小魚故事蘇教版北風教學

小魚故事蘇教版北風教學一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學語文教材四年級上冊第六單元《小魚故事》。本節(jié)課主要學習課文《北風》，通過講述小魚在寒冷的北風中勇敢前行的故事，教育學生要勇敢面對困難，堅持自己的信念。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《北風》。2.理解課文內(nèi)容，體會小魚勇敢面對困難的品質(zhì)。3.學會本課的生字詞，并能靈活運用到實際情景中。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文《北風》。難點：理解課文內(nèi)容，體會小魚勇敢面對困難的品質(zhì)。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文插圖2.學具：課本、練習本、文具盒五、教學過程1.情景引入：講述一個關于小魚的故事，引發(fā)學生對小魚的喜愛，激發(fā)學習課文的興趣。2.自主學習：學生自讀課文《北風》，邊讀邊畫出生字詞，并借助工具書查閱字詞意思。3.合作交流：學生分組，互相討論課文內(nèi)容，討論小魚在面對北風時的表現(xiàn)，體會小魚的勇敢品質(zhì)。4.課堂講解：教師針對學生自主學習和合作交流的情況，進行講解，強調(diào)課文中的生字詞和句子。5.例題講解：教師出示與課文內(nèi)容相關的例題，引導學生運用課文中的知識和詞匯進行解答。6.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：小魚故事北風勇敢堅持七、作業(yè)設計1.熟讀課文《北風》。2.運用課文中的詞匯和句式，寫一篇關于小魚的故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對課文內(nèi)容的理解和朗讀能力得到了提高，但在合作交流環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：1.組織學生進行小魚故事演講比賽，提高學生的表達能力和勇氣。2.開展小魚主題繪畫活動，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。3.邀請家長參與課后閱讀活動，促進家校共育。重點和難點解析1.情景引入的設計：情景引入是吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。教師需要精心設計一個與課文內(nèi)容相關的情景，通過講述一個引人入勝的小魚故事，為學生學習課文《北風》做好鋪墊。2.自主學習環(huán)節(jié)：自主學習是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要自己閱讀課文，劃出生字詞，并通過工具書查閱字詞意思。教師需要關注學生的自主學習情況，適時給予引導和幫助。3.合作交流環(huán)節(jié)：合作交流是培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要分組討論課文內(nèi)容，體會小魚的勇敢品質(zhì)。教師需要關注學生的討論情況，適時給予引導和啟發(fā)。4.課堂講解環(huán)節(jié)：課堂講解是教師對學生進行知識傳授和思維引導的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要針對學生的自主學習和合作交流情況進行講解，強調(diào)課文中的生字詞和句子。教師需要通過講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，體會小魚的勇敢品質(zhì)。5.例題講解環(huán)節(jié)：例題講解是教師對學生進行知識運用和思維訓練的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要出示與課文內(nèi)容相關的例題，引導學生運用課文中的知識和詞匯進行解答。通過例題講解，學生能夠更好地理解和運用所學知識。6.隨堂練習環(huán)節(jié)：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要獨立完成練習題，鞏固所學知識。教師需要關注學生的練習情況，及時給予反饋和指導。8.作業(yè)設計環(huán)節(jié)：作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要途徑。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要布置與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述小魚故事和朗讀課文時，教師需要運用生動的語言和豐富的語調(diào)，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在講解生字詞和句子時，教師需要運用簡潔明了的語言，幫助學生理解和記憶。2.時間分配：教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主學習和合作交流環(huán)節(jié)，教師需要給予學生充分的時間進行閱讀和討論，以培養(yǎng)學生的自主學習和合作能力。3.課堂提問：教師需要設計有針對性的問題，引導學生思考和回答。在提問時，教師需要注意問題的開放性和啟發(fā)性，以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。4.情景導入：教師可以通過講述一個生動的小魚故事，引出本節(jié)課的主題。