初中語++文第14課《回憶我的母親》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

6回憶我的母親朱德朱德故居紀念園導入新課慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。游子吟（唐）孟郊

朱德（1886～1976），字玉階。四川儀隴人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、軍事家和政治家。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。本文選自《朱德選集》。

作者簡介朱德同志故居文體知識回憶錄，是傳記的一種，屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當?shù)氖闱楹妥h論?；貞涗?/p>

朱德同志的母親鐘太夫人于1944年2月25日病逝，享年86歲。3月25日《解放日報》發(fā)表了《朱母鐘太夫人傳略》。朱德同志深感母親的養(yǎng)育之恩，寫了本文，并載于1944年4月5日延安出版的《解放日報》。4月10日，延安各界舉行公祭。寫作背景黨中央的挽聯(lián)：八路功勛大孝為國，

一生勞動吾黨之光。毛澤東的挽聯(lián)：為母當學民族英雄賢母，斯人不愧勞動階級完人。寫作背景溺佃農(nóng)勞碌私塾周濟連夜慰勉（nì）（diàn）（lù）（shú）（jì）（wèi）課本33頁讀讀寫寫寬厚仁慈不輟勞作任勞任怨為富不仁（chuò）詞語解釋不輟勞作：不停地勞動（耕作）。輟，停。周濟：對貧困的人從物質(zhì)上給予幫助。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。聊敘：姑且談談。整體感知1.初讀課文，用幾個詞語概括朱德母親的性格特點。2.給課文分段，歸納大意。整體感知1.初讀課文，用幾個詞語概括朱德母親的性格特點?！趧凇椒病談诼怠斆髂芨伞蝿谌卧埂樨毧嗳恕鶎捄袢蚀取w感知2.給課文分段，歸納大意。第一部分（1）：痛悼母親去世，引起對母親勤勞一生的回憶。第二部分（2-15）：回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。第三部分（16-17）：對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。文本探究研讀第一部分文本探究1.找出交代了寫作緣由的句子；找出表明本文的敘事線索的句子；找出表明感情基調(diào)的句子。（1）第一句交代了寫作緣由。（2）敘事線索：勤勞一生。（3）感情基調(diào)：我愛我母親。“勤勞”二字總領(lǐng)全文，“值得我永遠回憶”點明題旨。6回憶我的母親朱德朱德故居紀念園文本探究研讀第二部分文本探究1.文章寫了母親的哪些事？表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)？細讀課文，完成下面的表格。時間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的美德作者小時候(2-7)1885－1900前后(8)1905年(9)1908年(10)1919年(11)1924－1927年大革命期間(12)抗戰(zhàn)以后（12）1944年(13)時間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的美德作者小時候(2-7)母親是個“好勞動”、整日勞碌著勤勞儉樸、聰明能干、任勞任怨、寬厚仁慈1885－1900前后(8)遭遇退佃搬家和天災，母親沒有灰心堅強不屈、愛憎分明1905年(9)節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書有遠見、擺脫貧困和壓迫的愿望1908年(10)支持、慰勉作者參加革命深明大義時間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的美德1919年(11)離開家鄉(xiāng)就不舒服。繼續(xù)勞動，直到最后。勤勞、熱愛勞動1924－1927年大革命期間(12)獨立支持一家人生活勤儉持家、深明大義抗戰(zhàn)以后(12)過著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難、期望革命成功1944年(13)86高齡仍“不輟勞作”勤勞、熱愛勞動文本探究3.齊讀14、15段，文章哪幾個方面抒寫了母親對“我”的教育、影響？有何作用？一是“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”；二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。（反復的修辭手法。）文本探究研讀第三部分文本探究1.齊讀16段，給本段分為三層，并歸納層意。(1)(①)痛悼母親的離去；(2)(②)對母親的高度評價；(3)(③～⑤)決心盡忠革命事業(yè)。2.本段運用了什么表達方式？議論。文本探究3.第一句：母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。（1）賞析這句話的表達效果。

這句話語言質(zhì)樸而富有深情，于平白中把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。文本探究3.第一句：母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。（2）如何理解“這個哀痛是無法補救的”的含義？再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯感情。文本探究4.第二句：

母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。（1）這句話表達了作者怎樣的思想感情？

抒發(fā)了對母親的悼念之情，表達了報答母親深恩的決心。文本探究4.第二句：

母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。（2）對文章的主題有什么作用？由愛母親推廣到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，主題深化了。文本探究4.第二句：（3）“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換？為什么？

不能互換。因為“創(chuàng)造了”說明過去的歷史是由人民創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”則表明現(xiàn)在的歷史仍由人民在不斷創(chuàng)造。二者有時態(tài)的差別，有時間先后順序。文本探究5.第三、四句：(1)破折號表示解釋說明。(2)作者以設(shè)問句將對母親的愛推廣到對民族、人民的愛，對黨的愛，這是感情的升華,主題的深化。文本探究6.第五句：這是我能做到的，一定能做到的。（1）“這”指代什么？指“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨。使和母親同樣生活的人能夠過快樂的生活?！蔽谋咎骄?.第五句：這是我能做到的，一定能做到的。（2）這兩句話能不能并作一句“這是我一定能做到的”？不能。這兩句話用“能”“一定能”表達了作者無比堅定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不夠突出，不足以表達自己的信心。

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