新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案

新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案一、單元學(xué)習(xí)主題本單元主題屬于“人與社會(huì)”主題范疇中“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”這一主題群,涉及子主題“校園環(huán)境與設(shè)施”。二、單元內(nèi)容分析本單元分為SectionA與SectionB兩部分,主要圍繞話(huà)題“Myschool”展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等語(yǔ)言活動(dòng)。本單元共有兩個(gè)主要語(yǔ)篇,第一個(gè)語(yǔ)篇是對(duì)話(huà)的形式,講述了彼得給布朗夫人介紹自己教室的布置;第二個(gè)語(yǔ)篇是電子郵件的形式,彼得回復(fù)弗洛拉,介紹自己新學(xué)校的布局和自己在學(xué)校里的歡樂(lè)生活。兩個(gè)語(yǔ)篇不僅為學(xué)生傳遞了不同的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)篇知識(shí),也為剛升入初中一年級(jí)的學(xué)生,介紹了令人向往的學(xué)校生活。讓學(xué)生產(chǎn)生共情,加深對(duì)學(xué)校的感情,以便更好地融入學(xué)校生活。單元主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架見(jiàn)下圖:第一課時(shí)SectionA(1a—2f)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.獲取和梳理本課語(yǔ)篇中涉及的what、why、how的關(guān)鍵信息;在語(yǔ)境中理解、識(shí)記并運(yùn)用本課時(shí)詞匯及短語(yǔ)。如:hall、dining、infrontof、building、acrossfrom、sportsfield、gym、office、large等。(獲取信息)2.利用閱讀圖片信息預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容,對(duì)語(yǔ)篇信息進(jìn)行梳理,并在語(yǔ)境中正確理解目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用。(梳理整合)3.利用therebe句型和方位介詞描述教室布置和設(shè)施。(內(nèi)化應(yīng)用)4.借助小組活動(dòng),合作探究描述自己的教室,樹(shù)立熱愛(ài)班級(jí)的意識(shí)。(遷移創(chuàng)新)語(yǔ)篇研讀What:本課語(yǔ)篇是四組對(duì)話(huà),對(duì)話(huà)聚焦詢(xún)問(wèn)校園內(nèi)的設(shè)施和教室內(nèi)的陳設(shè)。1b&1c分別為埃拉、彼得和?，斣?xún)問(wèn)他人教室、老師辦公室、商店位置的對(duì)話(huà);2a的對(duì)話(huà)講述了彼得回答布朗夫人關(guān)于自己教室陳設(shè)的問(wèn)題。Why:本課的四組對(duì)話(huà)均圍繞“詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)位置和教室陳設(shè)”這一話(huà)題展開(kāi),加深學(xué)生對(duì)班級(jí)和校園的了解和熱愛(ài)。How:語(yǔ)篇采用對(duì)話(huà)方式講述,對(duì)話(huà)中均涉及與校內(nèi)地點(diǎn)及方位有關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語(yǔ)篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in通過(guò)學(xué)校圖片引起學(xué)生對(duì)自己新學(xué)校的關(guān)注,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為新課程的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和鋪墊Theteachershowssomepicturesandasks:Whatplaceisit?Whataretheseplacesinschool?Wherearethey?教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn),并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予幫助和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖以圖片和問(wèn)題導(dǎo)入,給學(xué)生關(guān)于新學(xué)校較為直觀的感受,以此引入本節(jié)課的話(huà)題,引起學(xué)生的思考【學(xué)習(xí)理解】Activity1:Freetalk&1a通過(guò)談?wù)?學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),引出新的短語(yǔ),為下一步聽(tīng)力活動(dòng)做準(zhǔn)備Herearesomewordsandphrasesrelatedtothepositionsoftheplaces:infrontof,behind,nextto,between,acrossfrom教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn),根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)判斷對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況設(shè)計(jì)意圖通過(guò)談?wù)撔@內(nèi)常見(jiàn)地點(diǎn)的方位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【學(xué)習(xí)理解】Activity2:Listeningpractice1通過(guò)完成不同層次的聽(tīng)力活動(dòng),輸入新的詞匯及句型,培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力及語(yǔ)感1.Workon1band1c.2.Letstudentsshowtheiranswers.教師觀察學(xué)生是否能夠按要求完成聽(tīng)力任務(wù),同時(shí)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的聽(tīng)力水平設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多樣性的聽(tīng)力練習(xí),學(xué)生能完成相應(yīng)的聽(tīng)力任務(wù),并學(xué)會(huì)正確表達(dá)方位,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧【應(yīng)用實(shí)踐】Activity3:Role-play1分角色表演對(duì)話(huà),進(jìn)一步鞏固課文,強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)Role-playtheconversations.A:Isthere…inthisschool?B:Yes,thereis.A:Whereisit?B:It’s…教師觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言在有限的時(shí)間內(nèi)生成合理的對(duì)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,為學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練搭建平臺(tái),使學(xué)生能做到學(xué)以致用【應(yīng)用實(shí)踐】Activity4:Pronunciation通過(guò)跟讀模仿,學(xué)生掌握/??