統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)單元體例單元主題歷史要素第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)九一八事變、西安事變、七七事變、全民族抗戰(zhàn)、正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利備課說明一、單元課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的闡述,本單元講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史,學(xué)生將通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí),了解九一八事變、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變、七七事變、南京大屠殺、正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)等史事,認(rèn)識(shí)日本侵華的罪行,認(rèn)識(shí)中國(guó)人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程,認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱,知道中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng),體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中孕育的抗戰(zhàn)精神,認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義;通過了解中共七大,認(rèn)識(shí)確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義。二、單元教材分析本單元主要講述了從1931年至1945年這14年間的抗戰(zhàn)歷史。1931年,日本發(fā)動(dòng)九一八事變,挑起侵華戰(zhàn)爭(zhēng),中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī),全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。1937年,日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng),以國(guó)共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的全民族抗戰(zhàn)從此開始。中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。中國(guó)人民經(jīng)過14年艱難曲折的斗爭(zhēng),終于第一次取得了近代以來中國(guó)人民反抗外敵入侵的完全勝利。三、單元學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)知道九一八事變、七七事變等日本侵華的暴行及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利等史事,但對(duì)這些史事的認(rèn)識(shí)還停留在表面,存在時(shí)序不明、廣度有余而深度不足等問題。本單元重在讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過程,引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用,了解日本的侵華罪行,深刻感悟中華民族英勇不屈的精神。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.了解九一八事變和西安事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過和結(jié)果。2.知道七七事變、第二次國(guó)共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)及南京大屠殺等重要史事及其歷史意義。3.知道正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗日史實(shí),體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不怕犧牲的精神。4.了解平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等基本史事,知道抗日根據(jù)地建立和發(fā)展的情況,理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)相互配合對(duì)抗戰(zhàn)的重要?dú)v史意義。5.掌握中共七大召開的時(shí)間、主要內(nèi)容和影響,分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和歷史意義。從九一八事變到西安事變?cè)O(shè)計(jì)說明本課可以從兩個(gè)角度進(jìn)行教學(xué):一是歷史角度,從1931年的九一八事變至1935年的華北危機(jī),這一時(shí)期屬于日本侵略中國(guó)的初期階段;二是民族覺醒角度,這一時(shí)期也是中國(guó)民族意識(shí)轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期,在中國(guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)和社會(huì)各界愛國(guó)人士的共同努力下,西安事變和平解決,促使抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。教師應(yīng)通過本課的教學(xué),加深學(xué)生對(duì)九一八事變、華北危機(jī)、一二·九運(yùn)動(dòng)和西安事變等史事的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力及主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.知道九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果,了解中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開始。(史料實(shí)證)2.知道西安事變的相關(guān)史事,理解西安事變和平解決的意義。(歷史解釋)3.通過學(xué)習(xí)西安事變的發(fā)生與和平解決,感受張學(xué)良、楊虎城的愛國(guó)情懷,認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。(家國(guó)情懷)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):九一八事變、西安事變。難點(diǎn):西安事變的和平解決。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法講授法資源與工具(一)資源拓展閱讀:(書目)《從九一八到七七事變親歷記》。(二)工具1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程

一、教學(xué)情境展示九一八事變殘歷碑的圖片,并講述:這是一個(gè)高18米,寬30米,厚11米的“臺(tái)歷”式石碑,上面記載著“夜十時(shí)許,日軍自爆南滿鐵路柳條湖路段,反誣中國(guó)軍隊(duì)所為,遂攻占北大營(yíng),我東北軍將士在不抵抗命令下,忍痛撤退,國(guó)難降臨,人民奮起抗?fàn)帯?。二、預(yù)習(xí)檢查1.說出九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)及影響。2.西安事變的和平解決有何歷史意義?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一九一八事變教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,歸納九一八事變的概況。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)時(shí)間:1931年9月18日。(2)地點(diǎn):沈陽(yáng)。(3)日軍的借口:柳條湖事件。教師活動(dòng):日本為什么要制造柳條湖事件?日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么?學(xué)生回答:結(jié)合所學(xué)知識(shí),小組合作探究,回答問題。(1)原因:日本為發(fā)展資本主義,對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久。(2)目的:掠奪中國(guó)資源,緩和國(guó)內(nèi)矛盾,擺脫經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和政治困境。