《少年正是讀書(shū)時(shí)》（課件）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（2024五四學(xué)制）

專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)少年正是讀書(shū)時(shí)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步精品課堂

“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶著什么東西逃跑呢？”每個(gè)猶太孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中幾乎都不可避免地要回答這樣一個(gè)問(wèn)題，如果孩子回答是錢(qián)或鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“有一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的東西，你知道是什么嗎？”要是孩子答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是錢(qián)，也不是鉆石，而是知識(shí)。知識(shí)是任何人都搶不走的，只要你還活著，知識(shí)就永遠(yuǎn)跟隨著你?！?/p>

猶太人是世界上最富有的人，世界上有1700萬(wàn)猶太人，但他們手里掌握著世界上30%的財(cái)富，掌握著美國(guó)近70%的財(cái)富。哈佛大學(xué)的學(xué)生中有30%是猶太人，耶魯25%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有22%是猶太人。愛(ài)因斯坦、馬克思、畢加索都是猶太人。為什么猶太人能取得如此驕人的成就？因?yàn)樗麄儼阎R(shí)當(dāng)做最重要的財(cái)富，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)閱讀。1.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要意義，提高閱讀興趣。（重點(diǎn)）2.積累名人故事、名言，提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力，提高閱讀的品位。3.尋找適合自己的讀書(shū)方式和讀書(shū)方法。（難點(diǎn)）4.學(xué)會(huì)和他人交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)感受，提高讀書(shū)水平。閱讀點(diǎn)亮心燈，實(shí)踐拓展視野。在閱讀綜合實(shí)踐中，遇見(jiàn)更好的自己！學(xué)校繁星文學(xué)社正在開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為文學(xué)社成員，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。活動(dòng)交流，共談讀書(shū)好

為什么要讀書(shū)？視頻中的哪句話給你留下深刻印象？

書(shū)是一扇窗戶(hù)——高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。”書(shū)是良藥——漢朝劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍?shū)是陽(yáng)光——莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光?！?/p>

依照上面的例句，運(yùn)用相同的修辭方法，寫(xiě)出你對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。同桌之間互相交流一下。

書(shū)是________——我說(shuō)：“_______。”活動(dòng)一：閱讀現(xiàn)狀我知道1.仔細(xì)閱讀“資料一”（教材P100、101），嘗試用三段文字分別表述每個(gè)圖表所包含的內(nèi)容，注意用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、層次清晰。寫(xiě)好后，組內(nèi)交流，修改完善，形成一份比較完善的文字稿，在班上展示?；顒?dòng)一：閱讀現(xiàn)狀我知道

2.根據(jù)“資料二”（教材P101、102）中的信息，分別設(shè)計(jì)“2021、2022年我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率”和“2022年我國(guó)未成年人人均閱讀量”的圖表，準(zhǔn)確、直觀地呈現(xiàn)資料中的文字信息。3.閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問(wèn)題嗎？與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。2022年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，數(shù)字化閱讀方式接觸率增幅稍高于紙質(zhì)圖書(shū)閱讀率。2022年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率為81.8%，同比增長(zhǎng)0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，圖書(shū)閱讀率為59.8%，同比增長(zhǎng)0.1個(gè)百分點(diǎn)；報(bào)紙閱讀率為23.5%，同比下降1.1個(gè)百分點(diǎn)；期刊閱讀率為17.7%，同比下降0.7個(gè)百分點(diǎn)；數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.1%，同比增長(zhǎng)0.5個(gè)百分點(diǎn)。2022年我國(guó)成年國(guó)民傾向的閱讀方式多種多樣，紙質(zhì)圖書(shū)閱讀與在手機(jī)上閱讀是兩種最主要的方式。在成年國(guó)民中，有45.5%的人傾向于紙質(zhì)圖書(shū)閱讀，32.3%的人傾向于在手機(jī)上閱讀，8.2%的人傾向于聽(tīng)書(shū)，8.1%的人傾向于在電子閱讀器上閱讀，6.8%的人傾向于網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，2.8%的人傾向于視頻講書(shū)?；顒?dòng)一：閱讀現(xiàn)狀我知道活動(dòng)一：閱讀現(xiàn)狀我知道

讀柱形圖時(shí)，要先看清圖表上的數(shù)字、文字等表示的信息，再觀察柱形圖的變化趨勢(shì)，分析圖形、數(shù)字、文字及它們之間的關(guān)系，從而提取出信息。資料一柱形圖與資料二第三問(wèn)都是反映閱讀量，將己填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果與資料一比對(duì)，就會(huì)知道自己的閱讀狀況。

圖3：2022年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀傾向進(jìn)一步增強(qiáng)，手機(jī)閱讀成為主要方式。進(jìn)一步對(duì)各類(lèi)數(shù)字化閱讀載體的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2022年有77.8%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，同比增長(zhǎng)0.4個(gè)百分點(diǎn)；71.5%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，同比下降0.1個(gè)百分點(diǎn)；26.8%的成年國(guó)民在電子閱讀器上閱讀，同比下降0.5個(gè)百分點(diǎn)；21.3%的成年國(guó)民使用Pad(平板電腦)進(jìn)行數(shù)字化閱讀，同比下降0.4個(gè)百分點(diǎn)?；顒?dòng)一：閱讀現(xiàn)狀我知道2.設(shè)計(jì)圖表圖12021、2022年我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率圖22022年我國(guó)未成年人人均閱讀量3.我的發(fā)現(xiàn)①2022年，我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，數(shù)字化閱讀傾向進(jìn)一步增強(qiáng)，但紙質(zhì)圖書(shū)閱讀仍很受歡迎；未成年人閱讀能力平穩(wěn)提升，閱讀率和閱讀量均較往年有所增加。

