2024七上開學(xué)第一課2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)活動(dòng)型同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)

2024七上開學(xué)第一課2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)活動(dòng)型同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《不一樣的環(huán)境，不一樣的我》的活動(dòng)型同步教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)多元、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要尊重差異，學(xué)會(huì)接納他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，做一個(gè)有道德、有法治意識(shí)的人。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.獨(dú)立思考：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度分析問題，形成自己的見解。

2.法治意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)，使學(xué)生明白法律對(duì)社會(huì)的重要性，自覺遵守法律。

3.道德品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，包括尊重他人、關(guān)愛生命、誠(chéng)實(shí)守信等。

4.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.自我管理：培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，學(xué)會(huì)自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于個(gè)人與社會(huì)、道德與法律的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于人與人之間的差異、尊重他人、遵守規(guī)則等方面有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于與自身生活密切相關(guān)的道德與法治知識(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，能夠從多個(gè)角度審視問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來提升自己的理解和應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解尊重差異、接納他人的重要性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以放下成見、主觀判斷等問題。此外，對(duì)于法律意識(shí)、公民素養(yǎng)等方面的理解也存在一定的挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，形成良好的行為習(xí)慣，是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同環(huán)境的圖片、有關(guān)尊重差異和接納他人的案例等，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如若有實(shí)驗(yàn)需求，需提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供舒適和便于交流的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《不一樣的環(huán)境，不一樣的我》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是適應(yīng)新環(huán)境嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受適應(yīng)新環(huán)境的重要性。

簡(jiǎn)短介紹適應(yīng)新環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.適應(yīng)新環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解適應(yīng)新環(huán)境的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解適應(yīng)新環(huán)境的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹適應(yīng)新環(huán)境的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.適應(yīng)新環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解適應(yīng)新環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的適應(yīng)新環(huán)境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解適應(yīng)新環(huán)境的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用適應(yīng)新環(huán)境的原則解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與適應(yīng)新環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)適應(yīng)新環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)新環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括適應(yīng)新環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)適應(yīng)新環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用適應(yīng)新環(huán)境的原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文章拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境的心理學(xué)研究文章，如《適應(yīng)新環(huán)境的心理機(jī)制研究》、《青少年適應(yīng)新環(huán)境的心理策略》等，以加深學(xué)生對(duì)適應(yīng)新環(huán)境心理機(jī)制的理解。

(2)視頻拓展：推薦學(xué)生觀看TED演講《如何適應(yīng)新環(huán)境》，了解適應(yīng)新環(huán)境的方法和技巧。

(3)案例拓展：提供更多關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境的案例，如不同文化背景下的適應(yīng)、換工作適應(yīng)新環(huán)境的案例等，讓學(xué)生更全面地了解適應(yīng)新環(huán)境的情況。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境的研究成果，了解不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)m應(yīng)新環(huán)境的看法和理論。

(2)學(xué)生可以嘗試運(yùn)用演講、寫作等表達(dá)方式，分享自己或他人適應(yīng)新環(huán)境的故事和經(jīng)驗(yàn)，提升表達(dá)能力和交流能力。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，如適應(yīng)新環(huán)境講座、心理輔導(dǎo)等，與他人交流心得，提升適應(yīng)新環(huán)境的能力。

(4)學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，思考適應(yīng)新環(huán)境的方法和技巧，總結(jié)適合自己的適應(yīng)策略，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。板書設(shè)計(jì)1.適應(yīng)新環(huán)境的基本概念

-①適應(yīng)新環(huán)境：面對(duì)新的生活、學(xué)習(xí)或工作環(huán)境，個(gè)體調(diào)整自己的行為和心理狀態(tài)，以達(dá)到與新環(huán)境和諧相處的過程。

-②環(huán)境變化：生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境的變化，如轉(zhuǎn)學(xué)、換工作、移民等。