/、/?/、/u?/和/?/及重讀音節(jié)的讀法Workon1and2.Payattentiontothepronunciationaboutthesounds.教師觀察學(xué)生是否能夠按要求完成聽(tīng)和跟讀任務(wù),熟練音素和重音的讀法設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/??/、/?/、/u?/和/?/及重讀音節(jié)的讀法,通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生掌握單詞的讀音和重音【應(yīng)用實(shí)踐】Activity5:Listeningpractice2通過(guò)完成不同層次的聽(tīng)力活動(dòng),輸入新的詞匯及句型,培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力及語(yǔ)感1.Workon2aandfillintheblanks.2.Letstudentsshowtheiranswers.教師觀察學(xué)生是否能夠聽(tīng)取語(yǔ)篇大意和細(xì)節(jié)信息,幫助學(xué)生聽(tīng)出對(duì)話(huà)的大意再去完成后面對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)題設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多樣性的聽(tīng)力練習(xí),學(xué)生能完成相應(yīng)的聽(tīng)力任務(wù),并學(xué)會(huì)描述教室的陳設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧【應(yīng)用實(shí)踐】Activity6:Post-listening通過(guò)匹配和判斷,學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析,了解如何介紹教室的物品及陳設(shè)1.Workon2band2c.2.Letstudentsshowtheiranswers.教師觀察學(xué)生是否能夠完成相應(yīng)的閱讀任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在練習(xí)中更好地把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)【內(nèi)化應(yīng)用】Activity7:Role-play2分角色表演對(duì)話(huà),進(jìn)一步鞏固課文,強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)1.Askstudentstoworkinpairstorole-playtheconversation.2.ListthethingsinPeter’sclassroomandyourclassroom.3.Compareyourclassroomwithpeter’s.教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,為學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練搭建平臺(tái),使學(xué)生能做到學(xué)以致用【應(yīng)用實(shí)踐】Activity8:Summary通過(guò)總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)Askstudentstosummarize,readandrememberthekeyphrases.教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況,并根據(jù)實(shí)際情況給出必要的指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納,進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用,為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備【遷移創(chuàng)新】

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè):Readandretelltheconversationin2a.實(shí)踐型作業(yè):Writedownanewconversationaboutyourclassroom.拓展型作業(yè):Introduceyourclassroomtoyourbestfriend.教學(xué)反思

第二課時(shí)SectionA(3a—3d)內(nèi)容分析活動(dòng)主題:本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目是where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和therebe句型,包括where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的回答、therebe句型的陳述句、一般疑問(wèn)句和答語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)觀察例句,完成任務(wù),總結(jié)where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和therebe句型結(jié)構(gòu)的用法。(獲取信息)2.分組討論,完成討論結(jié)果,總結(jié)和歸納where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和therebe句型結(jié)構(gòu)的用法及意義。(梳理整合)3.在句子(語(yǔ)篇)中練習(xí),鞏固和強(qiáng)化對(duì)where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和therebe句型的理解和應(yīng)用。(內(nèi)化應(yīng)用)4.結(jié)合生活實(shí)際,以書(shū)面練習(xí)的形式,進(jìn)一步運(yùn)用where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和therebe句型結(jié)構(gòu),達(dá)到遷移創(chuàng)新的效果。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在交際中正確理解并得體應(yīng)用where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和therebe句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念:Discoverusefulstructures設(shè)計(jì)思路:本版塊的設(shè)計(jì)遵循“觀察—發(fā)現(xiàn)—?dú)w納—練習(xí)—運(yùn)用”的思路,踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化原則,設(shè)計(jì)“感知理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”三類(lèi)活動(dòng),讓學(xué)生在例句中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法,在練習(xí)中應(yīng)用實(shí)踐,在語(yǔ)境中遷移創(chuàng)新,達(dá)到活學(xué)活用的目的。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中,通過(guò)觀察例句,完成語(yǔ)法探究,總結(jié)規(guī)律【觀察與發(fā)現(xiàn)】1.Readthesentencesonebyone.Underlinetheverbsintherebestructureandcircletheprepositions.2.Summarizeandexploretherulesandusagesofthewhere-guidedspecialquestionsandtherebestructure.