《木蘭詩》課后題答案

《木蘭詩》課后題答案

《木蘭詩》課后題答案「篇一」

注意下列句子中加點的'部分，看看這些句子各有什么句式特點，從詩中再找

出一些類似的句子。

1.問女何所思，問女何所億。

這兩句是復沓句。復沓與疊句的區(qū)別是，復沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞

語完全相同?！芭酂o所思，女亦無所憶”兩句，以及“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎

鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復沓C

2.軍書十二卷，卷卷有爺名。

這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”?！皦咽渴隁w，歸來見天子，天子坐

明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。

3.萬里赴戎機，關山度若飛。

這兩句是很工整的對偶句，此外，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”也是很工整的

對偶句。另有“阿爺無大兒，木蘭無長兄”“開我東閣門，坐我西閣床”“脫我成

時袍，著我舊時裳”“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”等

不甚工整的對偶句。

5.爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍

向豬羊。

這幾句是排比句?！皷|市買駿馬北市買長鞭”一節(jié)四句，也是排比句。

《木蘭詩》課后題答案「篇二」

木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。（惟聞通；唯）問女何

所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十

二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（惟聞

通：唯）

東市買駿馬，西市買鞍靴，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河

邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘

喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾C

萬里赴戎機，關山度若飛C朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年

歸。

歸來見天子，天子坐明堂C策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用

尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（一作：愿借明駝千里足）

爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向

豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖

花黃Q出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。（帖通：貼;驚

忙一作：惶;惶火伴通：伙）

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

譯文

嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只

聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒有在想什

么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多

卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長，木

蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母

呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑

山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。

不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打

更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉戰(zhàn)多年

勝利歸來6

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂（論功行賞）。給木蘭記很大的功勛，得到的

賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千

里馬，回到故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她;姐姐聽說妹妹回來了，對著

門戶梳妝打扮起來;弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打

開了門進去看看，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當著窗子、對著

鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴，火

伴們很吃驚，（都說我們）同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。

（提著兔子耳朵懸在半空中時）雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼肪時常瞇

著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢？

課后題答案

一、復述這首詩的故事情節(jié)，背誦全詩。

本題檢查學生是否從整體上把握了詩歌內容，要求學生比較準確完整地復述課

文，不僅要掌握詩中敘事的'各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點，做到詳略得當。復

述也是一種很好的口語練習，教師要引導學生清晰流暢有條理地表達。要讓學生在

復述的基礎上熟讀成誦。

二、翻譯下列句子，注意上下句的意思是互相交錯、補充的。

這些句子都容易引起學生的誤解。本題可引導學生正確理解句意，并了解占詩

詞中常見的“互文”現(xiàn)象。題干己經簡要說明“互文”的含義，教師可以明確指出

并要求學生畫線加以重點標示C然后通過翻譯這四個句子，引導學生切實體會“互

文”的內涵°

翻譯這四個句子應注意兩個原則：一要理解其“互文”的有義;二要考慮本課

的詩歌特征，不能為了體現(xiàn)“互文”而使譯文變成散文失去詩味。

L東市買駿馬，西市買鞍褥，南市買轡頭，北市買長鞭。

到東市買了駿馬，去西市買了鞍鞠，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。

這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。

2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將軍身經百戰(zhàn)生存無幾，壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來。

這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者

勝利歸來。

3.開我東閣門，坐我西閣床。

打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。

這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，

然后轉到西閣的床上去坐著。

4.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。

這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

《木蘭詩》課后題答案「篇三」

《木蘭詩》課后題答案

一、復述這首詩的故事情節(jié)，背誦全詩。

本題檢查學生是否從整體上把握了詩歌內容，要求學生比較準確完整地復述課

文，不僅要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點，做到詳略得當。復述

也是一種很好的口語練習，教師要引導學生清晰流暢有條理地表達。要讓學生在復

述的.基礎上熟讀成誦。

二、翻譯下列句子，注意上下句的意思是互相交錯、補充的。

這些句子都容易引起學生的誤解。本題可引導學生正確理解句意，并了解古詩

詞中常見的“互文”現(xiàn)象。題干已經簡要說明“互文”的含義，教師可以明確指出

并耍求學生畫線加以重點標示，然后通過翻譯這四個句子，引導學生切實體會“互

文”的內涵。

翻譯這四個句子應注意兩個原則；一要理解其“互文”的含義；二要考慮本課

的詩歌特征，不能為了體現(xiàn)“互文”而使譯文變成散文失去詩味。

1、東市買駿馬，西市買鞍轆，南市買轡頭，北市買長鞭。

到東市買了駿馬，去西市買了鞍鞘，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。

這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。

2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將軍身經百戰(zhàn)生存無幾，壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來。

這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者

勝利歸來。

3、開我東閣門，坐我西閣床。

打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。

這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，

然后轉到西閣的床上去坐著。

4、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。

這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

三、注意下列句子中加粗的部分，看看這些句子各有什么句式特點，從詩中再

找出一些類似的句子。

本題旨在引導學生注意這首詩在句式上的一些民歌特色。學生只要注意到這些

句子的特點即可，至于所涉及的修辭手法，可以提及，但不必深究。

1、問女何所思，問女何所憶。

這兩句是復沓句。復沓與疊句的區(qū)別是，復沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞

語完全相同?！芭酂o所思，女亦無所憶”兩句，以及“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎

鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復沓C

2、軍書十二卷，卷卷有爺名。

這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”?！皦咽渴隁w，歸來見天子，天子坐

明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。