湖南省永州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

湖南省永州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用。（共31分，選擇題每小題2分）1．下面詞語的字形以及加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．確鑿（zuò）搓捻（niǎn）云霄訣別B．倜儻（tǎng）攢成（cuán）綻開爛漫C．貯蓄（chǔ）徘徊（huái）翻來覆去蔭蔽D．棱鏡（líng）花團(tuán)錦簇（cù）憂然而生分歧2．下列加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．青海湖周圍的千畝油菜花競(jìng)相開放，燦爛金黃一片，美不勝收。B．歷史上曾人來人往的絲綢古跡，如今已變成人跡罕至的沙漠。C．王家姊妹倆人品好，長(zhǎng)得又漂亮，一個(gè)潑辣熱情，一個(gè)溫柔恬靜，可謂各得其所，人見人夸。D．我們要認(rèn)真讀書和學(xué)習(xí)，有不懂的地方千萬要問，不要不求甚解。3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校開展與策劃的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)有著重要作用。B．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品、建書香校園”。C．當(dāng)你不去旅行、不去冒險(xiǎn)、不過沒試過的生活，每天只是掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，干著80歲都能做的事情，那么你要青春有什么用！D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。4．下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。②精讀指細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。③讀《西游記》這樣的古典小說，就適合“精讀”與“跳讀”并用。④我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀和跳讀的方法。⑤跳讀則是主動(dòng)舍棄、有意忽略，以求更高的效率。A．③①④②⑤ B．④②⑤①③ C．③④②①⑤ D．④②①③⑤5．下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．六年同窗，朝夕相處，以后你生活上若有困難，我一定會(huì)鼎力相助。B．學(xué)生給老師拜年時(shí)說：“您的高足叩問老師金安！祝老師新年事業(yè)蟾宮折桂！”C．元宵節(jié)吃元宵、賞花燈，端午節(jié)喝雄黃酒、掛香袋，重陽節(jié)登高、飲酒、賞菊，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。D．小明告訴奶奶：“今年陽歷八月份的節(jié)氣有處暑和白露?！?．古詩文默寫。少年不出門，能知天下情。讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，想象在①“，小橋流水人家”處偶遇漂泊的游子；與曹操一起觀滄海，領(lǐng)略“水何澹澹，②”的宏偉氣象；低吟《行軍九日思長(zhǎng)安故園》，遙想家鄉(xiāng)的菊花雖孤寂，但也一定不負(fù)秋陽，感受“遙憐故園菊，③”的堅(jiān)強(qiáng)；淺唱《夜上受降城聞笛》，耳畔仿佛傳來凄涼幽怨的蘆笛聲，體驗(yàn)“④，”征人思鄉(xiāng)的愁苦；跟著朱自清的腳步，享受“春天像小姑娘，⑤”的生機(jī)和美麗。7．名著閱讀?！敖o我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。（1）這段文字出自《朝花夕拾》的《》一文，文中的“他”要求“我”背《》中的內(nèi)容。（2）聯(lián)系整篇文章，文中的“他”對(duì)“我”學(xué)業(yè)的關(guān)心方式，你有什么看法？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。?）《朝花夕拾》中始終貫穿著一個(gè)人物形象，那就是“我”——作者自己。下列有關(guān)《朝花夕拾》的說法有誤的一項(xiàng)是（）A．從《狗·貓·鼠》中看到了“我”對(duì)小隱鼠的愛和對(duì)貓的憎恨形成了鮮明的對(duì)比。B．從《百草園到三味書屋》中看到了頑皮好動(dòng)、充滿好奇、敢于提出“怪哉”為何物的“我”。C．從《無常》中看到了“我”辛辣嘲諷像“無?！币粯哟蛑肮怼薄罢x”旗號(hào)的“正人君子”。D．從《父親的病》中看到了“我”對(duì)庸醫(yī)激憤的批判、諷刺和對(duì)父親的懺悔。8．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2023年10月27日國(guó)務(wù)院原總理李克強(qiáng)同志，因突發(fā)心臟病在上海逝世，全國(guó)各族人民懷著悲痛的心情用各種方式來悼念他。