教師活動(dòng):九一八事變發(fā)生后,短短4個(gè)多月,東北三省淪陷。日本扶植溥儀在長(zhǎng)春建立偽滿洲國(guó),企圖把東北從中國(guó)分裂出去。日本侵略者在東北屠殺無辜人民,掠奪戰(zhàn)略資源,推行奴化教育,實(shí)施殘酷的殖民統(tǒng)治。在日軍的鐵蹄下,東北3000萬同胞過著屈辱的亡國(guó)奴生活。出示材料,引導(dǎo)學(xué)生思考九一八事變對(duì)中國(guó)的影響。材料一1932年至1945年,日本從東北掠走煤2.23億噸、生鐵1100萬噸、鋼580萬噸、木材1.4億立方米,金屬制品、油脂、蠟制品、水泥、火柴及棉布等物資也是日本掠奪的重點(diǎn)對(duì)象。材料二東北淪陷時(shí)期,日本侵略者為了維護(hù)殖民統(tǒng)治,摧毀中國(guó)人民的抵抗意志,公然違反國(guó)際法,對(duì)和平居民進(jìn)行血腥大屠殺,犯下了不可饒恕的滔天罪行。僅在吉林省,日軍就制造了老黑溝(1935年日軍共殺害舒蘭縣無辜百姓1017人)、白家堡子(1936年日軍共殺害通化縣無辜村民400余人)、大獾子洞(1936年日軍殺害扶余縣一40多戶村落的村民)、錢家(1937年日軍在四平街砍殺中國(guó)人)等慘案。日本侵略者為實(shí)現(xiàn)滅亡中國(guó)的野心,實(shí)施了殘酷的細(xì)菌戰(zhàn),在長(zhǎng)春建立了“一○○”細(xì)菌部隊(duì),從事細(xì)菌研究和實(shí)驗(yàn)、制造細(xì)菌殺人武器,以及在中國(guó)各地實(shí)施殘酷的細(xì)菌戰(zhàn)等慘無人道的罪惡活動(dòng),釀成了極大的災(zāi)難,并且貽害無窮,各地傳染病流行。學(xué)生活動(dòng):分析材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括九一八事變對(duì)中國(guó)的影響。大量的資源被掠奪,導(dǎo)致中國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退;給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難,激發(fā)了中國(guó)人民的反抗意識(shí),成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第89頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,面對(duì)日本的步步緊逼,國(guó)民政府、中國(guó)共產(chǎn)黨、東北人民分別持什么態(tài)度?這些態(tài)度分別帶來了怎樣的結(jié)果?學(xué)生活動(dòng):結(jié)合教材知識(shí),回答問題。國(guó)民政府采取不抵抗政策,導(dǎo)致東北三省淪陷;中國(guó)共產(chǎn)黨和東北人民堅(jiān)持抵抗,組織抗日義勇軍和游擊隊(duì),抵抗日軍的侵略,1936年初,由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍成立?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分析材料,提高學(xué)生分析材料、歸納重點(diǎn)知識(shí)的能力,培養(yǎng)其時(shí)空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)(一)華北危機(jī)教師活動(dòng):日軍侵占東北后,又將侵略的魔爪伸向華北,中國(guó)民族危機(jī)空前嚴(yán)重,中日民族矛盾上升為主要矛盾。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第90頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,簡(jiǎn)述華北危機(jī)的概況。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。1933年1月,日軍攻占山海關(guān),向南推進(jìn)。中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗,收復(fù)多倫等地。1935年下半年,日本策動(dòng)所謂“華北自治運(yùn)動(dòng)”,妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖。國(guó)民政府對(duì)日采取不抵抗的妥協(xié)政策,中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。(二)一二·九運(yùn)動(dòng)教師活動(dòng):1935年12月9日,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,北平數(shù)千名學(xué)生冒著嚴(yán)寒聚集在新華門前,向國(guó)民黨當(dāng)局請(qǐng)?jiān)?這就是著名的“一二·九運(yùn)動(dòng)”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第90頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,試著說出一二·九運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、口號(hào)及影響。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)原因:中日民族矛盾上升為主要矛盾。(2)口號(hào):“打倒日本帝國(guó)主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn),一致對(duì)外”。(3)影響:揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國(guó)民政府對(duì)日妥協(xié)的政策,促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材,歸納相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生閱讀、歸納問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三西安事變教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,了解西安事變的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)動(dòng)者和目的。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)時(shí)間:1936年12月12日。(2)地點(diǎn):西安。(3)發(fā)動(dòng)者:國(guó)民黨將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城。(4)目的:要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日。教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的原因。材料中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策后,致力于爭(zhēng)取張學(xué)良所部的東北軍和楊虎城所部的十七路軍停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日。在全國(guó)抗日浪潮的影響下,在紅軍前線政治工作的教育和爭(zhēng)取下,東北軍和十七路軍的廣大官兵都贊成“中國(guó)人不打中國(guó)人”的救亡口號(hào),主動(dòng)要求停止內(nèi)戰(zhàn),聯(lián)共抗日。張學(xué)良和楊虎城在中國(guó)共產(chǎn)黨正確的政治主張和全國(guó)抗日浪潮的推動(dòng)下,從1936年初,實(shí)際上就停止了同紅軍的戰(zhàn)斗。4月,周恩來與張學(xué)良在陜北舉行聯(lián)合抗日救國(guó)的會(huì)談。不久,工農(nóng)紅軍與東北軍的前線停止戰(zhàn)斗,一致抗日。學(xué)生活動(dòng):分析材料,小組討論交流,回答問題。(1)日軍侵略東北,使中華民族處于亡國(guó)滅種的危急關(guān)頭,民族矛盾的激化是西安事變爆發(fā)的根本原因。(2)中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,感召了張學(xué)良、楊虎城。(3)張學(xué)良、楊虎城的愛國(guó)精神是西安事變爆發(fā)的個(gè)人因素。(4)蔣介石一意孤行,堅(jiān)持“圍剿”紅軍是西安事變爆發(fā)的直接原因。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,分析中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因及西安事變和平解決的歷史意義。學(xué)生活動(dòng):結(jié)合教材知識(shí),回答問題。