小學畢業(yè)蘇教版數(shù)學重點

小學畢業(yè)蘇教版數(shù)學重點一、教學內容1.四則混合運算的順序和運算法則；2.幾何圖形的性質和計算；3.計量單位之間的換算；4.分數(shù)和小數(shù)的互換以及運算規(guī)律。二、教學目標1.使學生掌握小學階段數(shù)學的基本知識和技能，提高解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識；3.幫助學生建立完整的數(shù)學知識體系，為初中學段的學習打下基礎。三、教學難點與重點重點：四則混合運算的順序和運算法則、幾何圖形的性質和計算、計量單位之間的換算、分數(shù)和小數(shù)的互換以及運算規(guī)律。難點：分數(shù)和小數(shù)的互換、四則混合運算的復雜題目解答。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件、練習題。學具：筆記本、練習本、尺子、圓規(guī)、量角器。五、教學過程1.實踐情景引入：以日常生活中的數(shù)學問題為切入點，引導學生思考和探討，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識梳理：通過課件展示，對小學階段的數(shù)學知識進行系統(tǒng)梳理，幫助學生建立完整的知識體系。3.例題講解：針對重點知識，選擇典型例題進行講解，讓學生在理解的基礎上掌握解題方法。4.隨堂練習：講解例題后，安排相應練習，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。5.課堂互動：組織學生進行小組討論，分享解題心得，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。7.板書設計：板書重點知識點，便于學生課后復習。六、作業(yè)設計1.完成教材上的練習題，鞏固所學知識；2.選取一道生活中的數(shù)學問題，運用所學知識進行分析和解決，培養(yǎng)學生的應用能力。七、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生參加數(shù)學競賽、興趣小組等活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、教學內容1.四則混合運算的順序和運算法則；2.幾何圖形的性質和計算；3.計量單位之間的換算；4.分數(shù)和小數(shù)的互換以及運算規(guī)律。重點和難點解析一、四則混合運算的順序和運算法則1.運算順序：先乘除后加減，同一級運算從左到右依次進行。2.運算法則：a)加法結合律：a+b+c=a+(b+c)b)減法結合律：abc=a(b+c)c)乘法結合律：a×b×c=a×(b×c)d)除法結合律：a÷b÷c=a÷(b×c)e)乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×cf)除法分配律：a÷(b+c)=a÷b+a÷c二、幾何圖形的性質和計算1.性質：a)三角形：具有三條邊和三個角b)四邊形：具有四條邊和四個角c)圓：具有無數(shù)條對稱軸，半徑相等2.計算：a)三角形面積：S=1/2×底×高b)四邊形面積：S=底×高c)圓面積：S=π×r2三、計量單位之間的換算1.長度單位換算：a)1米=10分米=100厘米=1000毫米b)1千米=1000米2.面積單位換算：a)1平方米=100平方分米=10000平方厘米b)1公頃=10000平方米c)1平方千米=100公頃3.體積單位換算：a)1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米b)1立方千米=1000000立方米四、分數(shù)和小數(shù)的互換1.分數(shù)化小數(shù)：分子除以分母2.小數(shù)化分數(shù)：a)一位小數(shù)：去掉小數(shù)點，后面加一個零，作為分子b)兩位小數(shù)：去掉小數(shù)點，后面加兩個零，作為分子c)多位小數(shù)：去掉小數(shù)點，后面加相應個數(shù)的零，作為分子3.分數(shù)和小數(shù)互換實例：a)0.5=1/2b)0.25=1/4c)0.75=3/4五、運算規(guī)律1.分數(shù)運算規(guī)律：a)相同分母分數(shù)相加減：分母不變，分子相加減b)不同分母分數(shù)相加減：通分后，按照同分母分數(shù)相加減的方法進行2.小數(shù)運算規(guī)律：a)相同位數(shù)小數(shù)相加減：直接按照小數(shù)位數(shù)對齊后相加減b)不同位數(shù)小數(shù)相加減：位數(shù)不夠的，后面補零對齊后相加減本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的句子結構；2.語調要適中，不要過高或過低，保持平穩(wěn)；3.語速不要過快，確保學生能夠跟上教師的思路；4.適當運用比喻、舉例等手法，使抽象的概念更易于理解。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行；2.留出一定的時間供學生提問和討論；3.控制每個例題的講解時間，不要過長，讓學生有足夠的時間思考。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生思考；2.鼓勵學生主動回答問題，培養(yǎng)學生的自信心；3.適時給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力；4.針對不同學生的回答，進行有針對性的引導和補充。四、情景導入1.利用生活實際問題導入，激發(fā)學生的