中班科學(xué)活動(dòng)案例

中班科學(xué)活動(dòng)案例：會(huì)變的水

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘，并感受自然現(xiàn)象的

變化。

2.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

3.幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.電暖氣1個(gè)

2.吹風(fēng)機(jī)1個(gè)

3.小手帕14個(gè)

4.雨點(diǎn)圖片4張

5.插線板

6.曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

活動(dòng)過程

1.故事導(dǎo)入

T：今天，我?guī)砹四銈兊暮门笥?，和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一

起做游戲，你們能猜出來他是誰嗎？（出示雨點(diǎn)的圖片）

S：小雨點(diǎn)（雨點(diǎn)寶寶）。

T：這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友，那

他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢？

S：幫助他。

T：小雨點(diǎn)呀，他很喜歡在外面旅行。可是呢，他已經(jīng)旅行了好

幾天，他有點(diǎn)想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才

能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想

請(qǐng)你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。

T：那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。

2.理解、討論

T：你們可以互相討論，也可以一個(gè)人想辦法，然后把你們想出

來的辦法告訴小雨點(diǎn)，讓他快點(diǎn)回家。（幼兒討論）

T：誰能告訴小雨點(diǎn)，你想出了什么辦法？（請(qǐng)3—4名幼兒回答,

最好能說出用太陽，風(fēng)等自然條件。）

小結(jié)：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點(diǎn)回家，小雨點(diǎn)真

開心。你們的本領(lǐng)真大，真聰明。

T：對(duì)了，我差點(diǎn)忘記了，還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀，他們?cè)诼眯?/p>

的時(shí)候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回

家呢？要是他們回不去家也會(huì)很傷心的。

S：能。

T：那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢？

（請(qǐng)3—4名幼兒回答，最好能說出用吹風(fēng)機(jī)，電暖氣。）

3.動(dòng)手操作

T：你們想的辦法真多，真棒。剛才呀，小朋友們想出來的辦法都

是不一樣的，有的說用太陽照，有的說用吹風(fēng)機(jī)吹，有的還說用電暖

氣烤一烤。那我們自己動(dòng)手來試一試，看看你們想的辦法能不能把雨

點(diǎn)寶寶送回家，行不行。老師呀，給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕，你

們用自己相出來的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家，好嗎？

4.表達(dá)表現(xiàn)

T：你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎？

T：誰能告訴我，你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀？

（請(qǐng)幼兒說明、演示）

活動(dòng)延伸：

總結(jié)：雨點(diǎn)寶寶都回家了，你們高興嗎？那你想想，如果雨點(diǎn)寶

寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應(yīng)該怎么辦呢?

小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰

執(zhí)教者：任雪芬

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來的樂趣。

2.通過對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。

3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周圍生活中有色彩

的物品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

2.難點(diǎn)：通過對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：刷子、白色圓圈、輕音樂、調(diào)色盤、顏料、杯子。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：了解兩種顏色配色后的變化。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：

師：今天，老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀

察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色??？（無色）“小朋友看清楚了，

魔術(shù)開始了。千萬不要眨眼??！”

教師晃晃瓶子，變變變。

師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）

換蓋再晃一次變變變。師：一二三。這次變成什么顏色了？

(二)展開：

1.教師揭開謎底。

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘

密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃

色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠

色了。

2.幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

(1)師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊？教師為每

組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請(qǐng)大家隨便選兩種

顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變

成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過老師有個(gè)

小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注

意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

3.幼兒說說顏色的變化。

(1)個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變

成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪

兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品

有哪些？

師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們

用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。

（三）結(jié)束：

寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶

寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶

寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和

大大的果實(shí)了說：“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

大班科學(xué)教案：找種子

執(zhí)教者：丁紅芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。

3.讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4.引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、

顏色、大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各類水果、蔬菜若干，盤子若干。

2.油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。

活動(dòng)過程：

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓

幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

2.引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類

引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。

3.提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子

在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼

睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

4.各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

(1)有的蔬菜有種子，如：菱瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、

辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

(2)有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、

香菜、蔥等。

(3)西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、

柿子等水果都有種子。

(4)種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色

的，還有帶復(fù)色斑紋的。

(5)種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形

的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的

小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；菱瓜、南

瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似

等。

教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、

蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成

熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候，這些蔬菜也

就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。

延伸活動(dòng)：

1.借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子

的探索活動(dòng)。

2.讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)教案：誰松的土

執(zhí)教者：張鈴玉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感

受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動(dòng)過程：

1.通過幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥

土？還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好

朋友。

2.啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？(泥土里有

小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。)