__________________________________________________________________________________________（1）李克強(qiáng)同志少有大志，求學(xué)北大，步入政壇，兩度執(zhí)宰，克己奉公，一心為民，深得人民的愛戴。請(qǐng)你用下面的4個(gè)分句組成一副對(duì)聯(lián)來緬懷他。豈能以形骸生死束之不必憂明月梅花在否今古有知音乾坤存浩氣（2）凝望他匆匆遠(yuǎn)去的背影，撒幾行熱淚，捧一束清菊，寄一片哀思。當(dāng)時(shí)如果你也加入了送花的行列，你會(huì)寫下怎樣的話語呢?__________________________________________________________________________________________（3）李克強(qiáng)同志的足跡遍布大江南北，時(shí)刻關(guān)注國(guó)計(jì)民生。細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)他腰間的那根皮帶，銹跡斑斑布滿折痕，令人為之動(dòng)容。請(qǐng)圍繞“總理的皮帶”這一話題，談?wù)勀愕母惺堋_________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（共39分）閱讀下面的詩歌，完成各題。【甲】江南逢李龜年［唐］杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！疽摇柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄［唐］李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9．下列有關(guān)【甲】【乙】?jī)墒自姷臄⑹?，正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】詩作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂師分別；【乙】作者流落揚(yáng)州，為被貶到夜郎西的好友送行。B．【甲】詩寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是喜悅的；【乙】詩寫于秋天，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。C．【甲】詩抒發(fā)了相逢之樂，“落花”代表愉悅之情；【乙】詩抒發(fā)分別之悲，“楊花”代表悲傷之情。D．【甲】詩抒發(fā)了相逢之情。末句隱喻彼此飄零、國(guó)運(yùn)衰微的深切感傷；【乙】詩抒發(fā)了分別之情。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。10．【甲】詩中的“落花時(shí)節(jié)”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成各題?！炯住孔釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄疽摇炕丌倌甓牛l(fā)盡白，蚤②死?？鬃涌拗畱Q③，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)不遷怒不貳過不幸短命死矣今也則亡。”【注】①回：顏回，又稱顏淵。②蚤：同“早”。③慟（tóng）：哀痛之至。11．解釋下列句子中加點(diǎn)字溫故而知新好之者不如樂之者門人益親不貳過12．下列對(duì)甲乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)要“學(xué)”與“思”相結(jié)合，相輔相成，不可或缺。B．孔子認(rèn)為要以學(xué)習(xí)為樂，要有自己的精神追求，甘于淡泊，不貪圖賞受。C．孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)要溫習(xí)舊知識(shí)，這樣就可以做老師了。D．孔子認(rèn)為顏回很好學(xué)，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和高尚的情操。13．下面語句停頓正確的一項(xiàng)是（）A.有顏回者/好學(xué)不遷怒不貳過/不幸短命/死矣今也則亡B.有顏回者好學(xué)/不遷怒不貳過/不幸短命死矣/今也則亡C.有顏回者好學(xué)/不遷怒/不貳過不幸短命死矣/今也則亡D.有顏回者/好學(xué)不遷怒不貳過/不幸短命死矣/今也則亡14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。__________________________________________________________________________________________②弟子孰為好學(xué)？__________________________________________________________________________________________15．【甲】【乙】?jī)啥挝淖郑鬃臃謩e贊揚(yáng)了顏回怎樣的品質(zhì)？