2022年北京市東城區(qū)小升初語文?？碱}

2022年北京市東城區(qū)小升初語文?？碱}

1.閱讀下面文本，完成問題。

回憶我的語文老師

①我所有的老師都學養(yǎng)深厚，比如說我的數(shù)學老師，他的板書也特別棒。因為我們特別

喜歡他的板書，所以每次上數(shù)學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復擦拭，

直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。數(shù)學課上，他一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、

那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字。可惜當時沒有相機，如果把那個畫面

拍下來，裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強的畫。

②那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大

學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美

麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。

③我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課

筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文

然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦

袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的南是不一樣的?！?/p>

④然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨

不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f：

“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不

一樣的。"我至今還記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千

條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。

⑤大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們知

道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說作

文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本

無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，

來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把

地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

⑥晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而

幾乎是用腳把她的門啰開的。她拉開了門,站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐

一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把

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這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，

就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后

一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”

⑦她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是

非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必

要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才

氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！?/p>

⑧我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那

個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我

的語文老師。

⑨我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科

的老師對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學

校的品質構建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這

個世界上沒有語文和語文老師。

⑩我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此！

（文/曹文軒，有刪改）

（1）請概括選文有關語文老師的三件事。

①___________________

②___________________

③___________________

（2）聯(lián)系上下文，分析第⑥段畫橫線句中加點字的表達效果。

我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門蟒開的。

（3）結合文章內容，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人？

（4）魯迅最終告別藤野先生，棄醫(yī)從文；曹文軒則成了當代著名作家。《藤野先生》和

《回憶我的語文老師》兩文中作者對老師的情感是否相同？請說說你的看法和理由。

（5）閱讀下面文字，結合選文，品析語文老師對曹文軒文學創(chuàng)作有何影響。

這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。

蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去

用勁嗅著。（曹文軒《孤獨之旅》）

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2.閱讀文章，回答問題。

蝸牛的翅膀

那張臉，我保證，你見過就不會忘記。他的臉，不是蘋果臉，沒有那么圓；不是

瓜子臉，下巴頌不尖；也不是國字臉，沒有那么飽滿?，F(xiàn)在想起來，他還沒長成熟，因

為還是個孩子。

我見到他，是在一次聽課時。

每周一下午，我都會去這所農村小學聽課。那天，老師執(zhí)教《搭船的鳥》，這是

三年級習作單元的第一篇精讀課。上課鈴響，我和學校的老師們先后走進教室.

最初，我并沒發(fā)現(xiàn)他的與眾不同。因為教研員聽課必須很仔細，所以我需要盡量

把老師的話語詳細地記錄下來，作為后面評課的佐證。十幾分鐘后，老師布置同學們進

行課堂隨練：把文中第二自然段中描寫翠鳥羽毛顏色的詞畫出來。這時，我注意到了他。

他坐在靠窗最后一排-----個單人座，就在我的身邊。當同學們都在畫詞的時候，我發(fā)

現(xiàn)他坐在那兒，桌上什么也沒有。

“哎，小朋友，你的文具盒呢？"我提醒他。他抬眼看著我?？吹竭@張臉的一瞬間，我

似乎聞到了垃圾的味道一一我想是視覺影響到了嗅覺。只見，這個男孩的臉色被一橫橫

的污垢遮掩住了，看不出他的皮膚是白還是黑。他的臉臟得很有特點：額頭已邊有一抹

灰，左、右頰都是一道道的黑。

他的眼睛很純凈。聽到我的問話，他隨即從抽屜里拿出一支筆芯，沒有筆套的那

種。他的筆芯停在書上，找不著老師講的那段?！斑€是個蠻受教的孩子，我一問他便行動

了。"我心里尋思著，對這個“小邀遢”有了些好感。“來，在這段中找描寫翠鳥羽毛顏

色的詞。”我把凳子往他身邊拖了拖，指著第二自然段說。

他第二次抬眼看我，笑了一一露出了不怎么整齊的牙齒，下門牙還豁了半個。他

雖然笑得并不燦爛，但充滿了善意。我看他不會畫，便輕聲地教他哪幾個詞是描寫顏色

的，他畫了下來。

趁老師還沒有繼續(xù)下一階段的教學，我問他：“你早上洗了臉嗎？”他回復：“洗

了?！薄敖裉煜戳?？”我實在不相信面前的這張臉竟然洗過。他伸出手，對我說：“我用手

洗的?！蔽铱此氖?，噗嗤一聲笑了一一他的手比臉更臟，從手掌到手指，臟得不可言狀。

笑過后，我心里突然一陣發(fā)緊，想：這個孩子沒有大人照顧嗎？

“怎么了？徐老師。”語文老師不知什么時候注意到我們在對話，警覺地走到我身邊?！皼]

事兒，我正教他畫詞?！蔽业脑拕傉f完，這位老師便湊近我的右耳：“徐老師，他從來不

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學習的。"男孩眼神有些緊張，他似乎在猜測老師在對我說什么?！皼]關系，你繼續(xù)上課。

我來幫幫他。"我的手輕輕地攬住孩子的肩膀。

接下來，我一邊聽著老師講課，一邊用余光關注著這個孩子。他的頭努力向前伸

著，筆芯一直攥在手里，很努力地聽著課，雖然有時也會悄悄地看看我，但我感覺到這

是一個受教的孩子。

課程后半段，又有一次練習：老師讓孩子們畫出描寫翠鳥捕魚動作的詞。我教他

把“沖”“飛”這類表現(xiàn)翠鳥動作的詞語畫下來，他竟然接著找到了“站”“吞”兩個詞。

我握著他的手，在“銜”字上又畫了個圈，說：“這個字漏了，它也是動詞

老師在講評這道題時，他把手舉得很高，很高?？上В蠋煕]有點他發(fā)言。

下課了，我沖他揮手再見，他蹦跳著跟著我出了教室?！澳裁磿r候還來？”他

竟問了一句讓我很感動的話?！昂芸靵砜茨?，你要認真學習哦。”我佯裝輕松地笑著對他

說。

下樓時，副校長走在我身邊，我向他打聽這個孩子。他說，這孩子家里沒人管，

挺可憐。孩子媽媽跑了，爸爸游手好閑，生活起居由奶奶照顧，奶奶年紀大了也沒什么

能力照顧好孩子。所以，他整天逾遢得很，班里學生沒人愿意跟他坐一起，他也不愛學

習。

我拜托副校長兩件事：一是找這個班的班主任、科任老師聊一聊，把他的座位調

整到前三排，拜托大家多關心這個孩子，因為他缺少父愛、母愛，不能再缺了老師的愛

和同學間的關愛；二是幫我準備一條毛巾，送給他洗臉，告訴他下周我還來看他，他要

把臉洗干凈。

回家路上，我一直忘不了他，還想起了蝸牛，以及一個關于蝸牛的故事。

“很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地

飛翔。在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……

捧走了冠軍獎杯。

從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕獎杯被別人偷了去。可是，這個獎杯很大、很重，

蝸牛背上它，再也飛不動了。

天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬

的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行

我們常常把落后的孩子比作蝸牛，把幫助后進生成長比喻成牽著蝸牛散步。我卻

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想，蝸牛因為驕傲背上那重重的殼，失去翅膀，是不是也有可能因為獲得某種力量，勇

敢地丟掉重重的殼，重新長出翅膀，飛回天空？這種力量從哪里來