3.組織談話：

(1)蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

(2)你在哪里見過蚯蚓？

4.欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要

作用。

5.聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。

(1)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太

陽等動(dòng)作。

(2)如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？

6.學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土、關(guān)愛泥土中的動(dòng)植物的

情感：

(1)如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣

呢？

(2)如果沒有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？

活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨

后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

中班科學(xué)教案：動(dòng)物怎樣過冬

執(zhí)教者：劉艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的

情感。

2.初步了解小動(dòng)物的過冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過冬的圖片資料。

2.小動(dòng)物過冬課件。

活動(dòng)過程：

1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）

“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)

備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）

2.引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過冬的”

談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動(dòng)

物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。

師：剛才小朋友說了很多動(dòng)物過冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物

們是怎樣度過寒冷的冬天呢？老師有一些小動(dòng)物過冬的圖片，我們一

起來看一看，小動(dòng)物是怎樣過冬的？

⑵幼兒看圖片：

提問討論：A：圖片上有哪些小動(dòng)物；B：這些小動(dòng)物是如何

過冬的。

教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚

的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了

厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻

C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大

雁和候鳥是南飛過冬的等

3.鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的認(rèn)識(shí)

觀看動(dòng)物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動(dòng)物？

換上厚厚毛過冬的有哪些動(dòng)物？

貯食過冬的有哪些動(dòng)物？

4.了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己

生存的最好方式。

“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法？”（保護(hù)自己生

存，適應(yīng)季節(jié)的變化）

“假如這些動(dòng)物不想法過冬，那將會(huì)怎樣？”（凍死、餓死）

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然,

為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

小班科學(xué)教案：有用的網(wǎng)

執(zhí)教者：葛燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇

妙。

2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應(yīng)用，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表

述。

3.知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì)根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合

適的網(wǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用

途。

2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。

3.收集的各種網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓

球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。

4.錄象機(jī)及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。

5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。

活動(dòng)過程：

1.教師出示自制的“蜘蛛網(wǎng)”和“蜘蛛”，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講

一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么.

2.組織幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用

(1)請(qǐng)幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說一說生活中哪些地方用到了

網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見到的。如：“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”“我

發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間

有有網(wǎng)”等等。

(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀，有的是為了

透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)

(3)組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。

錄象內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空

調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、

紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

(4)引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說出它們的作用。

3.通過游戲“用網(wǎng)運(yùn)物”，引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也

不一樣。

(1)請(qǐng)幼兒觀察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀察花生、黃豆、

小米，請(qǐng)幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。

(2)自由實(shí)驗(yàn)，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。

(3)組織幼兒進(jìn)行“用網(wǎng)運(yùn)糧”比賽，看哪組運(yùn)的糧食最多，并且

路上不掉糧食。

活動(dòng)延伸：教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。

中班科學(xué)教案：蛋蛋大聚會(huì)

執(zhí)教者：成春紅

活動(dòng)目標(biāo)：

L觀察各種各樣的蛋，初步了解卵生動(dòng)物。

2.幼兒仔細(xì)觀察，比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

4.使幼兒喜歡科學(xué)活動(dòng)的輕松氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞出殼視頻或圖片，生、熟蛋（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鶴

鶉蛋）茶葉蛋皮蛋等

活動(dòng)過程：

（一）欣賞視頻或圖片：小雞出殼

1.小雞從哪里來？

2.雞蛋從哪里來？

3.還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋？

雞媽媽生的蛋叫雞蛋（出示雞蛋實(shí)物）鴨媽媽生的蛋叫鴨蛋

（出示鴨蛋實(shí)物）…

小結(jié)：除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鶴鶉?guó)B等動(dòng)物

也會(huì)生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。

所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

（二）觀察、比較蛋的特點(diǎn)

幼兒小組觀察，比較蛋的特點(diǎn)