__________________________________________________________________________________________閱讀下列文本，完成各題。古詩話春風(fēng)健康提醒多①宋代王安石有一首《春風(fēng)》詩：“春日春風(fēng)有時(shí)好，春日春風(fēng)有時(shí)惡。不得春風(fēng)花不開，花開又被風(fēng)吹落?！边@首詩道出了春天的氣候和物候特點(diǎn)。②春暖時(shí)，也就是王安石說的“春日春風(fēng)有時(shí)好”的天氣，各種病毒、細(xì)菌、蟲卵的繁殖會(huì)加快，春天晴日，老人、小孩及體弱多病者要盡可能少去人多的公共場(chǎng)所。③當(dāng)冷空氣占優(yōu)勢(shì)時(shí)，春風(fēng)便是冷風(fēng)，此時(shí)氣溫突然下降，這就是王安石說的“春日春風(fēng)有時(shí)惡”。乍暖還寒的天氣會(huì)直接影響呼吸道黏膜的防御功能，全身的抗病能力也會(huì)下降，舊病特別容易復(fù)發(fā)，如氣管炎、前列腺炎、關(guān)節(jié)炎，早晚外出，或有冷空氣入侵時(shí)④“可聞不可見，能重復(fù)能輕。鏡前飄落粉，琴上響余聲。”南朝何遜的這首《詠春風(fēng)》抓住了春風(fēng)可以飄落粉，從視覺和聽覺兩個(gè)方面，把春風(fēng)的柔和寫得具體可感。不過詩中寫春風(fēng)可以“飄落粉”也間接提醒人們?cè)诖杭疽⒁忸A(yù)防“花粉過敏癥”。⑤預(yù)防的方法是，少在風(fēng)大的晴日外出，少在花、樹等過敏源多的地方駐足，最好穿長(zhǎng)袖衣服戴手套，盡可能減少皮膚外露；也不要在草坪上晾衣服、毛巾或手絹；踏青歸來時(shí)，然后洗澡洗衣服。⑥春風(fēng)也有急狂的時(shí)候。“無端陌上狂風(fēng)急，驚起鴛鴦出浪花”（劉禹錫《浪淘沙》）就寫出了春風(fēng)的陣性狂虐。如果這些狂風(fēng)出現(xiàn)在陸地上，對(duì)人體健康非常不利。⑦每年春季，我國(guó)北方地區(qū)多“沙塵暴”“揚(yáng)沙”天氣，而長(zhǎng)江中下游地區(qū)也多“浮塵”天氣（這三種天氣現(xiàn)象合稱“吹沙”），人們唯一能做的就是躲避，但即便是躲在室內(nèi)，也會(huì)影響人的神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭痛、惡心、煩躁，光線陰暗，使人產(chǎn)生一種壓抑和恐懼之感。人們要主動(dòng)克服這種恐懼感，可咨詢心理醫(yī)生?！皳P(yáng)沙”雖然沒有“沙塵暴”那樣恐怖，但每當(dāng)“揚(yáng)沙”降臨一座城市時(shí)，如不及時(shí)清除，或用手揉眼睛，當(dāng)有“揚(yáng)沙”天氣時(shí)，出門應(yīng)戴防塵眼鏡，切忌用手亂揉，可用干凈的濕毛巾輕輕擦拭，則要去眼科醫(yī)院就診。（選自《百科知識(shí)》；有刪改）16．下列對(duì)文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是（）A．許多傳染病多發(fā)生和流行在春風(fēng)送暖的氣候里。B．呼吸道傳染病在乍暖還寒的時(shí)節(jié)高發(fā)。C．預(yù)防“花粉過敏癥”最主要的方法是：晴日踏青時(shí)，最好穿長(zhǎng)袖衣服戴手套，盡可能減少皮膚外露。D．“沙塵暴”出現(xiàn)時(shí)，人會(huì)產(chǎn)生一種壓抑和恐懼之感。17．結(jié)合文章內(nèi)容，說說春風(fēng)能帶給我們哪些健康提醒。__________________________________________________________________________________________文學(xué)作品閱讀。一株不茍言笑的向日葵①她嚴(yán)肅的面容，其實(shí)深藏著最美的笑容，這株不茍言笑的向日葵，小心翼翼地照亮了一個(gè)少年人生的光亮坦途。②初一那年，媽媽把我?guī)У嚼仙蛎媲暗臅r(shí)候，老沈盯著我滿目瘡痍的試卷，幾分鐘過后，當(dāng)她再度開口說話，她眉頭緊鎖的樣子，猙獰得如同一只威猛的雄獅，話語間不給我留任何情面。③人生走到12歲，與眾多老師初次見面的場(chǎng)景大抵千篇一律的相似，往往都逃不過溫馨和諧，在老沈這里通通被Pass掉。④“名聲大震”這個(gè)詞，在我剛上中學(xué)時(shí)，就被家長(zhǎng)們冠以神話的色彩扣在老沈頭上。毋庸置疑，成為家長(zhǎng)們一致青睞的好老師。⑤青春期的自尊心，昂貴到超乎想象。那個(gè)年紀(jì)，面子就是一面行走的鏡子，誰要輕輕碰一下，都絕不允許。剛進(jìn)老沈課堂時(shí)，篤定面前的老師傷害了我的自尊心。事實(shí)上，待在老沈的課堂，還是弱不禁風(fēng)地?cái)∠铝岁?。⑥老沈的名師效?yīng)赫然呈現(xiàn)于眼前，每節(jié)課的時(shí)間被安排得異常緊湊：前半節(jié)課她會(huì)像裝卸水果一樣，將知識(shí)點(diǎn)全部倒出，坐在最后一排的我，目瞪口呆地看著前幾排的同學(xué)齊刷刷地站了起來，透過人群的縫隙，傳來老沈的厲聲批駁。那一天，在老沈這里，青春期的自尊心一文不值。