教師觀察學(xué)生是否能夠認(rèn)真參與觀察活動(dòng),總結(jié)規(guī)律并分享自己的成果與經(jīng)驗(yàn),教師做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)與啟發(fā)性指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和閱讀句子,總結(jié)where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和therebe句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式,找出使用規(guī)律。屬于對(duì)語(yǔ)法形式結(jié)構(gòu)以及規(guī)律的探究活動(dòng)在看、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生感知語(yǔ)法,理解意義【歸納與練習(xí)】1.Theteacherasksstudentstofillintheblanksin3b.Thencheckstheanswers.2.Theteacherasksstudentstofinishthetaskin3c.教師觀察學(xué)生的填詞情況,發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,整體給予指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在讓學(xué)生理解本語(yǔ)法現(xiàn)象所傳達(dá)的意義,學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步感知語(yǔ)法所傳達(dá)的意義,并能根據(jù)意義完成針對(duì)性練習(xí)教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,使學(xué)生在看、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中感知語(yǔ)法,理解意義【應(yīng)用與創(chuàng)新】1.Theteacherasksstudentstofinishthetaskin3d.2.Theteachershowsstudentssomeusefulexpressions.教師觀察學(xué)生利用英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并以遷移創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)言輸出設(shè)計(jì)意圖本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在考查學(xué)生語(yǔ)法的使用能力。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,訓(xùn)練學(xué)生在不同語(yǔ)境中活學(xué)活用語(yǔ)法現(xiàn)象板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè):RememberthesentencesinGrammarFocus.實(shí)踐性作業(yè):Summarizethegrammaritemsinmindmap.拓展性作業(yè):Writeapassageaboutyourclassroom.教學(xué)反思

第三課時(shí)SectionB(1a—2b)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.獲取和梳理本課語(yǔ)篇中涉及的what、why、how的關(guān)鍵信息;在語(yǔ)境中理解、識(shí)記并運(yùn)用本課時(shí)詞匯。如:modern、amazing、raise等。(獲取信息)2.利用閱讀策略讀取語(yǔ)篇大意、段落中心句和細(xì)節(jié)信息,并利用思維導(dǎo)圖和復(fù)述方式幫助梳理文章內(nèi)容和架構(gòu)。(梳理整合)3.運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言準(zhǔn)確介紹校園環(huán)境,并清楚地闡述自己最喜愛(ài)的地點(diǎn)及原因。(內(nèi)化應(yīng)用)4.借助小組活動(dòng),合作探究寫(xiě)一封郵件回復(fù)你的朋友,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的意識(shí)。(遷移創(chuàng)新)語(yǔ)篇研讀What:本課語(yǔ)篇是一封彼得回復(fù)弗洛拉的電子郵件,介紹了彼得新學(xué)校的布局和他在學(xué)校里的歡樂(lè)生活。Why:本課的閱讀任務(wù)是要求學(xué)生閱讀文章,根據(jù)文章內(nèi)容選出弗洛拉可能提問(wèn)彼得的問(wèn)題、找出形容詞所形容的地點(diǎn)和回答問(wèn)題。目的是考查學(xué)生對(duì)文章大意、細(xì)節(jié)的掌握并在文本學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形容詞的使用。How:文章內(nèi)容緊扣單元話(huà)題,為剛升入初中一年級(jí)的學(xué)生,介紹了令人向往的新學(xué)校。讓學(xué)生產(chǎn)生共情,加深對(duì)學(xué)校的感情,以便更好地融入學(xué)校生活。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語(yǔ)篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in通過(guò)圖片導(dǎo)入本課主題,為新課程的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和鋪墊1.Greeting.2.Theteachershowssomepicturesandasksthefollowingquestions:Whataretheseplacesinschool?Whatareyourfavouriteplacesinyourschool?教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn),并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予幫助和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片和問(wèn)題導(dǎo)入本課主題,介紹校園內(nèi)的常見(jiàn)地點(diǎn),引起學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的思維,為學(xué)生接下來(lái)的閱讀掃清一些障礙Activity1:Pre-reading通過(guò)列出學(xué)生在學(xué)校中最喜愛(ài)的地點(diǎn),為下一步閱讀文本做好引導(dǎo)和鋪墊1.Freetalk.2.Listyourfavouriteplacesinyourschool.Thensharewithapartner.教師觀察學(xué)生的討論,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生對(duì)相關(guān)話(huà)題的詞匯儲(chǔ)備情況設(shè)計(jì)意圖通過(guò)列出自己喜歡的校園中的地點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的暢想,既讓學(xué)生了解了本課的話(huà)題內(nèi)容,也引起了學(xué)生對(duì)如何介紹自己校園布局的思考【學(xué)習(xí)理解】Activity2:While-reading通過(guò)閱讀完成不同層次的理解活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息和理解信息的能力1.Fastreading.Workon1b.Readagain.Skimandchoosetherightstructureoftheemail.A.