創(chuàng)新陳情表課件教學人教版教學感悟

創(chuàng)新陳情表課件教學人教版教學感悟一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版高中語文教材《中國古代詩歌散文欣賞》中的《陳情表》。文章是三國時期蜀漢丞相諸葛亮寫給魏國皇帝曹睿的一篇辭表，主要內容是諸葛亮為了請求支援和恢復漢室，向曹睿陳述自己的忠誠和困難。文章通過巧妙的辭令和情感表達，展現(xiàn)了諸葛亮的智慧和人格魅力。二、教學目標1.學生能夠理解《陳情表》的文意，把握文章的主要內容和結構。2.學生能夠分析并欣賞《陳情表》中的辭令技巧和情感表達。3.學生能夠通過閱讀和討論，培養(yǎng)對歷史人物和事件的批判性思維能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解《陳情表》的文意，把握文章的主要內容和結構。難點：學生能夠分析并欣賞《陳情表》中的辭令技巧和情感表達，以及培養(yǎng)對歷史人物和事件的批判性思維能力。四、教具與學具準備1.PPT課件：包含《陳情表》的全文、重點句子和辭令的分析。2.筆記本：學生用于記錄重要內容和思考。五、教學過程1.引入：通過播放一段關于三國時期的視頻，引發(fā)學生對《陳情表》背景的興趣。2.閱讀理解：學生自讀《陳情表》，理解文章的主要內容和結構。教師通過提問的方式引導學生關注重點句子和辭令。3.辭令分析：教師引導學生分析《陳情表》中的辭令技巧和情感表達。通過舉例和講解，幫助學生理解和欣賞諸葛亮的辭令藝術。4.小組討論：學生分組討論，分析并評價諸葛亮在《陳情表》中的請求和支持理由。教師巡回指導，提供幫助和提示。5.批判性思維：學生通過閱讀和討論，培養(yǎng)對歷史人物和事件的批判性思維能力。教師提出問題，引導學生思考諸葛亮的請求是否合理，以及他的辭令對當時的政治形勢有何影響。六、板書設計板書設計包括《陳情表》的、作者、主要內容、辭令特點和情感表達等關鍵信息。通過板書的展示，幫助學生整理和回顧學習內容。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請學生寫一篇短文，分析《陳情表》中的辭令技巧和情感表達，并結合實際情況舉例說明。2.答案：學生可以通過分析文章中的辭令句子和情感表達，結合實際情況進行舉例說明，來完成作業(yè)。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：學生可以通過閱讀相關的史書、小說等作品，深入了解三國時期的歷史背景和人物形象，進一步拓展對《陳情表》的理解和欣賞能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)解析1.文章的背景：了解三國時期的歷史背景，蜀漢和魏國之間的政治斗爭，以及諸葛亮請求支援和恢復漢室的原因和動機。2.辭令技巧：分析《陳情表》中的辭令技巧，如比喻、排比、對比等，以及如何通過辭令表達諸葛亮的忠誠、智謀和對形勢的判斷。3.情感表達：關注諸葛亮在文章中的情感表達，如對漢室的忠誠、對曹魏的不滿和對自身困境的感慨。分析如何通過情感表達來打動讀者，使其理解和支持諸葛亮的請求。二、教學目標細節(jié)解析1.理解《陳情表》的文意：學生需要能夠理解文章的主要內容和結構，把握諸葛亮請求支援和恢復漢室的目的和動機。2.欣賞辭令技巧和情感表達：學生需要通過分析《陳情表》中的辭令技巧和情感表達，欣賞諸葛亮的智慧和人格魅力。3.培養(yǎng)批判性思維能力：學生需要通過閱讀和討論，培養(yǎng)對歷史人物和事件的批判性思維能力，能夠分析和評價諸葛亮的行為和請求的合理性。三、教學難點與重點解析重點：學生能夠理解《陳情表》的文意，把握文章的主要內容和結構。這是教學的基礎目標，也是后續(xù)分析和欣賞的前提。難點：學生能夠分析并欣賞《陳情表》中的辭令技巧和情感表達，以及培養(yǎng)對歷史人物和事件的批判性思維能力。這是教學的進階目標，需要學生在理解文意的基礎上進行深入分析和思考。四、教具與學具準備細節(jié)解析1.PPT課件：課件應包含《陳情表》的全文、重點句子和辭令的分析。通過課件的展示，幫助學生更好地理解和分析文章內容。2.筆記本：學生需要準備筆記本，用于記錄重要內容和思考。這有助于學生整理思路，加深對文章的理解和記憶。五、教學過程細節(jié)解析2.閱讀理解：學生自讀《陳情表》，理解文章的主要內容和結構。教師通過提問的方式引導學生關注重點句子和辭令。這有助于學生提高閱讀理解能力，把握文章的精髓。3.辭令分析：教師引導學生分析《陳情表》中的辭令技巧和情感表達。通過舉例和講解，幫助學生理解和欣賞諸葛亮的辭令藝術。這有助于學生提高文學鑒賞能力，感受語言的魅力。4.小組討論：學生分組討論，分析并評價諸葛亮在《陳情表》中的請求和支持理由。教師巡回指導，提供幫助和提示。這有助于學生培養(yǎng)批判性思維能力，鍛煉口頭表達能力。5.批判性思維：學生通過閱讀和討論，培養(yǎng)對歷史人物和事件的批判性思維能力。教師提出問題，引導學生思考諸葛亮的請求是否合理，以及他的辭令對當時的政治形勢有何影響。這有助于學生深入理解歷史，提高思維品質。六、板書設計細節(jié)解析板書設計應包括《陳情表》的、作者、主要內容、辭令特點和情感表達等關鍵信息。通過板書的展示，幫助學生整理和回顧學習內容，加深對文章的理解。七、作業(yè)設計細節(jié)解析1.作業(yè)題目：請學生寫一篇短文，分析《陳情表》中的辭令技巧和情感表達，并結合實際情況舉例說明。2.答案：學生可以通過分析文章中的辭令句子和情感表達，結合實際情況進行舉例說明，來完成作業(yè)。這有助于學生鞏固所學知識，提高寫作能力。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析2.拓展本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《陳情表》時，教師應使用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。在表達諸葛亮的忠誠和智謀時，可以使用激昂的語調，以突出其英雄氣概。而在描述諸葛亮的困境時，可以使用柔和的語調，以表達其無奈和感慨。3.課堂提問：教師應設計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生關注文章的重點和難點。在提問時，可以采用開放式問題，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。同時，教師應及時給予反饋和指導，幫助學生提高思維能力和口頭表達能力。教案反思：1.在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調的運用，通過激昂和柔和的語調，讓學生更好地感受文章的情感表達。2.在時間分配上，我保證了學生有足夠的時間進行自讀、分析和討論，以確保教學效果的達成。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生關注文章的重點和難點。4.在情景導入方面，我通過播放三國時期的視