⑦老沈無疑是嚴(yán)苛的代言人，凡是經(jīng)由她手的學(xué)生，任何人都不能把犯錯(cuò)當(dāng)成家常便飯。第一次拿到我的期中語文試卷時(shí)，往后基礎(chǔ)題只要再錯(cuò)一次，你回去以后就給我狠狠地打！”在老沈的教育觀中，不被賦予犯錯(cuò)的資格。⑧第二次上老沈的課，輪到我回答問題時(shí)，支支吾吾讓我瞬間成為老沈獵獲的俘虜，那副瘦小的身板，用力抵擋著迎面而來的猛烈斥責(zé)。話畢，罰站是我必須要接受的事實(shí)。呆立在偌大的教室，羞愧感立刻蔓延至全身，那一刻真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。⑨羞愧感反而會(huì)讓人愈發(fā)清醒，它像一劑苦口良藥，嚼進(jìn)去苦澀難忍，便能回甘。老沈的課堂，像一場(chǎng)嚴(yán)酷卓絕的戰(zhàn)斗，老沈會(huì)在前半節(jié)課將提綱內(nèi)容進(jìn)行全方位的分析，后半節(jié)課，在她的課堂，時(shí)常有種分離的錯(cuò)覺，我的大腦就要馬不停蹄地運(yùn)作起來，三五分鐘的時(shí)間⑩老沈像個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的刺猬，無論回答得有多么天衣無縫。她總能抓住其中一點(diǎn)吹毛求疵。久而久之，自信心被老沈摧毀得消失殆盡。而用老沈的話來說，“永遠(yuǎn)不要對(duì)自己報(bào)以滿意，永遠(yuǎn)要以批判的角度去審視自己?！雹鈴奈疫M(jìn)入老沈的課堂，不茍言笑成為她臉部的全部表情。而我坐在她的課堂中，也自動(dòng)復(fù)制著她的表情⑩一次課上，老沈故意和全班開了個(gè)玩笑，出了道題：“你們誰知道，瞬間脫口而出：“嘉言懿行！”老沈第一次沖我笑了，臉上仿佛漾滿荷花般的清新，還在一號(hào)教學(xué)樓上課，居然都比你們其他人觀察得細(xì)致！”說完?時(shí)間一晃而過，初一下學(xué)期期末考試，我的語文成績(jī)飛越眾人，老沈手持課本走進(jìn)教室，接龍式詢問每個(gè)人的成績(jī)，時(shí)而臉上溢滿欣慰，當(dāng)目光轉(zhuǎn)向我時(shí)，我第一次從容地向她報(bào)出我的分?jǐn)?shù)。話音落地，老沈忍不住笑顏四溢，第一次對(duì)我報(bào)以肯定。那一刻，我的眼角噙滿了淚花。⑩后來，一路順風(fēng)順?biāo)叩礁咧校Z文單科成績(jī)始終拔得頭籌，其實(shí)深藏著最美的笑容，這株不茍言笑的向日葵，小心翼翼地照亮了一個(gè)少年人生的光亮坦途。（《情感讀本?道德篇》2020年8期，有刪改）18．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。時(shí)間老沈的表現(xiàn)“我”的心理感受初一那年一陣批駁，話語不留情面①第二次上老沈的課②羞愧③詢問成績(jī)，飽含期待；笑顏四溢的肯定④19．請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑩段劃?rùn)M線句子的表達(dá)效果。老沈像個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的刺猬，無論回答得有多么天衣無縫，她總能抓住其中一點(diǎn)吹毛求疵。__________________________________________________________________________________________20．選文以“一株不茍言笑的向日葵”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)你結(jié)合文中的故事，參考下面鏈接材料，談?wù)勀愕母形颉_________________________________________________________________________________________【鏈接材料】喬治和西蒙因?yàn)槌煽?jī)落后，經(jīng)常遭受到同學(xué)的嘲笑和嫌棄，剛接手這個(gè)班級(jí)的伊娜老師笑著和他們打招呼，他們總是小數(shù)點(diǎn)后面的兩位數(shù)，給全班拖了后腿很內(nèi)疚，小數(shù)點(diǎn)后面兩位怎么啦？小數(shù)點(diǎn)后面兩位數(shù)就不重要啦？圓周率π≈3.14這個(gè)數(shù)字，每次計(jì)算時(shí)，如果少了，計(jì)算出的結(jié)果會(huì)大不相同，他們漸漸變得自信，幾年后他們以優(yōu)異的成績(jī)被一所高中錄取。三、作文（50分）21．按要求寫作。步入初中，新的老師，個(gè)性迥異的同學(xué)，一切都變得與以前不太一樣了，甚至連自己也多出了幾分矜持，背負(fù)了一些責(zé)任，生出了幾許感慨。一縷陽光，一抹色彩，一絲微笑，一個(gè)眼神，一段情誼，都令人回味、感懷。請(qǐng)以《特別的▲》為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。要求：①在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整；②文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“確鑿”的“鑿”讀作záo。

