Unit 1 - Unit 6(教案)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

Unit1-Unit6(教案)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語Unit1-Unit6的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)以下幾個(gè)方面:

1.單詞:學(xué)習(xí)與日常用品、顏色、動(dòng)物、家庭成員、數(shù)字及位置相關(guān)的單詞,如:pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family,one,two,three等。

2.句型:掌握一般疑問句和回答,如:“Isthisapen?Yes,itis.No,itisn't.”以及描述物品顏色和位置的句型,如:“Theredpenisonthedesk.”

3.對(duì)話:學(xué)習(xí)與同學(xué)互相介紹及詢問物品歸屬的對(duì)話,能夠流利地進(jìn)行日常交流。

4.語法:通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人和物的特征及位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常用品、顏色、動(dòng)物、家庭成員、數(shù)字及位置相關(guān)的單詞和句型,學(xué)生能夠提高他們的語言能力,學(xué)會(huì)用英語描述物品和詢問信息。同時(shí),通過介紹自己和詢問他人物品歸屬的對(duì)話,學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí),理解英語交際的基本規(guī)范。此外,通過解決實(shí)際問題如描述物品丟失的位置,學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法,提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了二年級(jí)下冊(cè)英語課程的基本詞匯和簡(jiǎn)單句型,如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。他們對(duì)英語有一定的認(rèn)識(shí),能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較好的興趣,好奇心強(qiáng)。他們?cè)谡Z言模仿、角色扮演等方面具有一定的能力,喜歡通過圖片、歌曲、游戲等直觀方式學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的熱情和主動(dòng)性,而另一部分學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí),學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn):

(1)新單詞較多,記憶負(fù)擔(dān)較大;

(2)一般疑問句的構(gòu)成和回答方式尚不熟練;

(3)描述物品位置的句型較為復(fù)雜,不易掌握;

(4)在實(shí)際交流中,學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn),教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略,如通過游戲、歌曲、故事等生動(dòng)有趣的方式幫助學(xué)生記憶單詞;組織實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高他們的英語表達(dá)能力。同時(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們克服困難,提高英語學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:

(1)情境教學(xué)法:通過設(shè)置真實(shí)的生活情境,讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語,提高他們的語言運(yùn)用能力。

(2)任務(wù)型教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生參與各種小組活動(dòng),完成具體任務(wù),培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

(3)游戲教學(xué)法:通過設(shè)計(jì)有趣的英語游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段:

(1)多媒體教學(xué):利用課件、視頻、音頻等資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(2)在線教學(xué)平臺(tái):運(yùn)用人教PEP英語教學(xué)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

(3)實(shí)物教具:使用圖片、卡片、玩具等實(shí)物教具,幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

教師通過展示一幅圖片,圖片中包含各種日常用品、顏色、動(dòng)物等,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:“Canyouseesomethingsinthepicture?Whatarethey?”學(xué)生回答后,教師繼續(xù)提問:“Whatcolorsarethey?Whatanimalsdoyousee?”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課(15分鐘)

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),講解本節(jié)課的主要內(nèi)容,包括單詞、句型、對(duì)話等。例如,教師可以通過展示PPT,逐個(gè)介紹新單詞,如pen、pencil、eraser等,并教授單詞的讀音和含義。同時(shí),教師可以舉例說明一般疑問句的構(gòu)成和回答方式,如:“Isthisapen?Yes,itis.No,itisn't.”教師還可以引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)對(duì)話,確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

教師設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。例如,教師可以出示一組圖片,讓學(xué)生用英語描述圖片中的物品,如:“Theredpenisonthedesk.”學(xué)生可以分組進(jìn)行練習(xí),相互提問和回答。此外,教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬實(shí)際場(chǎng)景,如在商店購(gòu)物、詢問物品歸屬等,讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(5分鐘)

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問,了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。例如,教師可以提出以下問題:“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomenewwords?Whatisthemeaningof'Isthisapen?'?”學(xué)生回答后,教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與課堂活動(dòng)。

5.總結(jié)與拓展(5分鐘)

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),教師可以提出一些拓展性問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。例如:“Canyouthinkofotherwordsrelatedtodailynecessities?Whataboutcolorsoranimals?”學(xué)生可以自由發(fā)揮,給出自己的答案。

6.課后作業(yè)布置(5分鐘)

教師布置課后作業(yè),讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如,教師可以讓學(xué)生課后用英語寫一篇小作文,描述自己的房間或者家庭成員等。此外,教師還可以布置一些練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固單詞和句型的用法。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情,注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作,力求在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體性和合作精神,提高他們的英語學(xué)科素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:

1.單詞:學(xué)習(xí)與日常用品、顏色、動(dòng)物、家庭成員、數(shù)字及位置相關(guān)的單詞,如:pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family,one,two,three等。

2.句型:掌握一般疑問句和回答,如:“Isthisapen?Yes,itis.No,itisn't.”以及描述物品顏色和位置的句型,如:“Theredpenisonthedesk.”

