小學英語教學工作總結(jié)11篇

小學英語教學工作總結(jié)11篇

小學英語教學工作總結(jié)1

一.政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加政

治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允

許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能

適應教育的發(fā)展。

二.教育教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織

好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注

意，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了

以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語

的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同

歌唱。

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的

關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，

摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和

尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解

和尊重。

進取參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博

采眾長，提高教學水平。本學期進取參加學校組織的開放課活動,

在電教室共授課四次，每次都認真對待，經(jīng)過參與這個活動，使

我有了很大的提高。同時，進取與由教師搞好一次英語課堂教學

研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的

課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

進取配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查工

作中，我講授了一節(jié)英語課，那節(jié)課到達了我預計的教學效果，

我自我很滿意，但我不會停步，我會更加努力。

三.繼續(xù)教育學習方面。

本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝

教師的帶領下，我們能認真學習有關書籍，做好筆記，每個人都

能用進取的態(tài)度迎接進修學校的抽測。同時，學校的博客風很濃,

我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學實際

和反思。

四.組長工作。

本學期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭积R，大家在平時，能夠

互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動

的好局面，真的像個大家庭，在那里我們都感受到了溫暖。在組

里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍?，有?/p>

朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能

改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，進取向上的心，你

的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人

的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充

實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用

我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。

相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

小學英語教學工作總結(jié)2

本學期是我擔任小學英語教學工作的第一個學期。由于三年

級對于英語的學習，還屬于探索與培養(yǎng)階段，因此我較注重培養(yǎng)

孩子的學習興趣,從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力。利用

一切機會讓孩子們練習聽說能力,培養(yǎng)學生一定的語感和良好的

語音、語調(diào)基礎。

當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本，在完成教

學任務的基礎上的工作。為了使教學順利的進行，我一邊請教有

經(jīng)驗的教師，一邊上查詢有關資料。以下是我這學期的教學總結(jié):

一、分析教材，把握重點

小學三年級的英語上冊課本共有6大主要模塊，內(nèi)容是：問

候并回應;詢問姓名、年齡,并給予回答;數(shù)字1到12;談論顏色、

動物、身體部位等。這些內(nèi)容都是較零散的，如何讓他們掌握知

識，樂于學習成為我的主要任務。我把本學期的教學目標定位為

從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學完26個字母的基

礎上提高學生對單詞的拼讀能力，加強對句型的記憶與理解，增

強語感。

二、認真?zhèn)湔n，講究方法

在教學中，堅持做到認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教參書，認真

編寫好教案，制定好教學計劃。根據(jù)學生的實際學習情況和向其

他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改。

三、營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情

培養(yǎng)、提高、保持學生的學習熱情是提高學習成績的首要條

件。因此，我在教學當中注重激發(fā)學生學習興趣，通過各種教學

手段、教學方法，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，創(chuàng)造

一個學生敢說、想說、樂于說的英語情境。

四、任務教學，游戲教學，運用教具，創(chuàng)造濃厚的學習氛圍

1、我在課堂上盡可能多的使用英語進行教學，讓學生養(yǎng)成

用英語思維和用英語表達的好習慣。

2、創(chuàng)設情境，讓學生得到廣泛實踐。創(chuàng)設情境的方法有很

多種，我一般采用利用實物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等

媒介，為學生提供更多的語言實踐的機會。教學生做游戲、唱英

語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。通過對話的范讀，學生模擬，教

師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫的習慣。

3、在平時生活中，要求他們對于簡單的問候語進行運用。

如遇見開始同學要學會說Goodmorning./Goodafternoon.等句

型，使學生在實際鍛煉中加強記憶，加深印象。

五、關注學生學習狀況

英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習

外，還需讓學生在平時生活中多讀、多講、多練。

1、我在每個班都設立了英語領讀員，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，

對部分不自覺的學生采取“一幫一”的監(jiān)督方式，以確保學生不

掉隊。

2、在批改作業(yè)方面。對于學生的作業(yè)總是按時及時地批改,

并做好記錄，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。及時解決、

及口寸講解，讓學生及時消化。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方

法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題。

3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語

歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話。做到每節(jié)課完

成課堂作業(yè)本聽力練習，做到學練同步。

六、做好“培優(yōu)輔差”工作

整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分

層。我在教學中充分利用優(yōu)等生的學科優(yōu)勢，帶動學習成績比較

差的學生。我采取了“一幫一”責任制，讓學習成績比較好的學

生在幫助其他同學的同時也鍛煉了自己。在課堂上，遇到比較簡

單的問題，多讓成績偏后的學生來回答，遇到比較長的句子或篇

章時，讓成績較好的學生領讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這

樣大家在第一遍就會格外認真聽領讀的同學是如何發(fā)音的。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，