-③心理適應(yīng)：個(gè)體在新環(huán)境中調(diào)整自己的情緒、態(tài)度和行為，以適應(yīng)新環(huán)境的要求。

2.適應(yīng)新環(huán)境的原則與方法

-①原則：積極面對(duì)、尊重差異、學(xué)會(huì)接納、主動(dòng)適應(yīng)。

-②方法：保持積極的心態(tài)、建立良好的人際關(guān)系、尋求幫助與支持、培養(yǎng)適應(yīng)能力。

3.適應(yīng)新環(huán)境的案例分析

-①案例一：某學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，積極與新同學(xué)交流，參加學(xué)?；顒?dòng)，逐漸融入新環(huán)境。

-②案例二：某員工換工作后，主動(dòng)學(xué)習(xí)新技能，與同事建立良好關(guān)系，適應(yīng)新工作環(huán)境。

4.適應(yīng)新環(huán)境的重要性

-①個(gè)人發(fā)展：適應(yīng)新環(huán)境有助于個(gè)人成長(zhǎng)，提升獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力。

-②社交能力：適應(yīng)新環(huán)境能提高社交能力，建立更多的人際關(guān)系。

-③心理健康：適應(yīng)新環(huán)境有助于保持良好的心理狀態(tài)，減少心理壓力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖示、圖表、圖片等多元化的形式，使板書更具吸引力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學(xué)方法和策略上我做了一些嘗試，但也存在一些不足。我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問題并沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置得過于簡(jiǎn)單，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入思考適應(yīng)新環(huán)境的重要性。此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解案例，導(dǎo)致他們?cè)谛〗M討論時(shí)有些迷茫。

我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有一些提升空間。在學(xué)生小組討論時(shí)，我并沒有做到很好地平衡各個(gè)小組的討論時(shí)間，導(dǎo)致有些小組討論得過于熱烈，而有些小組則陷入了沉默。此外，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答時(shí)，可能過于關(guān)注答案本身，而忽略了學(xué)生回答過程中的思考過程，這在一定程度上可能抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)總結(jié)：

盡管今天的教學(xué)過程中存在一些不足，但我認(rèn)為學(xué)生還是從這節(jié)課中有了一些收獲。他們?cè)谡n堂上積極參與，小組討論時(shí)也能提出一些有見地的觀點(diǎn)。通過案例分析，學(xué)生對(duì)適應(yīng)新環(huán)境有了更深入的理解，也能從中學(xué)習(xí)到一些適應(yīng)新環(huán)境的方法和技巧。

針對(duì)教學(xué)中的不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我將更加注重問題的設(shè)計(jì)，提出更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生更多的時(shí)間去消化和理解案例，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.在課堂管理方面，我會(huì)更加注意平衡各個(gè)小組的討論時(shí)間，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生回答過程中的思考過程，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.最后，我會(huì)更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提出自己的看法，讓學(xué)生成為課堂的主人。

雖然今天的教學(xué)還有一些不足，但我相信通過不斷的反思和總結(jié)，我會(huì)在今后的教學(xué)中做得更好。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠從今天的課堂中學(xué)到知識(shí)，更積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)適應(yīng)新環(huán)境的基本概念、原則和方法，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，闡述一次自己在適應(yīng)新環(huán)境過程中的體驗(yàn)和感悟。

答案：適應(yīng)新環(huán)境是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)新的生活、學(xué)習(xí)或工作環(huán)境時(shí)，調(diào)整自己的行為和心理狀態(tài)，以達(dá)到與新環(huán)境和諧相處的過程。適應(yīng)新環(huán)境的原則包括積極面對(duì)、尊重差異、學(xué)會(huì)接納、主動(dòng)適應(yīng)等。適應(yīng)新環(huán)境的方法包括保持積極的心態(tài)、建立良好的人際關(guān)系、尋求幫助與支持、培養(yǎng)適應(yīng)能力等。例如，我在轉(zhuǎn)學(xué)后，面對(duì)新的同學(xué)和老師，我積極與他們交流，參加學(xué)?；顒?dòng)，逐漸融入了新環(huán)境。通過這次經(jīng)歷，我明白了適應(yīng)新環(huán)境需要積極面對(duì)，尊重差異，學(xué)會(huì)接納，主動(dòng)適應(yīng)。

