1 時、分、秒 單元整體設計（教案）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

1時、分、秒單元整體設計（教案）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1時、分、秒單元整體設計（教案）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版教材分析本教案針對的是2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版中的“1時、分、秒”單元。本單元主要讓學生掌握時間單位時、分、秒的概念，理解它們之間的換算關系，并能應用于實際生活中。教材通過具體的實例和練習，幫助學生建立時間觀念，提高他們在生活中的時間管理能力。

本單元的教學內容主要包括：時間的認識，時、分、秒之間的換算，以及時間在實際生活中的應用。教師在設計課程時，應結合學生的認知水平和生活經驗，通過有趣的實踐活動和實際操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握時間知識。

在教學過程中，應注意以下幾點：

1.突出學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點。

2.注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓他們在實際操作中感受時間的變化和規(guī)律。

3.聯(lián)系生活實際，讓學生將所學知識應用于生活，提高他們的生活能力。

4.采用多元化的評價方式，關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過學習時、分、秒之間的關系，讓學生能夠運用邏輯推理能力，理解時間單位的換算規(guī)律。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生對時間數(shù)據(jù)的認識和處理能力，使他們能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)時間數(shù)據(jù)中的信息。

3.空間觀念：通過實際操作和實踐活動，幫助學生在頭腦中建立時間空間觀念，提高他們對時間的感知和理解能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學生將所學時間知識應用于解決實際生活中的問題，提高他們的問題解決能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習過程中提出新觀點，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試用不同的方法解決時間問題。

6.合作交流：培養(yǎng)學生與他人合作、分享學習經驗的能力，使他們能夠在團隊中有效溝通，共同解決問題。學情分析本單元的教學對象為三年級學生，他們已經具備了一定的數(shù)學基礎，對簡單的數(shù)學概念和運算規(guī)則有所了解。在學習本單元之前，學生已經學習了加減法、乘除法等基本運算，具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。

在學習態(tài)度和行為習慣方面，三年級學生具有較強的學習興趣，好奇心旺盛，愿意主動參與課堂活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、學習自覺性不足的問題，這對課程學習產生了一定的影響。

在知識、能力、素質方面，學生對時間概念和單位有一定的認識，但缺乏對時、分、秒之間換算關系的深入理解。此外，學生在生活中的時間管理能力有待提高，他們需要通過學習本單元內容，掌握時間計算和規(guī)劃的方法，提高自己的生活品質。

針對學生的學情特點，教師在設計教學活動時應關注個體差異，因材施教。對于學習基礎較好的學生，可以適當增加難度，提高他們的思維能力；對于學習基礎薄弱的學生，則應注重基礎知識的教學，幫助他們建立信心。同時，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設有趣的課堂情境，讓他們在愉快的氛圍中學習時間知識。教學資源軟硬件資源：

1.黑板

2.粉筆

3.時鐘模型

4.計時器

5.電腦

6.投影儀

7.打印機

課程平臺：

1.學校教學管理系統(tǒng)

2.數(shù)學課程網站

信息化資源：

1.教學課件

2.教學視頻

3.在線練習題庫

4.教育APP

教學手段：

1.講授法

2.示范法

3.實踐操作法

4.小組討論法

5.問答法

6.信息化教學法教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師播放一段關于奧運會比賽的視頻，引導學生關注比賽中的時間計算。

問題提出：運動員在比賽中取得勝利，你是否想過他用了多少時間？如何計算？

學生回答：運動員用時可以通過終點計時器顯示的時間來計算。

教師總結：今天我們將學習時間單位時、分、秒，以及它們之間的換算關系。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：教師通過PPT展示時、分、秒的定義和換算關系，講解它們在生活中的應用。

學生跟隨：學生認真聽講，記錄關鍵知識點。

互動提問：教師提問學生關于時間單位的問題，學生回答，教師給予評價。

舉例說明：教師通過實際例子，如電影播放時間、課堂時間等，讓學生理解時間單位的使用。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成，檢測對時間單位的理解。

討論交流：學生分組討論，相互解答疑問，共同提高。

答案講解：教師選取部分練習題進行講解，解答學生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內容，提問學生，檢查掌握情況。

學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

評價反饋：教師對學生的回答進行評價，給予鼓勵和指導。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

情境設置：教師提出一個實際問題，如安排一天的時間計劃。

解決方案：學生分組討論，提出自己的解決方案。

分享交流：每組學生分享自己的方案，教師給予評價和建議。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課所學內容：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的時間單位知識。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

