三年級上冊數(shù)學教案-兩位數(shù)加兩位數(shù)1-人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)加兩位數(shù)1人教新課標教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教新課標三年級上冊數(shù)學教材，主要涉及兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。具體包括：1.理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則；2.能夠熟練地進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算；3.能夠運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，能夠獨立完成筆算；2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算過程，特別是進位和退位的處理；2.教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則，能夠熟練地進行筆算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.情景引入：通過一個實際問題，例如“小明有23個蘋果，小紅的蘋果比小明多15個，問小紅有多少個蘋果？”引發(fā)學生思考，進而引入本節(jié)課的主題。2.講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則：將兩個兩位數(shù)寫成加法算式，然后按照“先加個位數(shù)，再加十位數(shù)”的順序進行計算。如果出現(xiàn)進位，要記得將進位加到下一位上；如果出現(xiàn)退位，要記得將退位減到下一位上。3.示例講解：以23+37為例，先計算個位數(shù)3+7=10，寫下0，進位1；然后計算十位數(shù)2+3+1=6，寫下6。所以，23+37=60。4.練習：讓學生獨立完成一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算練習，如25+43、76+89等，并及時給予反饋和指導。5.應用：讓學生運用所學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法解決實際問題，如購物、計數(shù)等。六、板書設計黑板上寫出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則，以及示例23+37的計算過程。七、作業(yè)設計（1）25+43=（2）76+89=（3）32+57=（1）小華有35本故事書，他的朋友小麗比他多28本，問小麗有多少本故事書？（2）超市里的蘋果每千克3元，小明買了24千克，小華買了17千克，他們一共花了多少錢？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本節(jié)課中，學生是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法？是否能夠熟練地進行筆算？對于教學難點，學生是否能夠理解并運用？2.拓展延伸：可以讓學生進一步學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位和退位問題，提高他們的計算能力。同時，也可以讓學生嘗試解決更復雜的實際問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、情景引入在教案中，通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題。這個情景引入的方法能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更加主動地參與到學習中。例如，小明有23個蘋果，小紅的蘋果比小明多15個，問小紅有多少個蘋果？這個問題與學生的日常生活緊密相連，能夠引起他們的好奇心，進而激發(fā)他們學習的動力。二、講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則在教案中，我詳細解釋了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。將兩個兩位數(shù)寫成加法算式，然后按照“先加個位數(shù)，再加十位數(shù)”的順序進行計算。如果出現(xiàn)進位，要記得將進位加到下一位上；如果出現(xiàn)退位，要記得將退位減到下一位上。這個計算法則對于學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程至關重要。三、示例講解在教案中，我以23+37為例，進行了詳細的示例講解。通過這個示例，學生可以清晰地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程，以及進位和退位的處理方法。我在講解過程中，注重了每個步驟的解釋和說明，確保學生能夠跟隨并理解每一步的操作。四、練習在教案中，我安排了讓學生獨立完成一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算練習。這個環(huán)節(jié)是為了讓學生能夠通過實際操作，鞏固所學的計算法則。我在學生練習過程中，及時給予反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，鞏固正確的計算方法。五、應用在教案中，我讓學生運用所學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生將所學知識運用到實際情境中，培養(yǎng)他們的應用能力。例如，我讓他們解決小華有35本故事書，他的朋友小麗比他多28本，問小麗有多少本故事書？這個問題能夠讓學生將所學計算方法與日常生活相結合，提高他們的解決問題的能力。六、板書設計在教案中，我設計了黑板上的板書，以直觀地展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則和示例23+37的計算過程。板書的設計注重了清晰和簡潔，使得學生能夠一目了然地理解計算過程和法則。七、作業(yè)設計在教案中，我布置了相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學的知識。這些作業(yè)題目涵蓋了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，能夠幫助學生進一步鞏固所學知識。我在布置作業(yè)時，注重了題目的多樣性和實用性，使得學生能夠在完成作業(yè)的過程中，更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。八、課后反思及拓展延伸在教案中，我強調(diào)了課后反思和拓展延伸的重要性。通過課后反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，并進行針對性的改進。同時，通過拓展延伸，我可以引導學生進一步深入學習，提高他們的知識水平和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則時，我注意了語言的簡明扼要和語調(diào)的生動有趣。我盡量使用簡單明了的語言，使得學生能夠更好地理解計算方法。同時，我運用適當?shù)恼Z調(diào)變化，使得講解更加生動有趣，引起學生的興趣。二、時間分配在課堂中，我合理分配了時間。我給予了足夠的時間讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則，并通過示例講解和練習進行了鞏固。同時，我也留出了足夠的時間讓學生進行實際應用和解決問題，以確保他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中。三、課堂提問在講解過程中，我積極引導學生參與課堂提問。我提出了與課程相關的問題，鼓勵學生思考和回答。通過提問，學生能夠更好地理解和鞏固所學知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。四、情景導入我通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。這種情景導入的方法使得學生能夠更加主動地參與到學習中，并且能夠更好地將所學知識與實際情境相結合。教案反思在教案的實施過程中，我深刻反思了自己的教學方法和效果。我注意到，在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則時，有些學生對于進位和退位的處理還存在著困難。為了克服這個難點，我在課堂上給予了更多的指導和練習，通過反復的練習和講解，幫助學生理解和掌握進位和退位的處理方法。同時，我也反思了自己的板書設計。我意識到，板書設計應該更加簡潔和直觀，以幫助學生更好地理解和記憶計算法則。因此，我在下次課堂上改進了板書設計，使得學生能夠一目了然地理解計算過程和法則。在本次教學過程中，我通過運用適當?shù)募记珊透[門，使得學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。同時，我也通過反思和改進，不斷提高自己的教學效果。我相信，在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課后提升（1）25+43=（2）76+89=（3）32+57=（1）小華有35本故事書，他的朋友小麗比他多28本，問小麗有多少本故事書？（2）超市里的蘋果每千克3元，小明買了24千克，小華買了17千克，他們一共花了多少錢？（1）82+45=（2）54+67=（3）93+28=4.進位和退位練習：（1）47+58=（2）62+73=（3）85+96=5.創(chuàng)造力提升：請你設計一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算題目，并解釋為什么你覺得這個題目能夠幫助學生提升他們的計算能力。答案：1.（1）25+43=68（2）76+89=165（3）32+57=892.（1）小華有35本故事書，小麗比他多28本，所以小麗有35+28=63本故事書。（2）小明買了24千克蘋果，小華買了17千克蘋果，他們一共買了24+17=41千克蘋果。每千克蘋果3元，所以他們一共花了413=123元。3.（1）82+45=127（2）54+67=121（3）93+28=1214.（1）47+58=105（個位數(shù)7+8=15，進位1，十位數(shù)4+5+1=10，進位1，百位數(shù)1+1=2）（2）62+73=135（個位數(shù)2+3=5，十位數(shù)6+7=13，進位1，百位數(shù)1+1=