(1)原因:中日民族矛盾上升為主要矛盾;中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)。(2)歷史意義:揭開了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此,十年內(nèi)戰(zhàn)基本停止,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過閱讀教材,學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變是出于民族大義,是將國(guó)家和民族的利益放在首位的表現(xiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、家國(guó)情懷的歷史核心素養(yǎng)。六、過程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)七、課堂小結(jié)九一八事變后,中日民族矛盾上升為主要矛盾,中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。不愿做亡國(guó)奴的中國(guó)人奮起抵抗,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,北平數(shù)千名學(xué)生發(fā)起了一二·九運(yùn)動(dòng),促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來。在中國(guó)共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策和愛國(guó)學(xué)生的感召下,國(guó)民黨將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)了西安事變,要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日。1936年,中國(guó)共產(chǎn)黨促成西安事變的和平解決,結(jié)束了國(guó)共十年內(nèi)戰(zhàn),抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。我們要牢記歷史,勿忘國(guó)恥,珍愛和平,開創(chuàng)未來。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

七七事變與全民族抗戰(zhàn)設(shè)計(jì)說明本課主要包括七七事變、第二次國(guó)共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺四個(gè)子目,四個(gè)子目之間相互聯(lián)系。1937年夏,日本發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。七七事變發(fā)生后,中國(guó)開始全民族抗戰(zhàn),國(guó)共實(shí)現(xiàn)第二次合作,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。淞滬會(huì)戰(zhàn)是國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的一次重大戰(zhàn)役,南京大屠殺暴露了日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。教師應(yīng)通過本課的教學(xué),讓學(xué)生在歷史課堂中不僅能夠收獲生動(dòng)的歷史知識(shí),還能夠?qū)W會(huì)閱讀、思考和分析,學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和思考社會(huì)現(xiàn)象,從歷史中獲得感悟,滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的歷史核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.了解七七事變、第二次國(guó)共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果等重要史事及其歷史意義。(史料實(shí)證)2.知道抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過程及中國(guó)共產(chǎn)黨在此過程中起到的重要作用;以南京大屠殺等罪行為例,認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。(歷史解釋、唯物史觀)3.通過了解七七事變中趙登禹、佟麟閣和淞滬會(huì)戰(zhàn)中姚子青、謝晉元等人的英雄事跡,感悟中國(guó)軍民頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)對(duì)外的愛國(guó)精神,樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛和平的信念。(家國(guó)情懷)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):七七事變、第二次國(guó)共合作、南京大屠殺。難點(diǎn):第二次國(guó)共合作;正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)前日本政府極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法講授法資源與工具(一)資源拓展閱讀:(書目)《佟麟閣全傳》。(二)工具1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)情境出示盧溝橋的圖片,在北京西南郊外的永定河上,橫跨著一座氣勢(shì)如虹的石橋,它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代,設(shè)計(jì)科學(xué)合理,雕刻精美,是北京現(xiàn)存最古老的石造聯(lián)拱橋。這座橋既體現(xiàn)了中華文明的燦爛與輝煌,又見證了中華民族的屈辱與悲壯。日本是如何制造盧溝橋事變的?盧溝橋事變又有什么意義?設(shè)置問題,引發(fā)學(xué)生對(duì)盧溝橋事變的思考,導(dǎo)入本課。二、預(yù)習(xí)檢查1.說說七七事變的時(shí)間、地點(diǎn)和影響。2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是如何形成的?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一七七事變教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第93頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,歸納七七事變的時(shí)間、地點(diǎn)、犧牲將領(lǐng)、結(jié)果及影響等概況。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)時(shí)間:1937年7月7日。(2)地點(diǎn):北平周邊的宛平城。(3)犧牲將領(lǐng):趙登禹、佟麟閣。(4)結(jié)果:北平、天津相繼失陷。(5)影響:標(biāo)志著中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的開始?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)趙登禹、佟麟閣的英勇事跡,培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的歷史核心素養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二第二次國(guó)共合作教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生思考日本侵略者發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)國(guó)民黨的立場(chǎng)和態(tài)度是什么。材料一全中國(guó)的同胞們!平津危急!華北危急,中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn),才是我們的出路!——中共中央《中國(guó)共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電》(1937年7月8日)材料二如果放棄尺寸土地與主權(quán),便是中華民族的千古罪人!……我們知道全國(guó)應(yīng)戰(zhàn)以后之局勢(shì),就只有犧牲到底,無絲毫僥幸求免之理。如果戰(zhàn)端一開,那就是地?zé)o分南北,年無分老幼,無論何人,皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé),皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心?！Y介石《對(duì)盧溝橋事件之嚴(yán)正聲明》(1937年7月17日)學(xué)生活動(dòng):分析材料,回答問題。