①/②/③④B.①/②③④C.①/②③/④2.Carefulreading.Readthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions:WhatisPeter’snewschoollike?Whereisthesportsfield?WheredoesPetersitthisweek?Whereisthedininghall?教師觀察學(xué)生是否能夠按要求完成閱讀理解任務(wù),并且能夠根據(jù)學(xué)生的完成情況來(lái)判斷并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀水平設(shè)計(jì)意圖通過(guò)完成不同的閱讀任務(wù),檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,提高其英語(yǔ)閱讀能力以及解決問(wèn)題的能力,同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題,為讀后復(fù)述做好了語(yǔ)言上的準(zhǔn)備【內(nèi)化應(yīng)用】Activity3:Retellthestory根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文章內(nèi)容1.Retellthepassage.2.Workon1c.Thenletstudentsshowtheiranswers.教師觀察學(xué)生是否能夠利用關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述,能否完整地、順利地進(jìn)行語(yǔ)言輸出設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)述,整體把握文章思路,深刻理解主題,使學(xué)生能夠整體使用語(yǔ)言素材【應(yīng)用實(shí)踐】Activity4:Furtherthinking通過(guò)思考與回答讀后的提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維1.Thinkaboutthequestionsin1d.2.Workon2a.3.Finishthetaskin2b.4.Theteachercheckstheanswers.教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)文章的主要內(nèi)容,進(jìn)行深度思考和評(píng)價(jià)并完成相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)意圖引領(lǐng)學(xué)生更深入地思考,進(jìn)一步提升學(xué)生的思維品質(zhì),深化主題【遷移創(chuàng)新】Activity5:Summary通過(guò)總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)Askstudentstosummarize,readandrememberthekeyphrases.教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況,根據(jù)實(shí)際情況給出必要的指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納,進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用,為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備【遷移創(chuàng)新】板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè):Collectphrasalverbsasmanyaspossible.實(shí)踐型作業(yè):Rememberthekeywordsin1b.拓展型作業(yè):Writeashortpassagetointroduceyourschooltoyourfamily.教學(xué)反思

第四課時(shí)SectionB(3a—3c)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.利用看、讀、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng)搜集、整理所需要的語(yǔ)言基礎(chǔ)信息。(獲取信息)2.熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶W(xué)校中的地點(diǎn)和方位,描述校內(nèi)自己最喜歡的地點(diǎn)及原因。(梳理整合)3.根據(jù)提綱寫(xiě)作,形成語(yǔ)篇意識(shí),了解如何寫(xiě)文章,包括句式結(jié)構(gòu)、段落和句子連接。(內(nèi)化應(yīng)用)4.借助小組活動(dòng),在探究中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好校園的熱愛(ài)。(遷移創(chuàng)新)語(yǔ)篇研讀What:本課項(xiàng)目是制作游覽路線,介紹自己的學(xué)校。Why:通過(guò)制作游覽路線,提升學(xué)生綜合運(yùn)用本單元目標(biāo)詞匯及句型的能力,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。How:通過(guò)小組活動(dòng),學(xué)生針對(duì)相關(guān)話(huà)題發(fā)表自己的看法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語(yǔ)篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in通過(guò)圖片導(dǎo)入本課主題,為下一步寫(xiě)作做好引導(dǎo)和鋪墊1.Greeting.2.Theteachershowssomepicturesandasks:Whereis/are…?Is/Arethere…?教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn),并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予幫助和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖以圖片和問(wèn)題導(dǎo)入,復(fù)習(xí)本單元與學(xué)校話(huà)題相關(guān)的單詞和短語(yǔ),為本節(jié)課的寫(xiě)作內(nèi)容做鋪墊【學(xué)習(xí)理解】Activity1:Pre-writing觀察范文,思考寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)Workon3a,3band3c.教師觀察學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型并及時(shí)給予幫助設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言介紹自己的學(xué)?！緫?yīng)用實(shí)踐】Activity2:While-writing通過(guò)分析寫(xiě)作提示要求,幫助學(xué)生列出寫(xiě)作框架,學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言Writingframework:Beginning:Thebeginningpointsoutthethemeandwelcomessomebodytoschool.Thengaveanoutlineoftheschool.Body:Introducetheschoolbuildingsandtheirorientation.Thenintroduceyour