②隨著數(shù)字化閱讀觸角的不斷深入，手機(jī)閱讀成為成年國(guó)民數(shù)字化閱讀主要方式。

③豐富多樣的閱讀方式，也讓“聽(tīng)書(shū)”和“視頻講書(shū)”成為國(guó)民閱讀的新選擇?；顒?dòng)一：閱讀現(xiàn)狀我知道

請(qǐng)各個(gè)小組用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講一講搜集到的讀書(shū)故事，（每組推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講名人讀書(shū)故事比賽）。

提示及要求：

1.方式為“誰(shuí)做了什么事，結(jié)果如何”。

2.說(shuō)話要求：聲音要適度；說(shuō)話要流利；意思要清楚。

3.聽(tīng)話要求：認(rèn)真聽(tīng)、做記錄、及時(shí)評(píng)?；顒?dòng)二：讀書(shū)故事我來(lái)講

韋編三絕：韋：熟牛皮；韋編：用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編連起來(lái)；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷?？鬃訛樽x《周易》而多次翻斷了編聯(lián)竹簡(jiǎn)的牛皮帶子。比喻讀書(shū)勤奮?；顒?dòng)二：讀書(shū)故事我來(lái)講懸梁刺股：漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴住頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當(dāng)深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神?；顒?dòng)二：讀書(shū)故事我來(lái)講

鑿壁偷光：鑿壁借光（鑿壁偷光），漢語(yǔ)成語(yǔ)、典故。描寫(xiě)的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀，最終成為大學(xué)問(wèn)家的故事?，F(xiàn)在人們一般用此成語(yǔ)來(lái)形容勤學(xué)苦讀。只有勤學(xué)苦練，才能有所作為。活動(dòng)二：讀書(shū)故事我來(lái)講

牛角掛書(shū)：李密用薄草做的鞍韉騎牛，在牛角上掛一卷《漢書(shū)》，一邊走一邊看書(shū)。越國(guó)公楊素正巧在路上看見(jiàn)，慢慢地跟在他后面，問(wèn)：”哪來(lái)書(shū)生這般勤奮？”李密認(rèn)識(shí)楊素，從牛背下來(lái)參拜。楊素問(wèn)他讀的是什么，他回答說(shuō)：”《項(xiàng)羽傳》。”楊素于是和他交談，覺(jué)得很驚奇?；丶液髮?duì)兒子楊玄感說(shuō)：”我看李密的見(jiàn)識(shí)風(fēng)度，不是你們能比的?！毙幸虼司蛢A心結(jié)交李密?；顒?dòng)二：讀書(shū)故事我來(lái)講

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷，夜讀難耐時(shí)，他便摘下一個(gè)辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家?；顒?dòng)二：讀書(shū)故事我來(lái)講

古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，寫(xiě)下了大量精彩的讀書(shū)名言，你知道哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己搜集的情況。

活動(dòng)三：讀書(shū)名言我來(lái)說(shuō)(1)必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。——魯迅(2)讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！翱思?3)用活書(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活?！招兄?4)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?5)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！度龂?guó)志》(6)為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)(7)書(shū)看多了，文章自然就會(huì)寫(xiě)了?！斞富顒?dòng)三：讀書(shū)名言我來(lái)說(shuō)

(8)讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足?！喔?/p>

（9）讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>

（10）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——西漢劉向

（11）讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里?！顒?dòng)三：讀書(shū)名言我來(lái)說(shuō)

名人在獲取知識(shí)的時(shí)候，經(jīng)歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執(zhí)著，最終成為人們敬仰的人。老師知道，咱們班也有很多愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生組織語(yǔ)言，做好分享?；顒?dòng)四：分享，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)題目任選：

1.我的讀書(shū)趣事2.我最喜歡的一本書(shū)3.我是這樣讀書(shū)的

提示：在分享“我最喜歡的一本書(shū)”時(shí)，要帶著感情去誦讀自己最喜歡的文段，嘗到“語(yǔ)文的味道”，獲得幸福和滿(mǎn)足?；顒?dòng)四：分享，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)

聽(tīng)了同學(xué)們的分享，老師仿佛看到了你們讀書(shū)時(shí)全神貫注的模樣，仿佛聽(tīng)到了你們讀書(shū)時(shí)跌宕起伏的心聲，仿佛聞到了你們讀書(shū)時(shí)身上散發(fā)的芬芳，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，老師也依稀看到了你長(zhǎng)大后成功的喜悅和美好?；顒?dòng)四：分享，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)

時(shí)光如流，夜色如墨。讓我們倚著床，捧著書(shū)，伴著淡淡的墨香，癡癡地徜徉于唐詩(shī)宋詞之中，與王維一起領(lǐng)略“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞風(fēng)光；與蘇軾一起感受“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁激情；曾幾何時(shí)，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，讓我們滿(mǎn)懷豪情；溫庭筠的“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”讓我們?nèi)崮c寸斷。同學(xué)們，上下千年，縱橫萬(wàn)里，穿越時(shí)空隧道，一起分享文化饕餮盛宴，這該是一種多么美妙的情境?。】偨Y(jié)，一縷書(shū)香伴著我們同行

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁、精神的巨人。只有這樣，人生才能不斷充實(shí)