中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)國(guó)民黨分別發(fā)表聲明,抗議日本侵略,表明抗戰(zhàn)立場(chǎng),并加快了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的步伐。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,并思考國(guó)共兩黨是如何實(shí)現(xiàn)第二次合作、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的,以及第二次國(guó)共合作的意義。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)過程:根據(jù)國(guó)共兩黨協(xié)議,中國(guó)工農(nóng)紅軍主力及紅軍長(zhǎng)征后留在南方八省的游擊隊(duì)分別改編為國(guó)民革命軍第八路軍和國(guó)民革命軍新編第四軍。1937年9月,國(guó)民黨公開發(fā)表了中共中央提交的國(guó)共合作宣言,蔣介石也發(fā)表談話,實(shí)際上承認(rèn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)的合法地位。(2)意義:第二次國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn),標(biāo)志著以國(guó)共合作為主體的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立,國(guó)共團(tuán)結(jié)御侮、全民族抗戰(zhàn)的局面開始形成。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)共能夠?qū)崿F(xiàn)第二次合作的根本原因。學(xué)生活動(dòng):結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答問題。中日民族矛盾上升為主要矛盾。教師活動(dòng):國(guó)共兩黨總共進(jìn)行了兩次合作,這兩次合作有哪些不同呢?學(xué)生活動(dòng):結(jié)合所學(xué)知識(shí),小組交流討論,歸納兩次國(guó)共合作的不同。第一次國(guó)共合作第二次國(guó)共合作形成標(biāo)志1924年,中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開1937年9月,國(guó)民黨公開發(fā)表了中共中央提交的國(guó)共合作宣言革命任務(wù)打倒軍閥,統(tǒng)一全國(guó)打倒日本帝國(guó)主義建立戰(zhàn)線革命統(tǒng)一戰(zhàn)線抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線結(jié)果合作破裂,國(guó)共十年對(duì)立開始取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生分析史料和歸納概括的能力,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三淞滬會(huì)戰(zhàn)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94—95頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,歸納淞滬會(huì)戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、重要戰(zhàn)役、結(jié)果和意義。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)時(shí)間:1937年8—11月。(2)地點(diǎn):上海。(3)重要戰(zhàn)役:姚子青領(lǐng)導(dǎo)的寶山保衛(wèi)戰(zhàn)、謝晉元領(lǐng)導(dǎo)的四行倉(cāng)庫(kù)保衛(wèi)戰(zhàn)。(4)結(jié)果:上海失陷。(5)意義:打破了日本3個(gè)月滅亡中國(guó)的迷夢(mèng),激發(fā)了全國(guó)人民的斗志。教師活動(dòng):在淞滬會(huì)戰(zhàn)中,姚子青率全營(yíng)守衛(wèi)寶山,與日軍苦戰(zhàn)3天,全營(yíng)官兵壯烈犧牲;謝晉元率部堅(jiān)守蘇州河北岸四行倉(cāng)庫(kù)陣地,與日軍展開血戰(zhàn),消滅日軍200多人;中國(guó)空軍首次參戰(zhàn),擊落3架日機(jī),初戰(zhàn)告捷。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,體會(huì)中國(guó)人民為反抗日本侵略者所作出的犧牲。【設(shè)計(jì)意圖】通過講述中國(guó)軍民抵抗日本侵略的英勇事跡,感受中國(guó)人民的愛國(guó)精神,培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的歷史核心素養(yǎng)。六、學(xué)習(xí)任務(wù)四南京大屠殺教師活動(dòng):出示南京大屠殺的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95—96頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,列表梳理南京大屠殺的概況。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,制作表格。開始時(shí)間1937年12月13日持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)6周被屠殺者手無寸鐵的中國(guó)居民和放下武器的士兵屠殺手段有的被當(dāng)作練習(xí)射擊的靶子,有的被當(dāng)作練習(xí)刺殺的對(duì)象,有的被活埋屠殺人數(shù)30萬人以上教師活動(dòng):南京大屠殺說明了什么?學(xué)生活動(dòng):結(jié)合教材知識(shí),小組交流討論,回答問題。日軍占領(lǐng)南京后,屠殺手無寸鐵的中國(guó)居民和放下武器的士兵,體現(xiàn)了法西斯的殘酷和野蠻。這場(chǎng)慘絕人寰的大屠殺,給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示南京大屠殺的相關(guān)圖片,更加直觀地感悟落后就要挨打的道理,勿忘國(guó)恥,以史為鑒,培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的歷史核心素養(yǎng)。七、過程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)八、課堂小結(jié)1937年夏,日本發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng),七七事變標(biāo)志著中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的開始。在生死存亡的關(guān)頭,中國(guó)社會(huì)各階級(jí)、各政治派別都以不同的方式投身到抗戰(zhàn)的洪流中。國(guó)共兩黨再度合作,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立,中國(guó)人民最終團(tuán)結(jié)起來,進(jìn)行了一場(chǎng)抗擊日寇侵略的全民族抗戰(zhàn)。面對(duì)日軍的挑釁和大規(guī)模進(jìn)攻,中國(guó)軍隊(duì)表現(xiàn)出了頑強(qiáng)不屈的精神。淞滬會(huì)戰(zhàn)作為國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的第一次重大戰(zhàn)役,打破了日本3個(gè)月滅亡中國(guó)的迷夢(mèng),激發(fā)了全國(guó)人民的斗志。14年戰(zhàn)爭(zhēng),日本在中國(guó)犯下了滔天罪行,南京大屠殺暴露了日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。九、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。十、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)設(shè)計(jì)說明在全民族抗戰(zhàn)初期,國(guó)民政府實(shí)行積極的抗戰(zhàn)政策,國(guó)民黨軍隊(duì)中的愛國(guó)將士表現(xiàn)出空前的民族義憤和抗戰(zhàn)熱情,粉碎了日本迅速滅亡中國(guó)的計(jì)劃,并為敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開辟創(chuàng)造了有利條件。但由于敵強(qiáng)我弱及國(guó)民黨的消極、片面抗戰(zhàn),正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)接連失敗,大片國(guó)土淪陷。