談話、小組游戲、日常觀察等方式方法對孩子的表現(xiàn)進行打分。現(xiàn)將測查的結(jié)果進行反饋：科學領(lǐng)域：孩子的感知能力比小班時更為細致了，想象力保持著良好的發(fā)展趨勢，豐富、又顯得有些許的天馬行空。從一個簡單的圓形能聯(lián)想到很多，如臉蛋、太陽、花兒、蘋果等等，絕大多數(shù)孩子能根據(jù)物體功用進行分類，如生活用品、食品、玩具等，但有個別孩子對于生活用品的概念還不是很清楚。孩子基本能說出四季特征，認識了很多動物，知道了動物冬眠等各種生活習性，但對于昆蟲知道得不多，較為薄弱。孩子們能說清楚今天和明天，但對于昨天的概念有些孩子會被搞糊涂?，F(xiàn)代科技孩子們都比較熟悉，如電腦、手機，他們基本能說出爸爸媽媽的手機號碼等。數(shù)的守恒孩子基本掌握較好，不會因為排列的長短、圖形的變化而變化。語言領(lǐng)域：我班孩子喜歡聽故事等文學作品，但傾聽的持久性不夠，幼兒間的差距也就大，有些孩子能專注的傾聽老師、其他小朋友回答問題，可有些小朋友不愿意聽小朋友的，喜歡插話，且持續(xù)看書的專注也是如此狀態(tài)。孩子們已掌握了較好的看書方法，它們能一頁一頁的看，知道了這是書的封面、封底，能根據(jù)老師的口令翻到第幾頁，很棒哦！但有些孩子不愛護書，書本到她的手里，不久就破損了，往后應(yīng)樹立孩子保護書的意識。比較薄弱的是想象對話，雖然他們能看懂單頁4幅畫面的內(nèi)容，但語言就為貧乏，且不連貫。藝術(shù)領(lǐng)域：我們班的孩子都很喜歡音樂。特別是幾個女孩子，一聽到音樂就會情不自禁地跳起來，表現(xiàn)力較強。他們能聽懂音樂，節(jié)奏快跳得歡快，節(jié)奏慢跳得舒緩，能對進行曲、催眠曲作出相應(yīng)的反應(yīng)。只是，有2、3個孩子不愿參與，坐在座位上一動不動。對藝術(shù)活動不感興趣！繪畫、手工方面，我班孩子進行較大，涂色均勻、構(gòu)圖豐富，本學期我們重點、有序的學畫了各種動物，如小貓、獅子、刺猬等。本學期我班以手工為特色，每個孩子已經(jīng)掌握了十多種折紙內(nèi)容，而且孩子們興趣極高。藝術(shù)領(lǐng)域中的欣賞開展的較少，欣賞的內(nèi)容、方法、欣賞的感受表現(xiàn)等需要，這也是受到課程安排與選擇有偏向性的影響。健康領(lǐng)域：孩子的生活自理能力得到了很大的發(fā)展，能自覺地根據(jù)自己需要為自己服務(wù)，同時孩子們?yōu)樗朔?wù)、為集體服務(wù)的意識逐漸形成，朋友間相互幫助，為集體爭做好事等。盥洗、穿脫衣物、進餐、餐后洗漱等形成了一定的習慣。只是有些孩子比較拖拉，方法不是很好，個別孩子衛(wèi)生習慣較差，摳鼻子等。孩子們的安全意識逐漸增強，知道怎樣消防逃生，走散了怎么辦，不碰尖銳的東西等，但個別孩子還是喜歡在教室狹小的地方奔跑。在幼兒園陽光體育的引領(lǐng)下，堅持2個小時的戶外運動，孩子們對運動充滿了興趣和熱情。絕大多數(shù)的孩子大肌肉動作發(fā)展迅速，走、跑、跳、爬都動作迅速、敏捷。只是有些孩子膽子比較小。孩子的平衡能力通過經(jīng)常進行過平衡木、長凳的練習進步很大，他們能在疊起的長凳上行走，且有一定的速度。因為本學期我們進行了早操改革，將球操帶進了孩子的世界。我們的孩子在拍球、運球方面突飛猛進。已經(jīng)進入了定點連續(xù)拍球、運球階段，在學期下半場，我們已經(jīng)進入了拍網(wǎng)球的階段。拍球任務(wù)提前完成。不足的是，投擲能力相對比較薄弱，下學期需要加強。隨著大肌肉動作發(fā)展帶動了小肌肉的精細動作，同步發(fā)展，但還是存在較明顯的個體差異。社會領(lǐng)域：孩子們都知道自己的興趣、愛好，還知道好朋友的情況。喜歡帶頭做事，已形成了榜樣意識，自我認同的需要遞增。希望得到老師、小朋友的認可，為認可而欣喜，為批認識了很多動物，知道了動物冬眠等各種生活習性，但對于昆蟲知道得不多，較為薄弱。孩子們能說清楚今天和明天，但對于昨天的概念有些孩子會被搞糊涂?，F(xiàn)代科技孩子們都比較熟悉，如