1.蛋的大小、重量一一有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小,

它的重量就輕。

2.顏色的不同一一有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色

的，還有的帶斑點(diǎn)。

3.形狀一一所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，

可以滾動(dòng)。

4.由表及里，進(jìn)一步觀察蛋的里面。

用什么辦法可以看到蛋的里面？

認(rèn)識(shí)蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì)）、蛋黃（介紹

膽固醇）、教育幼兒不挑食。

5.教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶

寶。

（三）分享蛋

1.將熟蛋切開，和幼兒分享。

2.生蛋則請(qǐng)大家輪流攪一攪。

（四）活動(dòng)總結(jié)：

教師針對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和

表揚(yáng)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得成功感和愉悅感。同時(shí)、

教師也要照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)自信心。

大班科學(xué)教案：小烏龜爬過來

執(zhí)教者：葛有玲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>

2.參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物烏龜若干只2.碎肉、菜葉等3.磁帶

活動(dòng)過程：

（一）猜猜誰來了

1.師幼圍坐在一起，教師神秘的說：“今天，我們班里來了

一位新朋友，你們看他是誰？

2.教師請(qǐng)出新朋友（小烏龜）。親切的說；“小烏龜爬過來

了。引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。（頭、頸、軀干、四肢、背上

有什么，讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X）

（二）小小烏龜爬過來

1.小烏龜今天看到這么多小朋友真高興，你們看他在干嘛

呀，（爬呀，爬呀，）看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學(xué)小烏龜爬

詠（想）

2.烏龜還要爬到小朋友那里去，它是來向你們問好，看看他

爬向誰？烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼,

例“你好，烏龜?！蔽蚁牒湍阕雠笥?，好嗎？”等等。

3.可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。（很

硬，很粗糙）

（三）逗烏龜

1.教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的

反應(yīng)。

2.烏龜喜歡吃什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜

的進(jìn)食情況。

（四）參觀烏龜?shù)募?/p>

1.我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多

游戲。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同

參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時(shí)親切道別。

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家后制作烏龜。

中班科學(xué)教案：神奇的靜電

執(zhí)教者：宋云霞

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2.激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.彩色紙屑若干，梳子每幼兒一把，塑料玩具每幼兒一件。

2.氣球若干，塑料繩若干，輕快音樂一段，蝴蝶指偶，彩色的草地。

活動(dòng)過程：

1.邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體

幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。

2.小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。

引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個(gè)小朋友“理

發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。

3.教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)

小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4.草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地

上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

5.蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起

夕解中O

啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：

梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立

起來、紙屑會(huì)粘上來。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

6.氣球娃娃來看你。

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就

會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，

它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，

再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一

樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。

7.好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服

上搓幾下），放開繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚

一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去

玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。

大班科學(xué)教案：好玩的鐵線

執(zhí)教者：繆冬梅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，嘗試運(yùn)用多種材料讓鐵線站起來。

2.培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮鐵線若干。

2.透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。

活動(dòng)過程：

（一）猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

1.師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么

呢？

2.小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來摸一摸

3.請(qǐng)幼兒從口袋里摸出鐵線，提問：這是什么？像什么？鐵線有什么

用？

（二）看一看，引導(dǎo)觀察想象

1.鐵線會(huì)傳電，有了鐵線可以使燈亮起來，可是今天杜老師要用鐵線

來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2.教師將鐵線彎曲成“?！毙?，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

3.鐵線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你

們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？

（三）玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

1.師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的鐵線，下面小朋

友也可以用鐵線來變魔術(shù)。

2.幼兒自由結(jié)伴彎曲鐵線，教師觀察指導(dǎo)。

3.師：你把鐵線變成了什么？

（四）做一做，啟發(fā)思考探索

1.師：我們的小手真能干，把鐵線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣

的東西?？设F線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想

站起來擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

2.幼兒自由講述讓鐵線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3.師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……

你們可以試試這些材料，看看能不能讓鐵線站起來。

4.幼兒嘗試操作，讓鐵線造型站立起來。

（五）評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓鐵線擺出了各種造型,

其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。

小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

大班科學(xué)教案：螺絲本領(lǐng)大

執(zhí)教者：成春紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況

下，可以連接、固定物體。

2.了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的

能力。

3.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。

2.帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能

擰的筆和筆帽等。

3.細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引起操作興趣

“孩子們，你們經(jīng)常做夢(mèng)嗎？昨晚我做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，

有一個(gè)白胡子老爺爺送給我一個(gè)百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你

們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，

在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩

一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

（二）操作試驗(yàn)，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)

1.出示游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠,

分別放在四個(gè)容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。

師：“白胡子老爺爺給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，

同時(shí)也給你們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積

木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)？好，開始工作?？?/p>

那一組最先完成任務(wù)。”

2.幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。

3.交換材料，再次試驗(yàn)操作，直至各種材料各組都用過。結(jié)

合速度和牢固程度，評(píng)出第1、2、3、4四個(gè)名次。

4.教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實(shí)的。

（三）認(rèn)識(shí)螺絲的結(jié)構(gòu)

幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)螺絲由螺桿

和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)

上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽

能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

（四）尋找螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螺絲的作用

請(qǐng)小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方

是用螺絲連接固定的？幼兒自由發(fā)言。教師及時(shí)鼓勵(lì)：“小朋友說的

真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?！?/p>

（五）認(rèn)識(shí)螺絲在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用一一提供活動(dòng)準(zhǔn)備3中的材

料，幼兒操作。

“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請(qǐng)小朋友也給

它們配對(duì)，邊玩邊思考一個(gè)問題：這些東西有什么相同的地方？”拿

起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們

的相同之處？請(qǐng)說。

教師總結(jié)：對(duì)，這些物品都能分開再合起來，因?yàn)檫@上面都有

一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋，

用來互相連接又快又結(jié)實(shí)。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶

蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

活動(dòng)延伸：老師給小朋友布置個(gè)作業(yè)，回家觀察，也可以向家長(zhǎng)詢問：

還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？

大班科學(xué)教案：彎彎繞繞的朋友

執(zhí)教者：丁紅芳

活動(dòng)目標(biāo)：尋找彎曲物體的朋友，對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、