課后思考：學生思考如何將時間知識應用于生活，提高自己的生活品質。

總計用時：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《時間簡史》：作者史蒂芬·霍金，該書以通俗易懂的語言介紹了宇宙的起源、黑洞、時間旅行等物理學概念，幫助學生拓寬視野，了解時間在科學領域的重要地位。

《生活中的數(shù)學》：作者喬治·伽莫夫，該書通過生活中的實例，介紹了數(shù)學在各個領域的應用，包括時間計算、日期推算等，幫助學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

課題一：探究時間單位的歷史起源和發(fā)展

要求：學生通過查閱資料，了解時間單位時、分、秒的起源和發(fā)展過程，并在課堂上與其他同學分享自己的研究成果。

課題二：設計一款時間管理APP

要求：學生分組合作，設計一款具備時間規(guī)劃、提醒、統(tǒng)計等功能的時間管理應用程序，并在課堂上展示自己的作品，闡述設計理念和功能特點。

課題三：觀察生活中的時間規(guī)律

要求：學生觀察日常生活中各行各業(yè)的時間規(guī)律，如交通信號燈、電影播放時間、學校課程安排等，記錄下來并與同學交流，探討時間規(guī)律在生活中的應用。典型例題講解本節(jié)課我們將學習時間單位時、分、秒，以及它們之間的換算關系。通過以下五個典型例題的講解，幫助學生理解和掌握時間單位知識。

例題1：計算經過時間

情境：小明從家走到學校用了15分鐘，然后在學校上課2小時，最后放學回家又用了10分鐘。請問，小明今天從家到學校一共用了多少時間？

解答：小明從家到學校用了15分鐘，上課用了2小時，放學回家又用了10分鐘。2小時等于120分鐘，所以總時間為15分鐘+120分鐘+10分鐘=145分鐘。

例題2：推算具體時間

情境：小明知道今天上課的時間是8點，但他忘記了是星期幾。他記得上周五上課時間是8點15分，請問今天是星期幾，并且上課時間是幾點？

解答：上周五上課時間是8點15分，今天是本周的第五天，所以今天是星期三。由于每天上課時間相同，所以今天是8點上課。

例題3：計算剩余時間

情境：小明發(fā)現(xiàn)作業(yè)還剩下一個小時就能完成，他現(xiàn)在開始做作業(yè)已經過去了20分鐘，請問小明還需要多少時間才能完成作業(yè)？

解答：小明已經做了20分鐘，剩下60分鐘能完成作業(yè)。所以小明還需要60分鐘才能完成作業(yè)。

例題4：設計時間表

情境：小明要參加一個為期3天的籃球訓練營，每天上午9點開始，下午5點結束。請問小明每天在訓練營的時間是多少？

解答：每天上午9點開始，下午5點結束，所以每天在訓練營的時間為5點-9點=8小時。

例題5：計算經過天數(shù)

情境：小明知道今年暑假放假時間是7月15日到8月20日，請問小明暑假一共放了多少天假？

解答：7月15日到7月31日一共是16天，8月1日到8月20日一共是20天。所以小明暑假一共放了16天+20天=36天。板書設計1.時間單位換算關系

-時→分：1時=60分

-分→秒：1分=60秒

-時→秒：1時=3600秒

2.時間計算方法

-經過時間：結束時間-開始時間

-具體時間：已知日期和時間，推算當天具體時間

-剩余時間：總時間-已知時間

3.時間管理應用

-設計時間表：根據(jù)活動安排，制定時間計劃

-暑假放假時間計算：放假開始日期→放假結束日期→計算放假天數(shù)

4.典型例題講解

-計算經過時間：15分鐘+120分鐘+10分鐘=145分鐘

-推算具體時間：8點+1天=8點

-計算剩余時間：60分鐘-20分鐘=40分鐘

-設計時間表：每天8小時

-計算經過天數(shù)：16天+20天=36天作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學生運用所學的時間知識，計算并記錄自己從家到學校的時間，并思考如何合理安排上下學的時間。

（2）請學生結合日常生活，設計一款時間管理APP，包括功能介紹和操作演示。

（3）觀察生活中的時間規(guī)律，記錄不同場景下的時間安排，如家庭作息時間、學校課程安排等，并與同學交流分享。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改學生