3.對(duì)話:學(xué)習(xí)與同學(xué)互相介紹及詢問物品歸屬的對(duì)話,能夠流利地進(jìn)行日常交流。

4.語法:通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人和物的特征及位置。

具體知識(shí)點(diǎn)如下:

1.日常用品相關(guān)單詞:pen(鋼筆),pencil(鉛筆),eraser(橡皮擦),ruler(尺子),pencilcase(鉛筆盒),book(書),bag(書包)等。

2.顏色相關(guān)單詞:red(紅色),blue(藍(lán)色),black(黑色),white(白色),yellow(黃色),green(綠色),purple(紫色)等。

3.動(dòng)物相關(guān)單詞:cat(貓),dog(狗),bird(鳥),fish(魚),elephant(大象),tiger(老虎),lion(獅子)等。

4.家庭成員相關(guān)單詞:father(父親),mother(母親),brother(兄弟),sister(姐妹),grandfather(祖父),grandmother(祖母),cousin(表親)等。

5.數(shù)字相關(guān)單詞:one(一),two(二),three(三),four(四),five(五),six(六),seven(七),eight(八),nine(九),ten(十)等。

6.位置相關(guān)單詞:on(在……上面),under(在……下面),in(在……里面),nextto(在……旁邊),behind(在……后面),infrontof(在……前面)等。

7.一般疑問句及回答:Isthisapen?(這是鋼筆嗎?)Yes,itis.(是的,它是。)/No,itisn't.(不,它不是。)

8.描述物品顏色和位置的句型:Theredpenisonthedesk.(紅色的鋼筆在桌子上。)Thebluebookisinthebag.(藍(lán)色的書在書包里。)等。

9.互相介紹及詢問物品歸屬的對(duì)話:

-A:Hello,mynameisLiMing.Thisismybook.What'syourname?

-B:Hello,mynameisWuhan.Thisismypen.

-A:Nicetomeetyou,Wuhan.CanIseeyourpen?

-B:Sure,hereyouare.

10.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用:描述人和物的特征及位置時(shí),使用一般現(xiàn)在時(shí)。例如:Mymotherisateacher.(我的母親是一位教師。)Thecatisonthesofa.(貓?jiān)谏嘲l(fā)上。)等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋單詞、句型、對(duì)話和語法等方面。以下是一些具體的作業(yè)題型及示例:

1.單詞抄寫和默寫:要求學(xué)生正確抄寫和默寫本節(jié)課所學(xué)的單詞。例如:

-抄寫:pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family

-默寫:請(qǐng)學(xué)生用英語寫出五種日常用品、三種顏色、兩種動(dòng)物的名稱。

2.句型練習(xí):要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。例如:

-請(qǐng)學(xué)生用一般疑問句描述圖片中的物品,如:“Isthisabook?Yes,itis.No,itisn't.”

-請(qǐng)學(xué)生用描述物品顏色和位置的句型,如:“Thebluepenisonthedesk.”

3.對(duì)話創(chuàng)作:要求學(xué)生模擬課堂對(duì)話,創(chuàng)作一段對(duì)話。例如:

-A:Hello,mynameisLiMing.Thisismybook.What'syourname?

-B:Hello,mynameisWuhan.Thisismypen.

-A:Nicetomeetyou,Wuhan.CanIseeyourpen?

-B:Sure,hereyouare.

4.語法應(yīng)用:要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人和物的特征及位置。例如:

-請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的家庭成員,如:“Mymotherisateacher.”

-請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述教室里的物品,如:“Thebookisonthetable.”

5.綜合應(yīng)用:要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí),完成一篇小作文。例如:

-請(qǐng)學(xué)生以“MyRoom”為題,用英語描述自己的房間,包括房間里的物品、顏色、位置等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)單詞:本節(jié)課的重點(diǎn)單詞包括日常用品、顏色、動(dòng)物、家庭成員、數(shù)字及位置相關(guān)的詞匯。如:pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family等。

②單詞運(yùn)用:通過圖片、實(shí)物等直觀方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些單詞描述物品和詢問信息。

2.句型學(xué)習(xí)與練習(xí):

①重點(diǎn)句型:本節(jié)課的主要句型是一般疑問句和回答,以及描述物品顏色和位置的句型。如:“Isthisapen?Yes,itis.No,itisn't.”和“Theredpenisonthedesk.”

②句型練習(xí):通過角色扮演、小組活動(dòng)等形式,讓學(xué)生充分練習(xí)這些句型,提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.對(duì)話學(xué)習(xí)與交流:

①重點(diǎn)對(duì)話:本節(jié)課的對(duì)話主要涉及互相介紹及詢問物品歸屬的情境。如:“Hello,mynameisLiMing.Thisismybook.What'syourname?”和“CanIseeyourpen?”等。

②對(duì)話交流:通過分組練習(xí)、角色扮演等方式,讓學(xué)生模擬實(shí)際情境,進(jìn)行對(duì)話交流,提高他們的口語表達(dá)能力。

4.語法學(xué)習(xí)與運(yùn)用:

①重點(diǎn)語法:本節(jié)課的語法重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。如:“Mymotherisateacher.”和“Thebookisonthetable.”

②語法運(yùn)用:通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在描述人和物的特征及位置時(shí),正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

板書設(shè)計(jì):

①單詞板書:將本節(jié)課的重點(diǎn)單詞以列表形式展示,旁邊附上實(shí)物圖片或象征性圖案,便于學(xué)生記憶。

②句型板書:將主要句型以框架形式呈現(xiàn),關(guān)鍵詞用粗體標(biāo)出,方便學(xué)生理解和模仿。

③對(duì)話板書:將重點(diǎn)對(duì)話以劇本形式展示,角色名稱和臺(tái)詞分列,有助于學(xué)生理解和表演。

④語法板書:用簡(jiǎn)潔的圖示或符號(hào)表示一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成,讓學(xué)生一目了然。反思改進(jìn)措施1.情境教學(xué)法:通過設(shè)置真實(shí)的生活情境,讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語,提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生參與各種小組活動(dòng),完成具體任務(wù),培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.游戲教學(xué)法:通過設(shè)計(jì)有趣的英語游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

存在的主要問題包括:

1.課堂管理:部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中,容易分心。

2.教學(xué)組織:課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理,導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的

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