統(tǒng)編五年級(jí)上冊《慈母情深》課件

（第一課時(shí)）部編版五年級(jí)上冊18.慈母情深預(yù)習(xí)單讀讀

準(zhǔn)確、通順地讀課文。寫寫最想提醒讀音的字是

，最想帶著大家寫一寫的字是

。查查你對(duì)作者有哪些了解？

學(xué)學(xué)用多種方法學(xué)習(xí)詞語：（1）請教他人、查閱資料的方法了解：收音機(jī)、棉膠鞋幫、縫紉機(jī)、毛票（2）用查工具書、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法理解：失魂落魄、慫恿、壓抑、頹敗、皸裂失魂落魄慫恿壓抑頹敗縫紉機(jī)噪聲

褐色

耽誤衣兜

皸裂tuírèn我會(huì)讀點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)寫在豎中線兩側(cè)。是豎，不是撇。我會(huì)寫下列詞語與“慫恿”意思相同的一項(xiàng)是（）我能選下列詞語與“慫恿”意思相同的一項(xiàng)是（

A

）我能選

梁曉聲：(1949～)，當(dāng)代作家。山東榮成人。

1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。主要作品有：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》、《年輪》等。他的文章多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，《人世間》獲得第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

梁曉聲的文章多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，多部作品獲得大獎(jiǎng)。這篇小說就是他懷念自己母親所寫的文章，梁曉聲的家庭貧苦，最后能成長為著名作家，離不開他“慈愛”的母親。作者簡介

1.自由朗讀課文，準(zhǔn)字通文。

2.邊讀邊思考：課文寫了“我”童年的一件什么事？導(dǎo)學(xué)單13.填寫文章脈絡(luò)圖：“我”想有一本《青年近衛(wèi)軍》→（

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“我”最終擁有了想要的書

1.自由朗讀課文，準(zhǔn)字通文。

2.邊讀邊思考：課文寫了“我”童年的一件什么事？導(dǎo)學(xué)單13.填寫文章脈絡(luò)圖：“我”想有一本《青年近衛(wèi)軍》→（

到工廠找母親要錢

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母親給買書錢

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“我”最終擁有了想要的書家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。課文內(nèi)容

1.品讀1-5自然段，劃出能體現(xiàn)我家生活貧困的語句，并在旁邊寫下你的感受。2.與小組同伴交流，分享你的感受。導(dǎo)學(xué)單2

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。品讀句段

那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。品讀句段

六十年代初期，大多數(shù)百姓家境艱難。母親是臨時(shí)工，在一個(gè)街道小廠上班，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，回到家里的時(shí)間總在七點(diǎn)左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月二十七元的工資?！赌赣H》資料鏈接結(jié)合資料，致敬戰(zhàn)士為什么作者三番五次在強(qiáng)調(diào)家里的貧窮？

為母親毫不猶豫掏錢買書做鋪墊，從中感受偉大的母愛。情境想象18.慈母情深

（第二課時(shí)）部編版五年級(jí)上冊

舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。體會(huì)作者描寫的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。部編版五年級(jí)上冊導(dǎo)學(xué)單11.閱讀提示：默讀課文6—34自然段，想象畫面，在有感觸的地方寫下批注。2.閱讀反饋，課堂交流。關(guān)注場景

母親的工作環(huán)境潮濕、狹窄、壓抑。關(guān)注場景

母親的工作環(huán)境潮濕、狹窄、壓抑。

廠房是擁擠、昏暗、悶熱、嘈雜的。母親的工作環(huán)境惡劣。排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。

小知識(shí)：反復(fù)和排比的區(qū)別關(guān)注場景

“我”根本無法馬上認(rèn)出這就是母親，母親工作艱辛，這也更加反襯出母親工作環(huán)境的惡劣。關(guān)注場景“我”根本無法馬上認(rèn)出這就是母親，這也更加反襯出母親工作環(huán)境的惡劣。這句倒裝句，以慢鏡頭的方式，描寫了母親在勞動(dòng)中的樣子，強(qiáng)調(diào)突出了母親的辛苦和疲憊，同時(shí)也寫出了“我”心中受到了強(qiáng)烈的震撼和難以形容的痛楚，更包含了“我”對(duì)母親的感激、崇敬之情動(dòng)作、外貌

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

用反復(fù)、排比手法刻畫了母親一連串的動(dòng)作。四個(gè)立刻描寫了母親迅速投入工作之中，母親為一家人的生活拼命工作，與母親慷慨給我錢形成強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。動(dòng)作描寫

關(guān)注細(xì)節(jié)皸關(guān)注細(xì)節(jié)

“一卷揉得皺皺的毛票”、“皸裂的手指”說明長年累月的艱苦勞動(dòng)讓母親手指開裂，可見母親攢錢的不容易。

“掏、數(shù)”這兩個(gè)動(dòng)詞讓我們深刻感受到錢來之不易，母親對(duì)錢的珍惜，也更體現(xiàn)母親對(duì)我的無私與愛。

特寫鏡頭：母親掏錢、塞錢給兒子皸關(guān)注細(xì)節(jié)母親塞給我的不僅僅是錢，更多的是深沉的母愛，殷切的期望，無聲的支持。特寫鏡頭：母親掏錢、塞錢給兒子討論：描寫其他工友的文字可以去掉嗎？為什么？

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”皸關(guān)注細(xì)節(jié)特寫鏡頭：母親掏錢、塞錢給兒子

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……導(dǎo)學(xué)單2

1.聯(lián)系上下文，想一想為什么“我”拿到錢時(shí)“鼻子一酸”。

2.用上三個(gè)“母親啊”……寫一寫“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

那一刻，我百感交集，有辛酸、有內(nèi)疚、有感恩、有自責(zé)、有無盡的話想對(duì)母親說……主題鏈接梁曉聲在《朗讀者》節(jié)目中