2024年語文教師教學(xué)工作總結(jié)大全(15篇)

2024年語文教師教學(xué)工作總結(jié)大全（篇）

語文老師教學(xué)工作總結(jié)1

"未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲"，轉(zhuǎn)瞬XX年已經(jīng)過去了。在XX年上半年，我順當(dāng)

地通過了老師聘請考試，從九月份，起先了我夢寐已久的老師生涯。我很慶幸，有這樣一個機(jī)會

實現(xiàn)我當(dāng)老師的幻想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)們的協(xié)作下，

我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺高校里的學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠，想要精彩勝任初中語文老師的工作必需不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機(jī)會。對于教學(xué)的

內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看詳細(xì)的內(nèi)容，卻都那么生疏。對此，我沒有

退縮，我信任自己的自學(xué)實力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面賜予我的幫助。半年來，

我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和細(xì)致，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文

學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客fl］講得有血有肉，有助于學(xué)

生理解文章，更重要的是培育他們對文學(xué)的愛好。其實我看過的資料大部分都不能干脆運(yùn)用在教

學(xué)中，卻對我擴(kuò)展背景學(xué)問，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的

語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我異樣充溢。這剛起先上課的一年我給自己的要求

是肯定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有肯定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我

知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)起先打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解驚慌心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，

經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動

時間及站在學(xué)生中間與他們近距離溝通的時間。在教學(xué)語言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注意對

學(xué)生的即時而有針對性的評價,變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注意與學(xué)生們的

眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，剛好調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了基礎(chǔ)學(xué)問上，因為我認(rèn)為尤其

面對的是剛?cè)氤踔械男律瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的，基礎(chǔ)學(xué)問又是能抓得住的部分，所以

日常教學(xué)中就盡量熬煉學(xué)生當(dāng)堂速背的實力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在肯定程度上

減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前非常鐘進(jìn)行隨堂小

測驗，當(dāng)天反饋,訂正，再反饋，婦此進(jìn)行，收效不錯。但班級閱讀成果整體不高，在經(jīng)過反思

后，期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注意答題規(guī)律的總結(jié)激勵學(xué)生展示自己的思索過程,

希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還

是不會灰心，剛好調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。

在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生，入校后，須要一段時間適應(yīng)驚慌的初中學(xué)習(xí)。

首先，進(jìn)行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的.差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是非常

必要的。項項要求都要細(xì)致到位，剛好檢查落實才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不

僮或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐性等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思索問題時繞彎

子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程??！除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)注意語文

學(xué)問的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)

練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能駕馭其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這

是我正在思索并深受困擾的問題。

二、關(guān)于班級管理方面

非常感謝學(xué)校對青年老師的培育，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級管理方面，學(xué)校也指定了指

導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作起先，我就在指導(dǎo)老師的幫助下參加班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生

工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表，一言一行都影響

著一批人，即我所教化對象的將來，我要對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動中，我把酷愛學(xué)生放在第一位，

有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。酷愛學(xué)生包括敬重信任學(xué)生、關(guān)切愛惜學(xué)生,

只要是我的學(xué)生，無論成果好壞，我都一視同仁。對于須要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力

幫助他們。人的感覺是相互的，老師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有學(xué)問

是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是"厚德載物"，我要將這樣的心情，永久的保持下

去。

三、對將來的展望

工作以來，常有家人摯友問我累不累，我的回答是堅決果斷的"累！”說的時心中涌起的是

無限的驕傲感、充溢感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的幻想最終照進(jìn)

了現(xiàn)實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教滿

課時數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層

樓。

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)七年級(1)、(2)兩個班的語文科目教學(xué)工作，司時兼任備課組組長職

務(wù)。為了提高語文教學(xué)成果，本人系統(tǒng)地仔細(xì)研讀了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些

語文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時加強(qiáng)與其他語文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。常

常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有

關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)

備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都仔細(xì)主動地參加，并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列

不懈的努力，本學(xué)期的語文教學(xué)也取得了較好的成果：

一、強(qiáng)化教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量

五、主動參加課堂，提高表達(dá)實力

為了提高學(xué)生口頭表達(dá)實力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,

先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過耐性引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚(yáng)，從中熬煉他們的膽

識,樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里實行一些朗讀

競賽，以提高他們的朗讀實力，從而提高口頭表達(dá)實力。經(jīng)過一段時間的熬煉，學(xué)生們口頭表達(dá)