B.正確。

C.有誤，“貯蓄”的“貯”讀作zhù。

D.有誤，“棱鏡”的“棱”讀作léng，“憂然而生”的“憂”寫作“油”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】C【解析】【分析】A.美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過來。來寫泰州園博園內(nèi)情景，合乎題意，是正確的。

B.人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。符合語境。

C.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧２缓虾蹙湟狻?/p>

D.不求甚只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。合乎句意，是正確的。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)把“開展與策劃”改為“策劃與開展”。

B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)在句未添加“活動(dòng)”。

C.正確。

D.有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】④句指出閱讀的兩種方法，為總領(lǐng)句，應(yīng)為首句。②介紹的精讀法，照應(yīng)④句中的“精讀”，應(yīng)為次句。⑤句照應(yīng)④句中的“跳讀”，應(yīng)為第三句。①句指出這種方法可以交替使用，應(yīng)為第四句。③句為未句，列舉讀《西游記》的例子，說明其適合兩種方法并用。故排序應(yīng)為：④②⑤①③故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】C【解析】【分析】A.“鼎力相助“是敬辭，用于感謝別人的幫助，故用在此處不合適；可以改為“傾力相助。

B."高足”是敬辭，稱呼別人的學(xué)生，故用在此處不合適；可以改為“學(xué)生”。

C.正確。

D.農(nóng)歷八月份的節(jié)氣應(yīng)該是白露和秋分。故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。6．【答案】枯藤老樹昏鴉；山島竦峙；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；花枝招展的，笑著，走著?！窘馕觥俊痉治觥吭娢哪瑢懸螅阂弧⒉荒芴碜?，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：藤、竦、峙。

故答案為：枯藤老樹昏鴉；山島竦峙；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；花枝招展的，笑著，走著。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。7．【答案】（1）《五猖會(huì)》；《鑒略》（2）“我”想去看迎神賽會(huì)，父親偏要“我”先背誦那生澀難懂的古文，只有背過了才能去看廟會(huì)，“我”急急誦讀。文中的父親壓制了孩子的天性，這是一種不正確的教育方式，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的切實(shí)需求，不能生硬地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，應(yīng)該講究方式方法，寓教于樂，注意培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣。（3）C【解析】【分析】（1）本題考查名著常識(shí)。結(jié)合“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)””可知出自《五猖會(huì)》，文中的“他”要求“我”背《鑒略》。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解?！?/p>

（3）本題考查名著主旨的把握?！稛o?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無?！毙蜗螅f明“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。

故答案為：（1）《五猖會(huì)》；《鑒略》

（2）“我”想去看迎神賽會(huì)，父親偏要“我”先背誦那生澀難懂的古文，只有背過了才能去看廟會(huì)，“我”急急誦讀。文中的父親壓制了孩子的天性，這是一種不正確的教育方式，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的切實(shí)需求，不能生硬地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，應(yīng)該講究方式方法，寓教于樂，注意培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣。