教師應(yīng)通過本課的教學(xué),使學(xué)生體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。教學(xué)目標(biāo)1.了解正面戰(zhàn)場(chǎng)的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)、第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)等基本史事。 (史料實(shí)證)2.理解正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的意義。(歷史解釋)3.體會(huì)抗日將士在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。(家國(guó)情懷)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)、第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)。難點(diǎn):武漢會(huì)戰(zhàn),評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法講授法資源與工具(一)資源拓展閱讀:(書目)《正面戰(zhàn)場(chǎng):原國(guó)民黨將領(lǐng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)親歷記》。(二)工具1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)情境教師講述:每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記抗日戰(zhàn)爭(zhēng),在那段充滿血與火的日子里,中國(guó)人民遭受了深重的災(zāi)難,同時(shí)也表現(xiàn)出中華民族不畏強(qiáng)敵、不怕犧牲的抗?fàn)幘?。從大江南北到黃河兩岸,中國(guó)人民用自己的血肉和不屈的脊梁,筑起了一道新的長(zhǎng)城。今天,讓我們翻開這本抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念冊(cè),沿著先輩們的足跡去感受那段波瀾壯闊、戰(zhàn)火紛飛的歷史。七七事變后,侵華日軍大舉進(jìn)攻,企圖速戰(zhàn)速?zèng)Q,一舉滅亡中國(guó)。中國(guó)軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)先后組織了一系列戰(zhàn)役。正面戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)如何?中國(guó)軍隊(duì)是怎樣英勇抵抗日本侵略軍的?設(shè)置問題,導(dǎo)入本課。二、預(yù)習(xí)檢查1.說出臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的影響。2.簡(jiǎn)要概述武漢會(huì)戰(zhàn)的基本情況。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一臺(tái)兒莊戰(zhàn)役教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,說出東北三省、平津、南京、上海淪陷后,日軍的下一步作戰(zhàn)計(jì)劃是什么。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。日軍占領(lǐng)南京后,為打通南北戰(zhàn)場(chǎng),沿津浦路從南北兩個(gè)方向夾擊徐州。同時(shí),一部日軍從山東半島登陸,沿膠濟(jì)線西進(jìn),企圖與津浦路南下的日軍會(huì)師臺(tái)兒莊,再合攻徐州。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第98—99頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,列表歸納臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的概況,并出示材料,結(jié)合材料分析臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的意義。材料臺(tái)兒莊捷報(bào)傳出后,舉國(guó)若狂。京滬淪陷后,籠罩全國(guó)的悲觀空氣至此一掃而空……臺(tái)兒莊地區(qū)經(jīng)此一戰(zhàn),幾成民族復(fù)興的象征?！钭谌士谑?、唐德剛撰寫《李宗仁回憶錄》學(xué)生活動(dòng):閱讀教材并分析材料,制作表格。時(shí)間1938年3月地點(diǎn)臺(tái)兒莊指揮官第五戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官李宗仁戰(zhàn)果共殲敵1萬余人,取得了勝利意義是抗戰(zhàn)以來中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的最大的一場(chǎng)勝仗,振奮了中國(guó)軍民的精神,堅(jiān)定了抗戰(zhàn)意志和信念【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生在分析材料的過程中理解臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的意義,既有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,又能夠培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的歷史核心素養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二武漢會(huì)戰(zhàn)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,列表歸納武漢會(huì)戰(zhàn)的概況。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。時(shí)間1938年6—10月地點(diǎn)武漢主要戰(zhàn)役萬家?guī)X戰(zhàn)役(擊斃日軍3000余人)結(jié)果為避免損失,中國(guó)軍隊(duì)有序撤出武漢,武漢失守影響日本企圖迅速滅亡中國(guó)的既定戰(zhàn)略徹底破滅;廣州、武漢失陷后,日軍的兵力已嚴(yán)重不足,物力財(cái)力都感覺困難,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容分析武漢會(huì)戰(zhàn)的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):武漢會(huì)戰(zhàn)是投入兵力最多、戰(zhàn)線最長(zhǎng)、犧牲最大、抗戰(zhàn)以來規(guī)模最大的戰(zhàn)役?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)武漢會(huì)戰(zhàn)的結(jié)果及意義,培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第100頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,列表歸納第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的概況。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,制作表格。第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)(戰(zhàn)略相持階段的重大戰(zhàn)役)時(shí)間1941年12月—1942年1月背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段;在前兩次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)中,日軍企圖占領(lǐng)長(zhǎng)沙,均未得逞結(jié)果中國(guó)軍隊(duì)殲滅大批日軍,獲得會(huì)戰(zhàn)勝利意義在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響,提高了中國(guó)的國(guó)際威望教師活動(dòng):1944年初,日軍向國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的豫湘桂戰(zhàn)役。國(guó)民黨軍隊(duì)一潰千里,失去了河南、湖南、廣西等省的大部分和貴州省的一部分。引導(dǎo)學(xué)生思考豫湘桂戰(zhàn)役失敗的原因。學(xué)生活動(dòng):結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答問題?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段以后,國(guó)民政府消極抗日、積極反共。