香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、

鐵絲、晾衣架、跳繩、等。

活動(dòng)過程：

（一）開始活動(dòng)一一利用音樂《去郊游》引入主題。

1.師：“孩子們，今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎”教

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動(dòng)室。

2.師：“咦？孩子們，這是什么地方？”“彎彎樂園”！你

們到過這樣的地方么？那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么

好嗎？

（二）展開活動(dòng)

1.彎彎繞繞的東西

(1)幼兒自由尋找桌面上的用品有哪些是彎彎的、哪些，如:

彎彎的香蕉等。

(2)幼兒自由介紹，教師隨機(jī)梳理幼兒的語言。如：彎彎繞

繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛

線等

(3)教師小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如：彎彎繞繞的盤

山公路是為了讓人們與汽車爬起來更省力、彎彎繞繞的鐵路、彎彎

的月牙、彎彎的彩虹、彎彎的楊柳等。

2、彎彎繞繞的植物

(1)在日常生活中除了有許多彎彎繞繞的用品以外，看看還

有哪些彎彎繞繞的植物？

(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用？

(3)教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的

“腳”向上攀緣的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。

西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果都離

不開彎彎繞繞的藤蔓。

3、彎彎繞繞的動(dòng)物

(1)植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動(dòng)物呢？

哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。

(2)幼兒自由交流。

(3)幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。蛇、蚯蚓、

龍用彎彎繞繞的身體爬行的更快；大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡

等；牛、綿羊、用自己的角保護(hù)自己；小狗、小貓、小豬、公雞等有

彎彎的尾巴等。

4、彎彎繞繞的身體

(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？如關(guān)節(jié)(腰、

腿、胳膊、頸部)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、血管等。

(2)幼兒相互尋找、討論。

(3)教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多彎彎繞繞的朋友，有彎

彎繞繞的東西，彎彎繞繞的植物，彎彎繞繞的動(dòng)物以及彎彎繞繞的身

體。

(三)結(jié)束活動(dòng)

孩子們，現(xiàn)在，讓我們一起到大自然中去尋找更多彎彎繞繞

的朋友好嗎？活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)教案：調(diào)皮的風(fēng)

執(zhí)教者：葛燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

2.知道風(fēng)給人們帶來的好處也會(huì)給人們帶來害處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙扇子、紙板、吸管、紙風(fēng)車、紙條、蠟燭。

活動(dòng)過程：

（一）啟發(fā)幼兒探索風(fēng)的形成

1.提問：”老師今天帶來了一個(gè)風(fēng)車，怎樣才能讓它轉(zhuǎn)起來

呢？”

2.嘗試：“老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，大家來看看都

有寫什么呀？你們可以選擇一種材料試試，看看怎樣能產(chǎn)生風(fēng)，不同

的材料產(chǎn)生的風(fēng)一樣嗎？”

3.啟發(fā)：“你們可以和旁邊的小朋友說說看自己的發(fā)現(xiàn)。”

（二）觀看實(shí)驗(yàn)，了解自然界風(fēng)的形成

1.“現(xiàn)在我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看風(fēng)是怎樣形成的?！保▽⑾?/p>

燭點(diǎn)燃，把紙條放在火焰的上方，讓幼兒觀察紙條飄動(dòng)的情況）

2.“我們看看紙條怎么樣了？”

3.“為什么紙條會(huì)動(dòng)起來呀？”

4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理

（1）”蠟燭點(diǎn)燃之后，它周圍的空氣的溫度怎么樣了？”

（2）“空氣加熱過后會(huì)上升，我們吃飯的時(shí)候熱的菜拿上來

的時(shí)候是不是會(huì)有白的氣冒出來？”

（3）“熱的空氣上升之后，空氣是不是流動(dòng)起來了？空氣流

動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)，所以我們看到紙條在飄動(dòng)。自然界的風(fēng)也是由于空氣

流動(dòng)形成的。

（三）了解風(fēng)與人的關(guān)系

1.師：你喜歡風(fēng)嗎？為什么？

2.“我們?cè)鯓颖苊怙L(fēng)給我們帶來的害處？”

（四）小結(jié)：今天我們知道了風(fēng)是怎樣形成的，了解了自然界有各種

各樣的風(fēng)。風(fēng)對(duì)我們有好處也有害處。我們要讓風(fēng)為我們多做好事，

防止它做壞事。

小班科學(xué)教案：吹泡泡

執(zhí)教者：劉曉舒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

2.通過游戲活動(dòng)，了解泡泡的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細(xì)不一），有圖案的盆。

2.前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)洗手時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂

時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。

活動(dòng)過程：

（一）提問引出主題一一剛才你在洗手時(shí)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什

么？

（二）區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。

1.教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸

管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌知

道兩杯水不同，是什么水？

2.請(qǐng)幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂

水）。

3.認(rèn)識(shí)泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。

（三）吹泡泡

1.提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2.提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）