如：

1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方法。

2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

3、當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到

影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不

到應有的水平，以致影響教學效果。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向

其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、

活動。由于我的教學經(jīng)驗還不足，在教學工作中還存在許多需要

學習和改進的方面，

無論怎樣，我都會努力填補自己在教學中的不足，多向有經(jīng)

驗的教師學習，多和學生溝通，做學生的良師益友。我相信，一

分耕耘一分收獲,在我的不斷努力進步下，學生一定會有所收獲,

有所進步。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作

中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

小學英語教學工作總結(jié)3

緊張有序的小學英語教師教學評優(yōu)活動結(jié)束了，我就兩天的

評優(yōu)活動作個總結(jié)。不當之處，敬請指正。

值得表揚的地方：

1、教師的教學觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課

程標準》中新的教學理念進行授課。教學思想日漸統(tǒng)一，新理念

意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習得語言能力。也就是說，教

師能從關注教開始轉(zhuǎn)向關注學，從關注自己開始轉(zhuǎn)向關注學生，

實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習形式多

樣，教法靈活多變，適合小學生的心里特點。如周玉秀教師的課

給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一

種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、總體來說，我學區(qū)中心校的小學英語教師素質(zhì)較高，教

師的語音、語調(diào)基本正確;教師的教學目的明確，大多數(shù)教師能

夠做到重點突出，難點突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，

對學生的英語語言的學習起到了極大的推動作用。

3、教師能夠創(chuàng)設多種形式激發(fā)學生的學習興趣。如歌曲、

吟唱、游戲、簡筆畫等對學生進行及時的鼓勵，積極促進學生進

行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學生一種美的享受，宋耀

文老師的don'tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習意義久遠。

4、教師們在教學中都能注意語境的創(chuàng)設，比如：胡春梅、

周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦絡的方

便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調(diào)動起了學

生的學習興趣，課件制作非常有利于教材的處理;再如實物教學

簡單方便，學生易于接受，如韓玉玲老師運用鐘表模型，使學生

易于接受新知；各種圖片運用合理有效，如高淑玲教師各種衣物

的圖片使課堂鮮活。

5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。

與中學的課比較起來，小學的課是很不一樣的，對教師提出了更

高的要求，教師們?nèi)绻麜棥?、會唱，對教學起到了積極的

作用。教學活動的設計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌

謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運用歌曲導入教學，

有的能與學生共舞，課堂氣氛活躍。

6、教學充分體現(xiàn)了學生的潛力。學生體驗到了成功的樂趣

和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學習的

興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

探討的地方：

1.教學設計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標設置不同的游戲，從而也體

現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊

單詞的鞏固，設置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓

展，僅僅是在同一層面上的識記。

2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實

所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專

家課程改革的精神，好的課好的教學設計在于上的精，有層次，

有梯度，有深度。

3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板

書?板書的過程其實也是學生潛移默化學習書寫的過程。另外，

語音等等，還有其他教學技能都是教師終身學習可持續(xù)發(fā)展應考

慮的方向。

4.學科綜合。新課程強調(diào)各個學科的綜合性，德育美育都可

以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體

目標上不應該有沖突。

5.評價的激勵作用o我認為，評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上,

還有語言上，利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起

到激勵的作用。

6.關注學生方面。只有認真傾聽學生才能真正構(gòu)成學生與老

師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的

交流才是有效的。

今后小學英語教學中的幾點建議：

1、教師要盡量用英語組織課堂教學，適當運用母語。

2、教師在教學過程中要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程

中應注重聽說領先、讀寫跟上的原則。

3、教學的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學服務，不要成為障礙，教具要力求簡單、實

用。

5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。

6、教學評價方面：在這次教學評優(yōu)課中，教師們都非常注

意教學評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際

效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。

7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術，推動信

息技術與學科整合。

小學英語教學工作總結(jié)4

本學期，我擔任三年級的英語教學工作，在工作中從各方面

嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立

足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學

期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教

訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)