教師活動(dòng):怎樣評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)?學(xué)生活動(dòng):小組交流討論,展示成果。(1)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。(2)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)使日本企圖迅速滅亡中國(guó)的既定戰(zhàn)略徹底破滅,消耗了日本的軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,為戰(zhàn)略相持階段的到來起了決定性作用。(3)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)有力地支援了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn),為敵后游擊戰(zhàn)的開展創(chuàng)造了有利條件。(4)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)振奮了民族精神,堅(jiān)定了中國(guó)軍民抗戰(zhàn)必勝的信念,提高了中國(guó)抗戰(zhàn)在世界抗戰(zhàn)中的影響力。(5)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段以后,國(guó)民政府消極抗日、積極反共,致使豫湘桂戰(zhàn)役潰敗,中國(guó)丟失了大片國(guó)土?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過講述中國(guó)軍民抵抗日本侵略者的英勇事跡,培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的歷史核心素養(yǎng);通過引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。六、過程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)七、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了三部分內(nèi)容,即中國(guó)軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上的三次重要戰(zhàn)役:臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)和第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)。國(guó)共兩黨在民族危亡之時(shí)再度合作,建立起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,共同抗日。國(guó)共兩黨實(shí)行不同的抗戰(zhàn)路線,存在兩個(gè)不同的戰(zhàn)場(chǎng),國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)相互支援、相互配合,都為抗戰(zhàn)的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)。盡管國(guó)民黨曾實(shí)行消極抗戰(zhàn)、片面抗戰(zhàn)的路線,但國(guó)民黨廣大愛國(guó)官兵為抵御外侮,英勇殺敵,流血犧牲,表現(xiàn)出了崇高的民族氣節(jié)。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)設(shè)計(jì)說明教師在本課的教學(xué)過程中,應(yīng)圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮的重要作用這一主題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),教師可通過補(bǔ)充多種史料,讓學(xué)生更直觀地感受平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面及重要影響,了解抗日根據(jù)地軍民的作戰(zhàn)方式。在教學(xué)過程中,教師可通過啟發(fā)式教學(xué)、小組探究性學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,使其能夠正確評(píng)價(jià)敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn),體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。教學(xué)目標(biāo)1.了解平型關(guān)大捷、毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》、抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展、百團(tuán)大戰(zhàn)等基本史事。(史料實(shí)證)2.認(rèn)識(shí)到敵后戰(zhàn)場(chǎng)是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分,與正面戰(zhàn)場(chǎng)相互配合,構(gòu)成了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的整體。(唯物史觀)3.了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍在敵后戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮的重要作用,認(rèn)識(shí)到抗擊外來侵略是每一個(gè)中華兒女的歷史責(zé)任和使命。(家國(guó)情懷)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)。難點(diǎn):抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法講授法資源與工具(一)資源拓展閱讀:毛澤東《論持久戰(zhàn)》。(二)工具1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)情境“山高路遠(yuǎn)坑深,大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬?唯我彭大將軍。”這是毛澤東對(duì)彭德懷的高度評(píng)價(jià)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在敵后戰(zhàn)場(chǎng),彭德懷指揮的哪次著名戰(zhàn)役提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望?設(shè)置疑問,導(dǎo)入本課。二、預(yù)習(xí)檢查1.平型關(guān)大捷有什么重要意義?2.說出百團(tuán)大戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、指揮者和意義。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一平型關(guān)大捷教師活動(dòng):播放平型關(guān)大捷的相關(guān)視頻,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第102頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,列表歸納平型關(guān)大捷的基本史事。學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,閱讀教材,回答問題。背景淞滬會(huì)戰(zhàn)期間,日軍侵入山西,企圖占領(lǐng)太原時(shí)間1937年9月地點(diǎn)山西平型關(guān)交戰(zhàn)雙方林彪率領(lǐng)的八路軍第一一五師與日軍板垣師團(tuán)一部戰(zhàn)果八路軍殲滅日軍1000多人影響是全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)對(duì)日作戰(zhàn)取得的第一個(gè)重大勝利,粉碎了日軍“不可戰(zhàn)勝”的神話【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,從教材中獲取關(guān)鍵信息,提高學(xué)生歸納概括的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二毛澤東《論持久戰(zhàn)》和抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展(一)毛澤東《論持久戰(zhàn)》教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第102頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,并出示材料,分析毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》的原因。