延伸活動(dòng)：

1.選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色（解決問題：為什

么泡泡有時(shí)會(huì)有顏色？）

2.教師用各類型小管吹泡泡（如：2個(gè)管合在一起，4個(gè)管

放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。

大班科學(xué)教案：彈簧寶寶

執(zhí)教者：丁伶俐

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.嘗試自制紙彈簧和鐵絲彈簧，培養(yǎng)幼兒技術(shù)素養(yǎng).動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.彈簧、彈簧玩具，有彈性的物體，如松緊帶、橡皮球、海綿。

2.舊掛歷紙.化妝品小盒子.小寶寶圖片.鐵絲.圓木筷

活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)幼兒探索興趣

1.出示有彈簧與彈簧玩具。

2.提問：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？玩一玩，想一想，它為什么

會(huì)動(dòng)？會(huì)伸縮？

3.幼兒探索.發(fā)現(xiàn)彈簧寶寶的作用。

（二）認(rèn)識(shí)物體彈性

1.討論：這些東西怎么改變的？

2.探索后小結(jié)：拉或壓彈簧.松緊帶會(huì)使它們變長(zhǎng)變短，壓

海綿或皮球會(huì)使它們變形，不再用力時(shí)這些物體都能恢復(fù)原狀。

3.擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):你還見過什么東西有彈性？橡皮筋.車輪胎.座

墊.沙發(fā).床墊……

4.彈簧寶寶還能做什么？

（三）游戲制作“彈簧寶寶”

1.交代制作方法：

方法一：用厚的舊掛歷紙剪成寬3CM,長(zhǎng)30CM的紙條，將

兩紙條上下前端交叉相連在一起，把相重疊的兩紙條上下交叉反復(fù)折

疊，使其變成紙制的彈簧，將動(dòng)物寶寶圖片貼在紙彈簧一端，紙彈簧

的下端貼在盒子底部，把盒子打開，人頭就會(huì)跳起來。

方法二：用圓木筷卷鐵絲成鐵絲彈簧，上面貼上寶寶圖片。

2.幼兒相互與彈簧寶寶游戲，進(jìn)一步激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興

趣。

中班科學(xué)教案：電動(dòng)玩具

執(zhí)教者：徐磊

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。

2.使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3.發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

1.教師扮演師貓頭鷹博士，邀請(qǐng)幼兒去電動(dòng)城玩。

2.幼兒在電動(dòng)城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以后，告

訴大家，自己玩的是什么？它會(huì)怎么樣？

3.幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。

4.幼兒交流觀察結(jié)果。

（二）尋找電池。

1.教師提問。電動(dòng)玩具為什么有的能動(dòng)、有的能響呢？（幼兒

互相發(fā)表自己的想法）

2.幼兒自由探索和操作，尋找電池：請(qǐng)你們?cè)谕婢呱砩险艺?/p>

看，是誰供給它們電，使它們動(dòng)的？

3.幼兒交流探索結(jié)果，是電池讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來的。

4.請(qǐng)一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細(xì)觀察。

5.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電

給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大啊！

（三）學(xué)習(xí)正確安裝電池。

1.幼兒觀察電池，了解電池的基本結(jié)構(gòu)。

2.幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼

兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)）

3.請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。

4.請(qǐng)沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.教師小結(jié)：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可

以用在很多地方，還學(xué)會(huì)了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了

以后一定要拿出來，不然會(huì)把電動(dòng)玩具給弄壞的，記住了嗎？

（四）結(jié)束活動(dòng)一一教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動(dòng)城

來玩。

小班科學(xué)教案：有用的垃圾

執(zhí)教者：劉志麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有廢物利用的意識(shí)，對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。

3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的

方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見過垃圾場(chǎng)、

垃圾堆。

2.材料準(zhǔn)備：

(1)垃圾場(chǎng)圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個(gè)大籃子。

(2)每個(gè)幼兒從家里帶來報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等

廢舊物品（裝在大籃子里）。

活動(dòng)過程：

（一）提問，引出話題。師：什么是垃圾？（不要的東西、沒有用的東

西就是垃圾。）

（二）觀察垃圾場(chǎng)圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么

多的垃圾都到哪里去了呢？用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點(diǎn)？

會(huì)給人們帶來什么害處？

掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；

焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染；積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用

積肥了。

2.啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾？

（三）引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些

垃圾真的就沒有用了嗎？

（1）觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃

瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

（2）討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录垼颗f的易拉罐怎樣變成新的易拉

罐？

小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。

有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

師：為了方便回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理。看一看，哪些

廢品可以分為一類呢？允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同

的東西放在同一個(gè)籃子里，并探索用圖案標(biāo)志來標(biāo)明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再

冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過清洗、消毒后可以

再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

(4)其它

3.提出要求。

以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再

賣給收廢品的人。愿小朋友都爭(zhēng)當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成

新的有用的東西，為地球減少垃圾，節(jié)約能源。

家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有老師向各位家長(zhǎng)的

到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)幼兒園工作的大力支

持。今天邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)來校，主要目的就是和大家探討一些有關(guān)家庭

教育的一些話題，希望各位家長(zhǎng)能有所收益。我相信各位家長(zhǎng)在你的

工作生活成功之際，也很希望看到自己的孩子能夠茁壯成長(zhǎng)。

我們知道一個(gè)孩子得以健康成長(zhǎng)離不開家庭教育、社會(huì)教育、

學(xué)

校教育三個(gè)因素。然而，有不少家庭卻因?yàn)樽陨淼脑蚨绊懥撕⒆?/p>

的健康成長(zhǎng)，其主要表現(xiàn)有：

一、家庭對(duì)孩子的教育方法失當(dāng)，過分嬌慣或者教育方法簡(jiǎn)單粗

暴。有的家長(zhǎng)溺愛孩子，助長(zhǎng)了孩子的不良習(xí)性。有的家長(zhǎng)缺乏耐心,

動(dòng)不動(dòng)打罵孩子。父母是第一任教師，能經(jīng)常和孩子進(jìn)行對(duì)話，了解

他們想些什么，和他們溝通，就會(huì)起到指導(dǎo)啟發(fā)的作用，使孩子得以

健康成長(zhǎng)。

二、有的家長(zhǎng)自身素質(zhì)差，影響了孩子人生觀、價(jià)值觀的形成和

辨別是非的能力。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)是這樣教育孩子的：

“誰打你，你就打他！”“別人不勞動(dòng)，你也別干，別當(dāng)傻瓜?！保ㄅe

過去勞動(dòng)和現(xiàn)在勞動(dòng)的例子）大家知道，孩子心理疾病的發(fā)生率與家

庭的教育密切相關(guān)。父母狹隘的愛撫，成為少年“雞蛋殼心態(tài)”產(chǎn)生

的主要原因。這些孩子心理脆弱，經(jīng)不起大事。為人父母要從正面、

用積極的因素教育鼓勵(lì)孩子吃苦耐勞，誠(chéng)懇待人，努力進(jìn)取，將來成

為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

有的家長(zhǎng)由于工作家庭上的不順，有時(shí)會(huì)不顧場(chǎng)合、地點(diǎn)、對(duì)象

發(fā)泄心中的不滿、怨恨，這樣做往往會(huì)影響孩子心理的健康成長(zhǎng)。有

的家長(zhǎng)除了工作，下班后就忙于“四方城”，沒有心思過問孩子的思

想品德、學(xué)習(xí)情況，以致于孩子闖禍還沒有察覺。

三、有的父母互相揭短甚至暴力相向，拿孩子出氣，致使孩子喪

失了模仿的榜樣。他們中不少人性格內(nèi)向，與人交往甚少并竭力回避

談及家庭，有的家長(zhǎng)過分放任孩子，那些常常惹事生非的孩子，不少

是由于家庭教育不當(dāng)所致。

看來，我們當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)老師的，不論文化高低、地位尊卑、財(cái)富

多少，都得悉心研究家庭教育問題。建議從以下幾方面做起:

一、努力提高自身素質(zhì)，起到榜樣作用。

家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，要為人師表。古語道：其身正，

有令則行；其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)的品行不端正，就無法行使教

育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身素質(zhì)緊密相連。有人說：父母的素

質(zhì)一一知識(shí)、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累

得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要

指思想道德品質(zhì)，文化知識(shí)水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教

育子女能力的強(qiáng)弱等等。那么家長(zhǎng)期怎樣才能提高自身素質(zhì)呢？

（一）努力提高思想道德水平。

孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)

展起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)講究文明禮貌，作風(fēng)正派，為人正直，

是非分明，胸懷坦蕩，大公無私，樂于助人等等，孩子也會(huì)如此。小

學(xué)階段是人的個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子的大腦

活動(dòng)具有很大的可塑性。由于他們好奇、好模仿、好問、求知欲強(qiáng)，

容易受外界的影響，此時(shí)家長(zhǎng)的示范作用十分重要。即家長(zhǎng)的外在動(dòng)

作是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說：“孩子的眼睛就是照相

機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣

??！榜樣的力量是無窮的，它具有說服力和感染力。家長(zhǎng)舉止言談文

雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不

良的影響。家長(zhǎng)尊守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)

衛(wèi)生箱，孩子也會(huì)養(yǎng)成維護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣，而有些人不拘小節(jié)，隨

地吐痰亂拋臟物，孩子也會(huì)如此行事。

（二）努力提高文化知識(shí)水平。

常言道：師者，給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。對(duì)家長(zhǎng)不可

能用正規(guī)的教師所具備的專業(yè)水平還要求家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的生活經(jīng)歷