教材內(nèi)容及學生的實際，針對三年級的教學目標重在培養(yǎng)興趣的

基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單

詞；對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對

該課做出總結(jié)，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層

次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積

極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學

生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我

講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個

層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有

層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)

情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的

評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所

用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教

材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英

語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和

傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,

由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場

所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的

學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語

言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經(jīng)過一

個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至

能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生

回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，

我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣,

經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用

英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯,

如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆

畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?/p>

注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同

年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉

學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除

組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)

所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組

織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同

關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深

化了教材內(nèi)容。

經(jīng)過一個學期的努力，三年級的期末考試取得了優(yōu)異的成

績，體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,

重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英

語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

小學英語教學工作總結(jié)5

一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，四個多月

120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路

收獲。本學期，我擔任四年級和五年級的英語教學工作，在工作

中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際

條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計

劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的

工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)

揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作

更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實

際，針對四年級和五年級教學目標的不同：四年級在培養(yǎng)興趣的

基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單

詞；五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的

力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程

序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種

利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫

好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層

次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積

極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學

生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我

講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個

層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其

是四年級的學生。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老

師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作

業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情

況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養(yǎng)小

組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語

(TeachingEnglishthroughEnglish),并注意所用語言的正確

性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮,

越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教

學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工

具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍

是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更

應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的

環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受

性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經(jīng)過一

個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至

能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生

回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，

我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣,

經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用

英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯,

如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆

畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，

注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同

年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉

學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除

組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)

所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組

織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同

關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深

化了教材內(nèi)容。

六、在這一學期的教學工作中，除了對四年級的學生進行興

趣的培養(yǎng)外，對于五年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對

于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從

而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要

的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級

的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多

想，多向前輩學習，爭取進步。

經(jīng)過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡到最

后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了

發(fā)展，學生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念

--因為老師的用心，學生是幸福的。

小學英語教學工作總結(jié)6

本學期我擔任五年級英語?；厥走@一學期的教學工作，感觸

頗多。

一、認識教材，了解學生

對于五年級教材，以前沒有帶過；但是對于有些知識還不能

給學生講透徹，因此我利用絡和同行進行交流。新標準教材是由

人教版出版，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英

語基礎的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環(huán)境，很

多內(nèi)容對于農(nóng)村學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新

標準的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，語法知識結(jié)構(gòu)復雜，而

且難度剃度不明顯，提倡〃用到即學〃。在這樣的情況下，感覺上

課難度比較大。

二、因材施教，掌握難度

我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,

有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學

生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的

時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,

教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教

研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有

意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，

我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧迹寣W生更容易聽懂，不斷提

高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的〃備教法的同

時要備學生〃。

同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策

略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極

發(fā)言。一個學期下來，總體來看，五（1）班的女生學習英語的

積極性高。

三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)