（3）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。8．【答案】（1）今古有知音，不必憂明月梅花在否乾坤存浩氣，豈能以形骸生死束之（2）語言得體，情感表達(dá)得當(dāng)，即可得分。（3）圍繞“勤儉節(jié)約”“居高位不享受”“一心為民”等要點(diǎn)回答即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)要求詞性相對(duì)，內(nèi)容相一致，字?jǐn)?shù)相等，上聯(lián)未字要求仄音，下聯(lián)未字要求平音的要求，可對(duì)對(duì)聯(lián)為：今古有知音，不必憂明月梅花在否乾坤存浩氣，豈能以形骸生死束之。

（2）本題考查語言表達(dá)。語言得體，情本題考查談感受。

（3）本題考查談感受。

故答案為：（1）今古有知音，不必憂明月梅花在否乾坤存浩氣，豈能以形骸生死束之。

（2）語言得體，情感表達(dá)得當(dāng)，即可得分。

（3）圍繞“勤儉節(jié)約”“居高位不享受”“一心為民”等要點(diǎn)回答即可。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2）本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病?！敬鸢浮?．D10．“落花時(shí)節(jié)”既點(diǎn)明與故人重逢的時(shí)令是暮春，又暗喻詩人衰病漂泊落魄之悲，且隱喻國(guó)運(yùn)衰微、社會(huì)動(dòng)亂、盛世不再的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。9．A.有誤，【甲】作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷歌唱家重逢?！疽摇孔髡呗犝f好友被貶到夜郎西，表達(dá)同情與關(guān)切、牽掛之情。

B.有誤，【甲】寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是悲傷的?！疽摇繉懹谀捍?，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。

C.有誤，【甲】抒發(fā)相逢之悲，“落花”代表凄涼飄零之感。【乙】抒發(fā)分別之悲，“楊花”代表悲傷之情。

D.正確。

故答案為：D。10．本題考查理解詞語含義的能力?！奥浠〞r(shí)節(jié)又逢君”句意是：現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了您；

故答案為：“落花時(shí)節(jié)”既點(diǎn)明與故人重逢的時(shí)令是暮春，又暗喻詩人衰病漂泊落魄之悲，且隱喻國(guó)運(yùn)衰微、社會(huì)動(dòng)亂、盛世不再的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮?1．新的理解和體會(huì)；以……為快樂；更加；錯(cuò)誤12．C13．B14．①只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)，心中就會(huì)產(chǎn)生疑惑。②（你的）弟子中誰是最好學(xué)的呢？15．【甲】文贊揚(yáng)了顏回安貧樂道（安于貧窮、堅(jiān)守初心等）的品質(zhì)；【乙】文贊揚(yáng)了顏回勤奮好學(xué)、克制力強(qiáng)、不犯同樣的錯(cuò)誤的品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞翻譯。課外文言文閱讀實(shí)際上是課內(nèi)文言文閱讀的延伸，兩者考查的知識(shí)點(diǎn)都是相同相通的。學(xué)生需在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)中掌握實(shí)詞虛詞、一詞多義、通假字、古今異義、基本句式、特殊句式、文化常識(shí)等。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

(3)本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(5)本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。11．本題考查對(duì)文言詞語含義的理解。①句意是：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)。②句意是：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。③句意是：學(xué)生們更加親近我。④句意是：也不重犯同樣的錯(cuò)誤。

故答案為：新的理解和體會(huì)；以……為快樂；更加；錯(cuò)誤12．ABD.正確。

C.有誤，孔子認(rèn)為溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，這樣就可以做老師了。

故答案為：C13．本題考查文言文語句的句讀。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：有個(gè)叫顏回的最愛學(xué)習(xí)，（他）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯(cuò)誤。不幸年紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒有（像顏回那樣好學(xué)的人）了。

故答案為：B14．本題考查翻譯文言語句的能力。①重點(diǎn)字詞：罔，迷惑；而，表轉(zhuǎn)折；殆，疑惑。②重點(diǎn)字詞：孰，誰；為，是；好學(xué)，愛好學(xué)習(xí)。

