小小的船說(shuō)課演示教學(xué)

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》主講：金文淵說(shuō)課稿一、說(shuō)教材二、學(xué)情分析

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

五、說(shuō)教學(xué)六、說(shuō)學(xué)法七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生初入校門，年齡、智力、經(jīng)驗(yàn)等多方因素存在很大差異,但他們都具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，也能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴了。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的思維情境、運(yùn)用多種教學(xué)方法、手段才有益于個(gè)性的發(fā)展及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：

初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。2、過(guò)程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫，理解課文內(nèi)容。

。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，體會(huì)理解大自然的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、渴望探索大自然的情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

2、難點(diǎn)：因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。五、說(shuō)教法

從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并采用以情境教學(xué)法、采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法為主，在讀書的同時(shí)，加深對(duì)美的感受，同時(shí)也提高朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供展開想象的空間，降低學(xué)生理解詩(shī)句的難度。運(yùn)用、借助多媒體手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境、創(chuàng)設(shè)情境。六、說(shuō)學(xué)法

本課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的學(xué)法是誦讀法。讀書百遍，其義自見。本課詩(shī)句優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，通過(guò)多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對(duì)美的感受，同時(shí)又使學(xué)生的朗讀能力得到提高。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

4.聽兒童歌曲《小小的船》

過(guò)渡：今天，同學(xué)們想不想隨著老師一起坐著小小的船去藍(lán)藍(lán)的夜空中數(shù)星星吶？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

2.指名讀一讀，齊讀分組讀。

3.出示帶有紅色字的課文，誰(shuí)能拼讀一下紅色的字

4.再齊讀。5.圈出生字，邊圈邊讀加深印象。

（三）、再讀課文，整體感知

過(guò)渡：這首兒歌寫的很美，我們要讀出感情來(lái)才更美。

1.出示課文，

問(wèn)：誰(shuí)能有感情的讀出來(lái)？讓學(xué)生試讀。2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。

3.師有感情范讀。先聽老師讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

注意：（1）詞語(yǔ)的輕重，句子讀得要有停頓。

（2）不托聲，有節(jié)奏。4.師逐句指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的輕重。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽。

7.背誦

（四）、古詩(shī)欣賞《古朗月行》