言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較

小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵

的方式。

同時，我很注意學生的思想教育讓他們主動與我交流學習英

語的體會。由于我對學生不熟悉，造成剛開始學生對我的教學方

法有抵觸情緒，有加之班級男生多這一實情。孩子在學習中態(tài)度

不端正，每次都有八九人不能按時完成作業(yè)。面對這種現(xiàn)象，我

找班級中的部分同學談心，了解過去學習英語的方法和習慣。隨

后，我改變了自己以有的教學方法，向?qū)W生—攏，課堂也變的有

生氣了。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新

單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，

課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來對于聽寫背

書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘?/p>

是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我

都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學

生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵

制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般

的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同

學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標

準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之余，我還積極組織教研

活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這

樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教

材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流

暢等等。部分優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不

夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向

其他年輕優(yōu)秀老師學習，不斷提高教學水平。

小學英語教學工作總結(jié)7

又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，

都在忙忙碌碌中度過?；仡欉@個學期以來，我在教學上所做的工

作，我從教學和科研兩方面進行總結(jié)。

教學這一個學期的課堂教學，我更側(cè)重于學生知識點的落

實，盡量把每節(jié)課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不

完善的地方，以便在復習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我

都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽

幾次，多重復，多側(cè)重，多督促單詞的情況生在這一塊確實相對

于上個學期有了進步。在小學階段，單詞還是學生的重點，所以

對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我

也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反

而加重學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就

會養(yǎng)成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。

相反，對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會

背到會背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強化記憶，不斷地加

深印象和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。

另外，本學期，我采用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業(yè)、聽寫、

單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評比，并根據(jù)學生的基礎將他

們分為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此

鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極

性真正比上學期有了很大的進步，學習的態(tài)度也越來越好。這個

學期，我也加強了培優(yōu)補差工作，尖子生除了立足于課本之外，

我還輔導她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜

合能力。對于中下生，我盡量進行一對一的輔導。因為我發(fā)現(xiàn)，

如果把中下生集中在一起教，總有那么些個學生不愿聽。一對一

的話，學生感受到了老師對他們的關注和重視，于是自己也重視

起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要

是連我都沒有耐心的話，學生又怎么會好好聽呢？

在教學工作之余，我還參加教學科研，堅持參加區(qū)和科組的

英語教研活動，并參加—部落的絡教研活動。另外，我還申報了

小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個過程中，我有嘗試

過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認為

自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從文本再構(gòu)這一

理念出發(fā)，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。

第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，

聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但

中下生在這方面還是有所欠缺。

總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習

情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，

我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老

師學習，爭取邁上一個新臺階。

小學英語教學工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼間本學年結(jié)束了，一學年來，我自始至終以認真、嚴謹

的懈的精神從事小學英語教育教學工作。本學年本人任教三年級

三個班的英語教育教學工作。認真制定教學計劃，研究教學理論,

新課程標準和教學理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時

在教學過程中，能夠根據(jù)學生的個性特點采取不同的教學方法，

取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結(jié)，使我在今后

的教育教學工作中取得更大的進步。

首先，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和

教學。積極學校組織的各項活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中

吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高英語教學工作的業(yè)務水平。每節(jié)

課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學

生。按照小學英語教學課程標準進行施教，讓學生掌握好學科知

識。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基

礎、重點難點外，還采用多媒體教學，多次在語音室上課。在課

堂上多游戲、多情景對話，多唱英語歌曲和歌謠。通過培養(yǎng)學生

學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的

教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

其次，本人注意重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活九年級英語教學

總結(jié)中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德

和高尚的

人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻

從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點撥引導。對于個

別后進生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積

極面對人生；而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，

再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、

體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

最后，在本學年里，我努力做好本職工作，認真做好備、講、

批、輔、考等工作，不僅教給學生知識，更注重自己業(yè)務水平的

提高。不僅教給學生知識，更教給學生學習知識的方法，不僅教

給學生知識，更注重根據(jù)學科特點，教育學生熱愛祖國，了解中

西方文化六年級英語教學工作總結(jié)的差異，培養(yǎng)學生愛國主義精

神。用“情”感人，以“情”動人，真誠地面對每一個學生，師

生關系非常融洽，教學效果比較好。總之，成績是有的，但也有

不足之處，我會在今后的教育教學過程中逐步改正和完善教育教

學方法，爭取更大的進步！

小學英語教學工作總結(jié)9

一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任一、四、

五年級的英語。我從事英語教學已經(jīng)有十個年頭了，自己在英語

教學方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗，因此教學起來比較得心應手，本學

期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難

題。農(nóng)村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循

環(huán)，有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，教學有時無法進行。于是,

在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表

情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教

學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提

高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老

師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的

過程，自然過渡到要學的內(nèi)容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出

來，然后和學生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡清晰:

涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主

要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的

教學和練習上。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到

難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。

我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生

們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫

單詞，會做基本的對話練習。

小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎

刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解

的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為

了讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生“大膽說，

積極做，努力唱”。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，

得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話

練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。

除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生

心中有數(shù)，提高判斷應變能力。

學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我

在教學過程中注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打

好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月

累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生準備一個記

錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知

識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新

英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需

要英語等。

總之，學無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習

先進的教學方法，爭取做到更好。

小學英語教學工作總結(jié)10

學生經(jīng)過一個學期的英語學習對英語的學習產(chǎn)生了更濃的

興趣，對英語的基本知識與基本技能已有一定的了解。同學們的

聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。

為此我做了一下工作：

一、認真?zhèn)湔n。

不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的

實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程

序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的'準備，課后及時對

該課做出總結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生

多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，

并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后