故答案為：①只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)，心中就會(huì)產(chǎn)生疑惑。②（你的）弟子中誰是最好學(xué)的呢？15．本題考查對(duì)人物形象的分析。從【甲】文“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”可以看出，孔子贊揚(yáng)顏回“安貧樂道”的美好品質(zhì)；從【乙】文“有顏回者好學(xué)，不遷怒不貳過”可以看出，孔子贊揚(yáng)顏回勤奮好學(xué)，能忍受，克制力強(qiáng)，不遷怒于他人，生活中也不犯同樣錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。據(jù)此概括作答。

故答案為：【甲】文贊揚(yáng)了顏回安貧樂道（安于貧窮、堅(jiān)守初心等）的品質(zhì)；【乙】文贊揚(yáng)了顏回勤奮好學(xué)、克制力強(qiáng)、不犯同樣的錯(cuò)誤的品質(zhì)。【答案】16．C17．春天天氣多變，風(fēng)大雨多，要注意添加衣物；春天細(xì)菌繁殖速度快，要注意衛(wèi)生；春天花粉多，小心過敏；春天沙塵暴的時(shí)候，要注意眼睛衛(wèi)生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。16．ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)第⑤段“預(yù)防的方法是，少在風(fēng)大的晴日外出，少在花、樹等過敏源多的地方駐足；晴日踏青時(shí)，最好穿長(zhǎng)袖衣服戴手套，盡可能減少皮膚外露；不可在山林或草叢中躺臥或睡覺；也不要在草坪上晾衣服、毛巾或手絹；踏青歸來時(shí)，一定要先清掃掉衣服上的塵土再進(jìn)屋，然后洗澡洗衣服”可知，預(yù)防“花粉過敏癥”最主要的方法應(yīng)是“少在風(fēng)大的晴日外出，少在花、樹等過敏源多的地方駐足”，選項(xiàng)中的“晴日踏青時(shí)，最好穿長(zhǎng)袖衣服戴手套，盡可能減少皮膚外露”不是最主要的方法。

故答案為：C。17．本題考查對(duì)信息的提取與概括。根據(jù)第③段“當(dāng)冷空氣占優(yōu)勢(shì)時(shí)，春風(fēng)便是冷風(fēng)，此時(shí)氣溫突然下降，甚至?xí)橛薪邓鞖猓@就是王安石說的“春日春風(fēng)有時(shí)惡，”可知，春天天氣多變，風(fēng)大雨多，要注意添加衣物；根據(jù)第②段“春暖時(shí)，也就是王安石說的“春日春風(fēng)有時(shí)好”的天氣，各種病毒、細(xì)菌、蟲卵的繁殖會(huì)加快，許多傳染病、皮膚病易于發(fā)生和流行”可知，春天細(xì)菌繁殖速度快，要注意衛(wèi)生；根據(jù)第④段“不過詩中寫春風(fēng)可以“飄落粉，也間接提醒人們?cè)诖杭疽⒁忸A(yù)防“花粉過敏癥，”可知，春天花粉多，小心過敏；根據(jù)第⑥段“春風(fēng)也有急狂的時(shí)候。“無端陌上狂風(fēng)急，驚起鴛鴦出浪花’（劉禹錫《浪淘沙》）就寫出了春風(fēng)的陣性狂虐。如果這些狂風(fēng)出現(xiàn)在陸地上，則可能就是“吹沙’天氣，對(duì)人體健康非常不利”，第⑦段“但每當(dāng)“揚(yáng)沙，降臨一座城市時(shí)，當(dāng)?shù)蒯t(yī)院五官科的眼疾患者就會(huì)急劇增多。沙塵可直接引起眼睛疼痛、流淚，如不及時(shí)清除，或用手揉眼睛，均可引起細(xì)菌性或病毒性眼病”

