高中生物學(xué)習(xí)方法講解

高中生物學(xué)習(xí)方法講解

擁有正確的學(xué)習(xí)方法很重要，良好的學(xué)習(xí)方法能夠關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)

事半功倍，下面是我整理的高中生物學(xué)習(xí)方法講解，盼望大家喜愛。

一、落實考試說明要求正確處理好說明與課本之間的關(guān)系

考試說明（下稱"說明"）是高考生物命題的基本依據(jù)，也是指導(dǎo)高考

復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。每年的"說明"都清晰地闡明白當(dāng)年考試性質(zhì)、內(nèi)

容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例。因此，考生必需仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討

論。以高考說明中要求的力量層次為依據(jù)，以2021年考試說明所列

出的學(xué)問點(diǎn)條目為線索，對比課本中的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)和內(nèi)容逐條復(fù)習(xí)，

以明確考試目的、力量要求和考查內(nèi)容。依據(jù)近幾年高考生物試題的

特點(diǎn)，生物命題的思路是："遵綱不循本”，即學(xué)問點(diǎn)的考查一般遵循

說明不超越課本，但力量要求不肯定是課本涉及的，可能會超越課本。

也就是要求考生在復(fù)習(xí)時對學(xué)問點(diǎn)的處理應(yīng)源于課本，但對力量的要

求應(yīng)高于課本。

力求抓住五點(diǎn)：①學(xué)問點(diǎn)，②考試點(diǎn)，③力量點(diǎn)，④應(yīng)用點(diǎn)（聯(lián)

系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、日常生活、環(huán)保學(xué)問的實際），⑤結(jié)合點(diǎn)（各

章節(jié)的結(jié)合），要正確處理好“說明〃與"課本”的關(guān)系。

二、重視課本，夯實雙基、突出主干學(xué)問，抓好學(xué)科內(nèi)綜合

夯實"雙基〃，立足點(diǎn)首先放在課本上，課本是生物學(xué)問的載體，是

同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、形成基本技能的“藍(lán)本”，應(yīng)當(dāng)重視課本的

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基礎(chǔ)作用和示范作用。如課本中生物術(shù)語、概念、定律都具有規(guī)范性、

權(quán)威性，抓住課本的學(xué)問點(diǎn)，把握好學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，根據(jù)高考

的力量要求，對相關(guān)學(xué)問進(jìn)行橫向拓寬、縱向加深。

縱向著重在"理解"，應(yīng)有層次、有序，橫向著重的是“滲透"，應(yīng)有

意識、有機(jī)。對課本中的學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行提煉、梳理、歸類、對比，將

隱蔽在紛繁內(nèi)容中的最重要的要領(lǐng)、規(guī)律、原理、學(xué)問間的聯(lián)系整理

出來，使學(xué)問系統(tǒng)化，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系;同時對以往學(xué)習(xí)中的薄弱

環(huán)節(jié)或未把握的學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)缺強(qiáng)化。

立足課本，可以用專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，構(gòu)建學(xué)問

網(wǎng)絡(luò)體系，特殊是那些反映生物學(xué)科主干學(xué)問內(nèi)容、反映學(xué)科思想的

內(nèi)容和能夠與高等教育相連接的內(nèi)容，要穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地。要理

清學(xué)問的發(fā)生和本原，在老師關(guān)心及自己的努力下通過分類、整理、

綜合，形成一個完整的學(xué)問體系。這樣有了堅固的基礎(chǔ)，就可以從容

應(yīng)對高考，以不變應(yīng)萬變。

三、把握方法，提升力量

①復(fù)習(xí)時要突出主干學(xué)問、重點(diǎn)內(nèi)容

主干學(xué)問內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時是高考試題中消失頻率較

高的考點(diǎn)內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作

用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動植物生命活動的調(diào)整、遺傳的

基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、

免疫、克隆技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。

對這些主干學(xué)問內(nèi)容的理解要有肯定的深度和廣度，才能以此去分析

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和解決新情景的問題。要力求做到學(xué)問點(diǎn)、力量點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)

和考查點(diǎn)心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù)，無疑都是

有害的。

②重視試驗力量培育

生物學(xué)是一門試驗科學(xué)。其培育目標(biāo)與同學(xué)學(xué)習(xí)方式、力量、技能

和態(tài)度有著緊密的聯(lián)系，與討論性學(xué)習(xí)的培育目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式是相輔

相成、交互作用的。因此,我們在復(fù)習(xí)時要重視試驗學(xué)問的產(chǎn)生過程，

重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，把握好與生物試驗有關(guān)的學(xué)問和技能。

③要講究科學(xué)的思維方法

思維方法指導(dǎo)著學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是思維方法在學(xué)習(xí)中的詳細(xì)表

現(xiàn)?，F(xiàn)階段是把握方法、提升力量的關(guān)鍵性復(fù)習(xí)階段，講究科學(xué)的思

維方法很有必要。正確的思維方法，對于學(xué)問的把握和學(xué)問的運(yùn)用,

起到很大的促進(jìn)作用。特殊是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、

系統(tǒng)化、詳細(xì)化、歸納、演繹推理等基本思維方法，肯定要把握好,

并且牢牢抓住。

④強(qiáng)化訓(xùn)練、多思善問

力量考查是近年來高考的"主旋律"，現(xiàn)階段力量提高可以通過強(qiáng)化

訓(xùn)練，以潛移默化的方式，實現(xiàn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化，達(dá)到準(zhǔn)時檢查復(fù)

習(xí)的效率。現(xiàn)階段強(qiáng)化力量的訓(xùn)練，老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以做中等難度題為

主，在保證精確的狀況下，力求提高解題速度。應(yīng)當(dāng)檢查自己

是否具備適應(yīng)高考的題型和題量，還有適應(yīng)高考的審題、題意分析等

各種力量。

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考生應(yīng)當(dāng)接觸新情景的習(xí)題，加強(qiáng)識讀圖表力量的訓(xùn)練，擅長從圖、

表供應(yīng)數(shù)據(jù)的處理過程中理解試題，作出正確結(jié)論，以提高解題質(zhì)量。

擅長歸納總結(jié)，想一想該題運(yùn)用了哪些概念、原理?解題的基本思路

和方法屬于哪一類，彼此之間有什么相像之處?又有什么不同之處？

經(jīng)過比較，以少勝多，抓住了代表性，就可以以一當(dāng)十。這就要求考

生找出題目原型，摸索解題規(guī)律，以后再做類似習(xí)題就可以運(yùn)用規(guī)律

性方法解題。

另外，現(xiàn)階段的訓(xùn)練試題涉及的學(xué)問面廣，有時要用到整本書，甚

至跨課本。解這類試題，必需站在學(xué)問的全局和整體的高度來思索問

題。對一些一時想不通的問題，肯定要問，問老師、問同學(xué)，千萬不

要輕易放過。

四、分析失誤、查漏補(bǔ)缺

現(xiàn)階段還應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在分析失誤、查漏補(bǔ)缺上。查漏補(bǔ)缺的

目的是找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時補(bǔ)救。方法是，對比自己平常練習(xí)

中發(fā)覺的問題，以及自己在學(xué)問、思維、力量方面存在的缺陷，有針

對性地練習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。特殊要重視在"雙基"學(xué)問方面存在的缺

漏，增加學(xué)問的掩蓋面。

還應(yīng)當(dāng)把自己做過的各類試卷中錯誤的部分裝訂成差錯本，復(fù)習(xí)時

認(rèn)真看看，邊看邊思索，找出易錯學(xué)問和易錯緣由;檢查是否能