材料一犧牲兩個(gè)字是嚴(yán)酷的,我們自己犧牲,我們并且要全國(guó)同胞一齊犧牲。因?yàn)槲覀兪侨鯂?guó),我們是弱國(guó)之民,我們所謂抵抗,無他內(nèi)容,其內(nèi)容只是犧牲。——汪精衛(wèi)《最后關(guān)頭》材料二再戰(zhàn)半年,最多一年,敵人雖勝于戰(zhàn)場(chǎng),亦必因經(jīng)濟(jì)之破產(chǎn),而全局瓦解。中國(guó)獲得最后勝利,為期不遠(yuǎn)也?！?938年10月《中央周刊》學(xué)生活動(dòng):閱讀教材并分析材料,回答問題。為了駁斥當(dāng)時(shí)國(guó)民黨內(nèi)流行的“亡國(guó)論”和“速勝論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第102—103頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,列表歸納毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》的概況。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。背景全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后,國(guó)民黨內(nèi)流行“亡國(guó)論”和“速勝論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)發(fā)表時(shí)間1938年主要內(nèi)容中國(guó)既不能速勝,也不會(huì)亡國(guó);抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn),戰(zhàn)爭(zhēng)的偉力之最深厚的根源,存在于民眾之中;實(shí)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)的路線,最后的勝利一定屬于中國(guó)影響闡明了中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)戰(zhàn)略總方針,大大增強(qiáng)了全國(guó)人民堅(jiān)持抗戰(zhàn)的決心和信心(二)抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展教師活動(dòng):為了堅(jiān)持抗戰(zhàn),中國(guó)共產(chǎn)黨開辟了一系列敵后抗日根據(jù)地和游擊區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第103—104頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,為了鞏固抗日根據(jù)地,抗擊日本侵略者,根據(jù)地軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,采取了哪些措施?學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)軍事:展開人民游擊戰(zhàn)爭(zhēng),進(jìn)行反“掃蕩”。(2)政治:建立抗日民主政權(quán),實(shí)行民主選舉,推行精兵簡(jiǎn)政,減輕人民負(fù)擔(dān)。(3)經(jīng)濟(jì):實(shí)行地主減租減息、農(nóng)民交租交息的土地政策,開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。教師活動(dòng):抗日根據(jù)地有力地打擊了日本侵略者,體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱作用。敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)相互配合,構(gòu)成了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的整體。學(xué)生活動(dòng):通過閱讀教材及教師的講解,理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮的重要性?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分析史料,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,從材料中獲取關(guān)鍵信息,從而培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)三百團(tuán)大戰(zhàn)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104—105頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,列表歸納百團(tuán)大戰(zhàn)的概況。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,制作表格。背景為了消滅抗日根據(jù)地,日軍實(shí)行“囚籠政策”,依托公路、鐵路,對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行封鎖與蠶食目的粉碎日軍對(duì)敵后抗日根據(jù)地的“掃蕩”和封鎖,振奮抗戰(zhàn)軍民的士氣時(shí)間1940年8月至次年1月指揮者彭德懷地點(diǎn)華北地區(qū)主要目標(biāo)破襲日軍交通線,摧毀敵人交通線兩側(cè)及抗日根據(jù)地內(nèi)的日偽據(jù)點(diǎn)教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析百團(tuán)大戰(zhàn)的意義。材料一頑寇陸續(xù)增兵,企圖掃蕩華北,截?cái)辔椅鞅眹?guó)際交通,兄等抽調(diào)勁旅,事以迎頭襲擊,粉碎其陰謀毒計(jì),至深佩慰?！F部發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn),不惟予敵寇以致命之打擊,且予友軍以精神上之鼓舞?！袊?guó)第一戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官衛(wèi)立煌材料二特別是在山西,其勢(shì)更猛……此次襲擊,完全出乎我軍意料之外,損失甚大,需要長(zhǎng)時(shí)間和巨款方能恢復(fù)?！度哲娙A北方面軍作戰(zhàn)記錄》學(xué)生活動(dòng):分析材料并結(jié)合教材內(nèi)容,回答問題。有力打擊了日軍的侵略氣焰,提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望,振奮了全國(guó)軍民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的信心。【設(shè)計(jì)意圖】通過分析材料,加深學(xué)生對(duì)百團(tuán)大戰(zhàn)意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。六、過程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)七、課堂小結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng),與國(guó)民政府領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)相互配合,構(gòu)成了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的整體。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,八路軍取得了平型關(guān)大捷,粉碎了日軍“不可戰(zhàn)勝”的神話。同時(shí),中國(guó)共產(chǎn)黨積極開辟敵后抗日根據(jù)地,在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的百團(tuán)大戰(zhàn),有力打擊了日軍的侵略氣焰,振奮了全國(guó)軍民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的信心。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利設(shè)計(jì)說明抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期,日本對(duì)華侵略政策發(fā)生變化,國(guó)共兩黨對(duì)此反應(yīng)不同。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕,中國(guó)共產(chǎn)黨召開了第七次全國(guó)代表大會(huì),為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利準(zhǔn)備了條件,并為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民指明了戰(zhàn)后的奮斗方向。