故答案為：春天天氣多變，風(fēng)大雨多，要注意添加衣物；春天細(xì)菌繁殖速度快，要注意衛(wèi)生；春天花粉多，小心過敏；春天沙塵暴的時(shí)候，要注意眼睛衛(wèi)生?！敬鸢浮?8．自尊心受挫；猛烈斥責(zé)，繼續(xù)講課；初一下學(xué)期期末考試；感動(dòng)落淚19．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老沈善于抓細(xì)節(jié)、找漏洞的特點(diǎn)，體現(xiàn)出老沈的嚴(yán)格要求、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，隱含了作者對(duì)老沈的贊美之情。20．標(biāo)題作用：運(yùn)用象征和比喻的手法，意蘊(yùn)深刻，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)老沈的贊美之情；巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。不同之處：老沈是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，平時(shí)不茍言笑，嚴(yán)苛的背后卻深藏著最美笑容的好老師。伊娜老師是一位溫柔、和藹可親的老師，她富有教學(xué)智慧，能用巧妙的方法樹立后進(jìn)生的自信，促使他們樂觀健康地成長(zhǎng)進(jìn)步。感悟：無論是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求還是循循善誘，無論是嚴(yán)肅還是溫柔的老師，他們的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都希望學(xué)生變得優(yōu)秀，成為有用之才，他們都是值得我們尊敬的人【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

(3)本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。18．本題考查情節(jié)梳理與概括。第①空。由題干中“初一那年”和“一陣批駁，話語不留情面”，可定位到②至⑥段。結(jié)合第⑥段“那一天，我終于明白，青春期的自尊心一文不值”可概括為：自尊心受挫。第②空。由題干中“第二次上老沈的課”“羞愧””，可定位到⑦至①段。結(jié)合第⑧段“用力抵擋著迎面而來的猛烈斥責(zé)”可概括為：猛烈斥責(zé)，繼續(xù)講課。第③空。由題干中“詢問成績(jī)，飽含期待；笑顏四溢的肯定”，可定位到⑧段。結(jié)合第1段“時(shí)間一晃而過，初一下學(xué)期期末考試，我的語文成績(jī)飛越眾人”可概括為：初一下學(xué)期期未考試。第④空。結(jié)合第13段“那一刻，我的眼角噙滿了淚花”

故答案為：自尊心受挫；猛烈斥責(zé)，繼續(xù)講課；初一下學(xué)期期末考試；感動(dòng)落淚19．本題考查語句賞析。結(jié)合第10段“老沈像個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的刺猬，無論回答得有多么天衣無縫。她總能抓住其中一點(diǎn)吹毛求疵”中的“刺猬”，可知運(yùn)用比喻的修辭手法，把“老沈”比成“刺猬”；結(jié)合“回答得有多么天衣無縫。她總能抓住其中一點(diǎn)吹毛求疵”，可知生動(dòng)形象地寫出了老沈善于抓細(xì)節(jié)、找漏洞的特點(diǎn)，體現(xiàn)出老沈的嚴(yán)格要求、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)合第④段“這株不茍言笑的向日葵，小心翼翼地照亮了一個(gè)少年人生的光亮坦途”，可知，第10段劃?rùn)M線句子隱含了作者對(duì)老沈的贊美之情。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老沈善于抓細(xì)節(jié)、找漏洞的特點(diǎn)，體現(xiàn)出老沈的嚴(yán)格要求、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，隱含了作者對(duì)老沈的贊美之情。20．本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合標(biāo)題“一株不茍言笑的向日葵”中的“不茍言笑”可知，標(biāo)題巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合第1段“這株不茍言笑的向日葵，小心翼翼地照亮了一個(gè)少年人生的光亮坦途”，可知，運(yùn)用象征和比喻的手法，意蘊(yùn)深刻，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)老沈的贊美之情。結(jié)合本文第⑦段“老沈無疑是嚴(yán)苛的代言人，凡是經(jīng)由她手的學(xué)生，任何人都不能把犯錯(cuò)當(dāng)成家常便飯”、第10段“老沈像個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的刺猬，無論回答得有多么天衣無縫。她總能抓住其中一點(diǎn)吹毛求疵”、第13段“話音落地，老沈忍不住笑顏四溢，第一次對(duì)我報(bào)以肯定。那一刻，我的眼角噙滿了淚花”，可知，老沈是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，平時(shí)不茍言笑，嚴(yán)苛的背后卻深藏著最美笑容的好老師。結(jié)合［鏈接材料］“伊娜老師笑著和他們打招呼”“他們漸漸變得自信，幾年后他們以優(yōu)異的成績(jī)被一所高中錄取”可見伊娜老師是一位溫柔、和藹可親的老