不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠(yuǎn)，強(qiáng)求家長(zhǎng)都具備

教師的能力是不現(xiàn)實(shí)的。但是當(dāng)今的時(shí)代，文化科技日益發(fā)達(dá)，知識(shí)

不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會(huì)跟不上時(shí)代的要求。

兒童的求知欲強(qiáng)，他們常常會(huì)向大人提出一些問題。家長(zhǎng)只有善于學(xué)

習(xí)，才會(huì)在家庭中成為孩子的良師益友，反之自己的威信無形中就會(huì)

在孩子心目中降低了。家長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)不僅為孩子做出了好榜樣，也會(huì)

促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了自己。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)對(duì)孩子

的品質(zhì)教育也有重在影響，不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無

知、伴隨著文盲。據(jù)一項(xiàng)對(duì)5350名青少年刑事犯罪分子調(diào)查表明，

母親只有小學(xué)文化程度的占82、9%,母親受過高等教育的只占上風(fēng)4、

5%o家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及到心理學(xué)，教育學(xué)、

倫理學(xué)，衛(wèi)生學(xué)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)。對(duì)于我們家長(zhǎng)來說，不需要我們成為教育

專家，但是我們應(yīng)該掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。如果不掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)

律往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良的后果。例如兒童

好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿天真的幻想，向家長(zhǎng)提出一些古怪的問題，甚至

做出一些令人不可思議的行為，有些行為帶有破壞性，成人切不可輕

率地指責(zé)是“胡鬧”、“搗蛋”甚至打罵孩子，不能正確地鼓勵(lì)、引

導(dǎo)、使之得到合理的發(fā)展。記得一位名人曾說過：在你的打罵聲中，

沒有了愛迪生，沒有了愛因思坦，沒有了威特……比如孩子在幼兒時(shí)

期是口語發(fā)展的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期注意培養(yǎng)孩子的口語

表達(dá)能力是最明智的做法，可是有很多家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期卻逼著孩子寫

漢字，做算術(shù)，不僅起不到教育的目的，反而挫傷了孩子學(xué)習(xí)的積極

性，使其進(jìn)入學(xué)齡期正式學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感情緒，可謂欲速則

不達(dá)。其消極影響是很難消除的。所以家長(zhǎng)要全面了解孩子的心理，

生理特點(diǎn)，掌握個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。為此家長(zhǎng)們應(yīng)擠出時(shí)

間來學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)。如《中華家教》《父母必讀》《家

教指南》《為了孩子》……

（三）要具備良好的心理素質(zhì)。

心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，

以及處理人際關(guān)系的自我調(diào)節(jié)能力等。對(duì)于小學(xué)生來說，父母是最親

近的人，家長(zhǎng)的喜怒哀樂對(duì)孩子來說感染力極強(qiáng)。如果家長(zhǎng)開懷大笑,

孩子也會(huì)跟著高興得手舞足蹈；家長(zhǎng)怒氣沖天，孩子也會(huì)嚇得心驚膽

戰(zhàn)不知所措，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子性格的形成有著直接作用。孩子中有

的性格倔強(qiáng)，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感多疑

等等，都與父母的情緒有著相關(guān)的作用。家長(zhǎng)要有開朗的個(gè)性，要與

人為善、富于同情心，和藹可親，要保持一個(gè)常態(tài)穩(wěn)定的情緒，對(duì)孩

子從小形成一種健康的情感是很有益的，在這種精神氣氛中成長(zhǎng)起來

的孩子一般都以處驚不亂的心理狀態(tài)正確地對(duì)待發(fā)生在身邊的意外

事件，穩(wěn)重沉著，應(yīng)變能力強(qiáng)。

家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心的細(xì)致的心理品質(zhì)。

外有一句名言：人人都可以把孩子培養(yǎng)成為“二愛型”巨人（愛迪生

和愛因斯坦），就看你的耐心、信心和決心。擁有一千多項(xiàng)發(fā)明的愛

迪生被老師視為白癡拒之門外，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)發(fā)明家愛因斯

坦因“智力遲鈍”12歲被學(xué)校勒令退學(xué)，他們的父母沒有因?yàn)楹⒆?/p>

“笨”而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開發(fā)孩子的智力，為

他們走向輝煌的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)生活中常看到一些家

長(zhǎng)，在教育子女時(shí)，缺乏的就是耐心和細(xì)致，他們常會(huì)因孩子領(lǐng)會(huì)不

了大人的意圖而斥責(zé)和打罵子女，什么“蠢豬”、“笨蛋”之聲不絕

于耳，孩子的自卑心與逆反心理就是在這種教育方式下產(chǎn)生的。

二、創(chuàng)造良好的家庭氛圍

家庭氛圍包括：生活環(huán)境、生活作風(fēng)、作活方式、生活情趣、

傳統(tǒng)習(xí)慣、道德規(guī)范、為人處事等。良好的家庭氛圍，可使兒童性格

活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛運(yùn)動(dòng)、

愛清潔、守時(shí)守信等；不良的家庭可使兒童膽怯，多疑自私、嫉妒、

孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境

過程中，常以家長(zhǎng)最親近、最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定勢(shì)

