三年下冊數學教案-第2單元筆算除法第一課時-人教新課標

三年下冊數學教案第2單元筆算除法第一課時人教新課標一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括人教新課標三年下冊第2單元中的筆算除法第一課時，具體涵蓋除數是一位數的除法筆算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握除數是一位數的除法筆算方法，提高學生的筆算能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握除數是一位數的除法筆算方法，難點在于如何引導學生理解除法筆算的步驟和規(guī)律。四、教具與學具準備為了更好地開展本節(jié)課的教學，我準備了多媒體教學課件、黑板、粉筆、以及練習題等教具和學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我通過一個實際問題情景引入本節(jié)課的主題，例如：“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？”2.例題講解：接著，我通過一個具體的例題，向學生講解除數是一位數的除法筆算方法。例如：12÷3=4，我引導學生觀察和分析這個筆算過程，讓學生理解每一步的運算方法。3.隨堂練習：在講解完例題后，我立即給出一些類似的練習題，讓學生獨立進行筆算練習，并及時給予反饋和指導。4.小組合作：然后，我組織學生進行小組合作，讓學生互相交流和討論他們的筆算方法，促進學生之間的合作和交流。六、板書設計為了幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的內容，我精心設計了一份板書，主要包括本節(jié)課的主要知識點和步驟，以及一些關鍵的提示和注意事項。七、作業(yè)設計為了鞏固學生對本節(jié)課的學習，我布置了一道筆算除法的作業(yè)題目，例如：“請計算20÷5的結果。”同時，我還提供了解題思路和答案，以便學生自主學習和復習。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？”這個問題。這個問題生活化且貼近學生實際，能夠激發(fā)學生的興趣和思考。通過這個問題，我能夠引導學生運用數學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數學的能力。同時，這個問題也為學生提供了一個直觀的理解除法筆算的情景，有助于學生建立起除法筆算的表象。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了12÷3=4這個例題。這個例題簡潔明了，能夠清晰地展示除數是一位數的除法筆算的步驟和規(guī)律。我通過講解這個例題，讓學生觀察和分析筆算過程，理解每一步的運算方法。在這個過程中，我特別強調了一些關鍵的步驟和注意事項，例如：先從被除數的高位除起，除數是幾位數，就看被除數的前幾位；如果不夠除，就要多看一位，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。通過這種方式，我能夠幫助學生建立起正確的筆算除法的步驟和規(guī)律。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了一些類似的練習題，讓學生獨立進行筆算練習。這樣設計的目的是讓學生在實際操作中運用所學的筆算方法，鞏固和加深對除數是一位數的除法筆算的理解。同時，通過及時的反饋和指導，我能夠幫助學生糾正錯誤，提高學生的筆算能力。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組合作，互相交流和討論他們的筆算方法。這樣的設計旨在促進學生之間的合作和交流，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。通過小組合作，學生能夠從同伴那里學習到不同的解題方法和思路，豐富自己的認知和理解。六、板書設計板書設計是我課堂教學的重要輔助工具。我精心設計了一份板書，主要包括本節(jié)課的主要知識點和步驟，以及一些關鍵的提示和注意事項。通過板書，我能夠幫助學生清晰地理解和記憶除數是一位數的除法筆算的方法和步驟。同時，板書也能夠方便學生進行復習和回顧，提高學生的學習效果。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一道筆算除法的作業(yè)題目，例如：“請計算20÷5的結果?！蓖瑫r，我還提供了解題思路和答案，以便學生自主學習和復習。這樣設計的目的是讓學生在課后鞏固和加深對除數是一位數的除法筆算的理解，提高學生的筆算能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中注重運用生動活潑的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。我盡量使用簡單明了的語言，讓學生容易理解和接受。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我在講解例題時，會留出一定的時間讓學生獨立思考和嘗試解答，然后再進行講解和解析。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與思考和討論，通過提問的方式激發(fā)學生的思維。我會針對學生的回答給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固知識。4.情景導入：我通過引入實際問題情景，激發(fā)學生的興趣和思考。例如，我以小明分蘋果的情景導入，讓學生能夠直觀地理解除法筆算的實際意義。教案反思：在本次教學中，我深刻反思了教案的設計和實施過程。我意識到實踐情景引入的重要性，它能激發(fā)學生的興趣和思考，幫助學生建立除法筆算的直觀表象。我認識到例題講解的重要性，通過詳細的講解和解析，能夠讓學生理解和掌握除數是一位數的除法筆算方法。同時，我也意識到了小組合作的重要性，它能促進學生之間的交流和合作，提高學生的思維和創(chuàng)造力。然而，我也意識到在本次教學中存在一些不足之處。例如，我在時間分配上可能過于緊張，導致學生沒有足夠的練習時間。我在提問和反饋方面也可能不夠充分，沒有給予每個學生充分的關注和指導。為了改進教學效果，我計劃在今后的教學中更加注重時間分配，確保學生有足夠的練習和思考時間。同時，我也將更加關注每個學生的回答和反饋，及時給予指導和鼓勵。我還計劃引入更多的實際問題情景，讓學生能夠更好地理解和應用所學的知識。總的來說，我相信通過不斷反思和改進教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的數學能力。我將繼續(xù)努力，為學生們提供更加有趣和富有挑戰(zhàn)性的數學學習體驗。課后提升1.筆算除法練習題：1.32÷42.45÷93.27÷34.56÷75.64÷82.綜合應用題：小明有60個糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能得到多少個糖果？一個班級有40名學生，如果每排坐4人，一共需要多少排座位？一個水果店有240個蘋果，如果每6個蘋果裝一箱，一共能裝多少箱蘋果？3.拓展思考題：探索除法筆算中的試商方法，解釋試商的意義和作用。答案：1.筆算除法練習題答案：32÷4=845÷9=527÷3=956÷7=864÷8=82.綜合應用題答案：60÷5=12，每個朋友得到12個糖果。40÷4=10，需要10排座位。240