2.請(qǐng)分析以下案例，指出案例中的人物在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，采取了哪些有效的適應(yīng)策略，并說明這些策略是如何幫助他/她成功適應(yīng)新環(huán)境的。

答案：案例中的人物在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，采取了以下有效的適應(yīng)策略：積極面對(duì)新環(huán)境，保持積極的心態(tài)，主動(dòng)與新同學(xué)交流，參加學(xué)?；顒?dòng)，尋求幫助與支持，培養(yǎng)適應(yīng)能力等。這些策略幫助他/她成功適應(yīng)了新環(huán)境，因?yàn)樗?她能夠積極面對(duì)新環(huán)境中的挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)，通過與新同學(xué)的交流和參加學(xué)?；顒?dòng)，逐漸融入了新環(huán)境，同時(shí)，他/她也能夠?qū)で髱椭c支持，培養(yǎng)適應(yīng)能力，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境。

3.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析以下情境中的人物在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決策略。

答案：情境中的人物在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新環(huán)境的陌生感，對(duì)新環(huán)境的恐懼和不安，對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)等。相應(yīng)的解決策略包括：保持積極的心態(tài)，主動(dòng)與新同學(xué)交流，參加學(xué)?；顒?dòng)，尋求幫助與支持，培養(yǎng)適應(yīng)能力等。通過保持積極的心態(tài)，主動(dòng)與新同學(xué)交流，參加學(xué)?；顒?dòng)，尋求幫助與支持，培養(yǎng)適應(yīng)能力等，可以減輕對(duì)新環(huán)境的陌生感，緩解對(duì)新環(huán)境的恐懼和不安，提高對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境。

4.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)適應(yīng)新環(huán)境的重要性，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，闡述一次自己在適應(yīng)新環(huán)境過程中的收獲和進(jìn)步。

答案：適應(yīng)新環(huán)境的重要性包括：有利于個(gè)人發(fā)展，提高獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力；有利于提高社交能力，建立更多的人際關(guān)系；有利于保持良好的心理狀態(tài)，減少心理壓力等。例如，我在轉(zhuǎn)學(xué)后，面對(duì)新的同學(xué)和老師，我積極與他們交流，參加學(xué)?；顒?dòng)，逐漸融入了新環(huán)境。通過這次經(jīng)歷，我提高了自己的社交能力，建立了更多的人際關(guān)系，同時(shí)，我也保持了良好的心理狀態(tài)，減少了心理壓力。

5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析以下情境中的人物在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決策略。

答案：情境中的人物在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新環(huán)境的陌生感，對(duì)新環(huán)境的恐懼和不安，對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)等。相應(yīng)的解決策略包括：保持積極的心態(tài)，主動(dòng)與新同學(xué)交流，參加學(xué)校活動(dòng)，尋求幫助與支持，培養(yǎng)適應(yīng)能力等。通過保持積極的心態(tài)，主動(dòng)與新同學(xué)交流，參加學(xué)校活動(dòng)，尋求幫助與支持，培養(yǎng)適應(yīng)能力等，可以減輕對(duì)新環(huán)境的陌生感，緩解對(duì)新環(huán)境的恐懼和不安，提高對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在導(dǎo)入新課時(shí)，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)適應(yīng)新環(huán)境的看法。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解思路，理解適應(yīng)新環(huán)境的基本概念和原則。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真分析案例，并提出自己的見解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示中表現(xiàn)出色，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述。學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析問題，并提出具體的解決方案。在展示過程中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地回應(yīng)其他學(xué)生的提問和點(diǎn)評(píng)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)適應(yīng)新環(huán)境的基本概念、原則和方法的理解程度較高。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，表明他們對(duì)課堂內(nèi)容有較好的掌握。此外，學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出了較高的思維能力和分析問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的課后作業(yè)完