和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)

因素。家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛：

（一）良好的生活環(huán)境

家庭是人基本固定的生活場(chǎng)所，人的一生大部分時(shí)間是在家庭

中度過的。兒童的生存離不開家庭、首先家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好

的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，其布置

標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅協(xié)調(diào)還是可以做到的，使

孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。有些家長(zhǎng)不注意

環(huán)境布置，不講究清潔衛(wèi)生，家中陳設(shè)雜亂無章，污垢處處可見，給

人一種無處插足之地的感覺，這個(gè)的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。

（家庭每一成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前洗手，定時(shí)洗澡換洗衣物,

不隨地哇痰、扔臟物保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間。還有的家長(zhǎng)盡管

條件優(yōu)越，家中布置也很氣派，家長(zhǎng)卻忘了給孩子一個(gè)活動(dòng)的天地。

有的家長(zhǎng)極講清潔衛(wèi)生，各處一法不染，對(duì)孩子限制太多，這也不許

玩，那也不許坐，使孩子行動(dòng)極受限制，這都是不可取的。關(guān)于如何

改變環(huán)境有這個(gè)一個(gè)故事。

多年以前，在美國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上，小學(xué)里來了一位新的老師，

開學(xué)時(shí)，就向小朋友們宣布，這個(gè)學(xué)期誰的努力最大，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最

多，老師要親自做一件「禮物」送給她。學(xué)期結(jié)束時(shí)，有位小女孩得

獎(jiǎng)，老師就做了一件小藍(lán)裙送給她。小女孩很高興的回到家，把小藍(lán)

裙拿給媽媽看，媽媽鼓勵(lì)她把它穿起來。在穿起后，卻怎麼看怎麼不

對(duì)勁，原來小女孩渾身臟兮兮，與小藍(lán)裙不搭調(diào)。于是媽媽替小女孩

梳洗，換上干凈的衣服?！竿?！渾身亮麗的小公主出現(xiàn)了」，小女孩就

像變了一個(gè)人似的。小女孩與媽媽都很高興。

過了一會(huì)兒，媽媽怎麼看也不對(duì)勁，原來家里臟兮兮一團(tuán)亂,

平時(shí)不注重整理，與穿著小藍(lán)裙漂亮的小女孩不搭調(diào)，「像是一朵鮮

花插在牛糞上」。于是母女聯(lián)合動(dòng)手整理家里，一個(gè)下午讓家里煥然

一新。

傍晚，爸爸回家，一進(jìn)門就急著往外走，以為回錯(cuò)家、進(jìn)錯(cuò)

門了。

第二天爸爸要上班時(shí)，出門看到家里的庭院雜草叢生、墻壁

斑駁，與家里的環(huán)境不搭調(diào)，於是決定請(qǐng)假在家，整理庭院、粉刷與

整修房屋。三天彳度，一棟整潔亮麗的房屋就出現(xiàn)在他們所住的街上。

鄰居們看了他們的房子如此整潔乾凈，不禁對(duì)自己住的地方

覺得不對(duì)勁，於是一個(gè)月彳菱，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)

上了。

一位新老師一條小藍(lán)裙的獎(jiǎng)品，不經(jīng)意的帶動(dòng)了這個(gè)城鎮(zhèn)的

環(huán)境改善，是什麼力量促動(dòng)了媽媽積極整理屋子？又是什麼力量激發(fā)

了爸爸整理庭院與房屋？鄰居們的清潔街道的行動(dòng)力又是從哪里

來？看似不經(jīng)意的行動(dòng)，卻帶來那麼大的改變力量。

（二）良好和作息時(shí)間和生活習(xí)慣

家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，包括休息、吃飯、學(xué)習(xí)等,

每個(gè)家庭成員都要自覺遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使時(shí)間觀念的形成，為遵

守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德的良好品行打下基礎(chǔ)。有

的家庭雖然為孩子定了作息時(shí)間表，家長(zhǎng)卻把自己做為局外人，有的

甚至通宵達(dá)旦地搓麻將、打撲克，喝酒，看電視等忘了正常的休息，

這樣都很難制約孩子。（舉例：鄭遲到，孩子說爸爸說謊）

（三）和睦的心理氣氛

家長(zhǎng)還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。家庭成員和

睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾

也能順利解決。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長(zhǎng)起來的孩子,

表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開朗、團(tuán)結(jié)友愛、有自信心

等特征。這是因?yàn)槲拿骷彝ツ芙o孩子以安全感，使其置身家庭中感到

溫暖感到幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