1945年9月2日,日本政府正式簽署投降書。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了最后的勝利。在本課教學(xué)中,教師可運(yùn)用圖片、史料、課件等多種形式的資料、資源輔助教學(xué),使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí);提出問題和組織課堂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng);讓學(xué)生合作討論教師提出的思考題,培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力及合作探究和語言表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn)、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史事。 (史料實(shí)證)2.知道張自忠和左權(quán)的典型事跡,以及全國(guó)各界團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情況,說明抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是全民族的抗戰(zhàn),明確論從史出的基本觀點(diǎn)。(唯物史觀)3.了解中共七大召開的背景、時(shí)間、主要內(nèi)容及歷史意義。(史料實(shí)證)4.從多角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因,理解其歷史意義。(歷史解釋)5.認(rèn)識(shí)到抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心,增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。(家園情懷)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn),中共七大。難點(diǎn):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因與偉大意義。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法講授法資源與工具1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)情境教師通過創(chuàng)設(shè)情境“假如你是戰(zhàn)地小記者,你將如何報(bào)道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期的情況”。引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到本課的學(xué)習(xí)之中。二、預(yù)習(xí)檢查1.簡(jiǎn)述中共七大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容和意義。2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得勝利的原因是什么?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第106頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段以后,日本的侵華政策發(fā)生了什么變化?這些變化對(duì)國(guó)共造成了怎樣的影響?學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)變化:對(duì)國(guó)民政府進(jìn)行政治誘降,輔之以軍事打擊;加緊進(jìn)攻敵后抗日根據(jù)地;加強(qiáng)對(duì)占領(lǐng)區(qū)的軍事統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪。(2)影響:在日本侵略者的誘降下,國(guó)民黨內(nèi)的親日派頭子汪精衛(wèi)公開叛國(guó)投敵,于1940年3月在南京建立偽國(guó)民政府;國(guó)民黨頑固派不斷制造反共“摩擦”,并于1941年1月制造了震驚中外的“皖南事變”;中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng),堅(jiān)持抗戰(zhàn),并在各敵后抗日根據(jù)地掀起大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),自己動(dòng)手,豐衣足食,打破日、偽軍的封鎖。教師活動(dòng):在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下,中國(guó)各民族、各政黨、各政治派別求同存異,共同抗敵。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第107頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,列表歸納具體有哪些群體為抗戰(zhàn)做出了哪些努力。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。國(guó)民黨內(nèi)愛國(guó)將領(lǐng)在棗宜會(huì)戰(zhàn)中,第三十三集團(tuán)軍總司令張自忠上將壯烈殉國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨在反“掃蕩”作戰(zhàn)中,八路軍副參謀長(zhǎng)左權(quán)將軍血灑疆場(chǎng)各地青年學(xué)生紛紛投筆從戎廣大婦女積極參加抗日宣傳、救護(hù)和戰(zhàn)地服務(wù)隨工廠內(nèi)遷的工人不分晝夜,加班生產(chǎn),支援前線海外華僑和港澳同胞積極捐款捐物,支援抗戰(zhàn),數(shù)萬華僑青年回國(guó)參戰(zhàn)文藝界成立各種抗戰(zhàn)協(xié)會(huì),通過文藝作品宣傳抗戰(zhàn),振奮士氣【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí),提高其歸納概括的能力。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二中共七大教師活動(dòng):出示中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)場(chǎng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第107—108頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,歸納中共七大召開的時(shí)間、地點(diǎn)和主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。(1)時(shí)間:1945年4至6月。(2)地點(diǎn):延安。(3)主要內(nèi)容:總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命曲折發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn),特別是總結(jié)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的豐富經(jīng)驗(yàn),制定了黨的政治路線;選舉產(chǎn)生了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),毛澤東在七屆一中全會(huì)上當(dāng)選為中共中央主席;確立毛澤東思想為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108頁(yè)的“材料研讀”中的材料,談?wù)勚袊?guó)共產(chǎn)黨在爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)中的作用。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱作用。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析中共七大的歷史意義。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。中共七大為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利準(zhǔn)備了條件,并為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民指明了戰(zhàn)后的奮斗方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分析史料,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,從材料中獲取關(guān)鍵信息,從而培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。

五、學(xué)習(xí)