蘇教版三上金子的傳奇故事

蘇教版三上金子的傳奇故事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，第26課《金子的傳奇故事》。本課主要講述了一個(gè)關(guān)于金子的傳說(shuō)故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的興趣，通過(guò)故事讓學(xué)生理解到勤勞、智慧、勇敢、善良等品質(zhì)的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字詞，能正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寶藏、勤勞、智慧、勇敢、善良”等詞語(yǔ)；2.能流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)；3.學(xué)會(huì)復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)；難點(diǎn)：理解課文中所蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板；2.生字詞卡片；3.故事情節(jié)圖片；4.作業(yè)紙。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：教師出示寶藏圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)寶藏的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課《金子的傳奇故事》。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、理解生字詞。3.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，回答教師提出的問(wèn)題。4.體會(huì)人物品質(zhì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤勞、智慧、勇敢、善良等，學(xué)生交流討論，分享自己的看法。5.復(fù)述故事：教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己是故事中的主人公，嘗試復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。6.課堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.金子的傳奇故事2.勤勞智慧勇敢善良七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)題；2.復(fù)述故事給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)；3.書(shū)寫(xiě)生字詞。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事讓學(xué)生明白了勤勞、智慧、勇敢、善良等品質(zhì)的重要性，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀其他民間傳說(shuō)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行勤勞、智慧、勇敢、善良等品質(zhì)，做一個(gè)優(yōu)秀的人。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《金子的傳奇故事》一文講述了在一個(gè)古老的村莊里，有一個(gè)關(guān)于金子的傳說(shuō)。一個(gè)年輕人發(fā)現(xiàn)了金子的秘密，卻因?yàn)樗呢澙泛蛻卸?，沒(méi)有得到金子。而一個(gè)勤勞智慧、勇敢善良的年輕人卻獲得了金子。課文旨在通過(guò)故事讓學(xué)生理解到勤勞、智慧、勇敢、善良等品質(zhì)的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字詞，能正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寶藏、勤勞、智慧、勇敢、善良”等詞語(yǔ)；2.能流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)；3.學(xué)會(huì)復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)；難點(diǎn)：理解課文中所蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板；2.生字詞卡片；3.故事情節(jié)圖片；4.作業(yè)紙。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：教師出示寶藏圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)寶藏的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課《金子的傳奇故事》。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、理解生字詞。3.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，回答教師提出的問(wèn)題。4.體會(huì)人物品質(zhì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤勞、智慧、勇敢、善良等，學(xué)生交流討論，分享自己的看法。5.復(fù)述故事：教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己是故事中的主人公，嘗試復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。6.課堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.金子的傳奇故事2.勤勞智慧勇敢善良七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)題；2.復(fù)述故事給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)；3.書(shū)寫(xiě)生字詞。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事讓學(xué)生明白了勤勞、智慧、勇敢、善良等品質(zhì)的重要性，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀其他民間傳說(shuō)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行勤勞、智慧、勇敢、善良等品質(zhì)，做一個(gè)優(yōu)秀的人。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能更好地投入到故事情境中。2.時(shí)間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保生字詞學(xué)習(xí)、課文理解、復(fù)述故事等環(huán)節(jié)的時(shí)間充足，使學(xué)生能充分參與課堂活動(dòng)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示寶藏圖片、播放相關(guān)音樂(lè)等方式，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，從而自然導(dǎo)入新課。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過(guò)展示寶藏圖片和學(xué)生互動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)故事的興趣。但在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解仍有困難，今后我需要更加詳細(xì)地解釋生字詞的含義，幫助學(xué)生更好地掌握。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性的問(wèn)題，大部分學(xué)生都能積極參與回答。但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出不敢提問(wèn)或不知道如何提問(wèn)的情況。今后我需要更多地鼓勵(lì)這部分學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心和質(zhì)疑精神。3.在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與，但在表達(dá)過(guò)程中，部分學(xué)生語(yǔ)言組織能力較弱，表述不清晰。今后我需要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)言組織能力。4.在課堂時(shí)間分配方面，我注意到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配比較合理，但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如生字詞學(xué)習(xí)和課文理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。今后