實力有所提高，

六、加強(qiáng)平常練筆，提高寫作實力

為了提高學(xué)生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小

彳乍文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟識的，學(xué)生寫起來也簡單。在批改時充分確定學(xué)生的閃光點，并且

在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。熠加了學(xué)生對寫作的愛

好。

總之，本人自踏上老師這一崗位以來，始終在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得

一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己

的教學(xué)水平和工作實力。"教學(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

語文老師教學(xué)工作總結(jié)2

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級四班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討

教學(xué)新方式新方法，并主動投身到以全省為單位的"課內(nèi)比教學(xué)”活動中，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗

試，從前期的打算到后期的課堂展示，可以說受益匪淺，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題?，F(xiàn)

在將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

全省范圍內(nèi)開展"課內(nèi)比教學(xué)”活動的目標(biāo)是：通過課內(nèi)比教學(xué)的形式，溝通有關(guān)理念、任

務(wù)的理解和實踐方式，探討如何解決問題，全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。而我也在第一時間主動投

身于課內(nèi)比教學(xué)的浪潮中。

（一）、耳目一新

在新的教化體制下，每一位老師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活

動不同于以往的"優(yōu)秀"，而是要找尋出那些"平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常"。它就是要返璞

歸真，還本原于教學(xué)，我聽后也從口受益，令人耳目一新。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有領(lǐng)導(dǎo)的重

視，我位老師都能在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

（二）、主動參加

"課內(nèi)比教學(xué)”活動激烈開展起來，我主動參加說課和講課。在打算期間，我深深感受到這

次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡潔，更是一場才智與實力的較量。老師們都細(xì)心地打算，

每一個人都很有壓力，同時也有了前進(jìn)的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體

現(xiàn)出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功。"課內(nèi)比教學(xué)"活動讓我懂得了我們的語文

課堂是特別妙不行言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。我

想教學(xué)生學(xué)語文的目的是讓學(xué)生會"用語文"，語文課堂中的教化既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，

再走出文本走進(jìn)我們的生活。這樣的學(xué)問與實踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生僅能學(xué)以致用。在今后的

教學(xué)中，我肯定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，探究出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)

生特點，找出教學(xué)的教法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在"課內(nèi)比教學(xué)"的大背景中，學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)實力、培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點；探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方

式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣？？從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

"愛好是最好的.老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)

入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要

依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用

講解并描述故事的方式導(dǎo)入；采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念？？比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生

的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會,

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁、智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線奇妙點撥，以

促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中、在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),

讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷、學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問

題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，體會學(xué)習(xí)是無止境的

道理。這樣的課堂氣氛當(dāng)然很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師

也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索、爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了價值。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分

讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)、輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的

學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙,

思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到？？都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,

引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解、升華相識、填補(bǔ)空白。

四、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們

已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集資料與整理資料；組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；開

展豐富多彩的語文實踐活動等多種形式為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，留意學(xué)科間的整

合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問和培育實力。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯

進(jìn)步。當(dāng)然，也依舊存在一些未解決的困惑，一篇課文在設(shè)計初期如何捕獲切入點；如何敏捷的

捕獲課堂中的動態(tài)生成，并促成精彩？？面對這些困惑我更要"勤學(xué)、善思、實干"，爭取早日

解快樂中的謎團(tuán)。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級三班的語文教學(xué)工作，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，四年級語文上學(xué)期教

學(xué)工作總結(jié)。在教學(xué)中，我謹(jǐn)記"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切J我做到了細(xì)心備課，因材施教，

力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，重視語文基本功的訓(xùn)練。在發(fā)展學(xué)生智力的同時，進(jìn)行思

想品德教化和道德教化，培育良好的習(xí)慣，重視培育學(xué)生的識字實力，自學(xué)實力，視察和思維實

力。

我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生學(xué)問，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我力求朝著這個方向努力，現(xiàn)將本學(xué)期的一點點收獲和體會總結(jié)如

下：

一、細(xì)心制訂教學(xué)安排

開學(xué)初依據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系

統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練

重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受實力，形成較高的語言表達(dá)實力。學(xué)會概括文

章大意并體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。

教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

二、依據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實際程度，支配了不同E勺.教學(xué)方法。如：古詩

教學(xué)，就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到每首詩的中心思想。《送孟浩然

之廣陵》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

還有些散文類的文章，就以朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的

教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)，工作總結(jié)

《四年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》。

三、留意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期重點培育的學(xué)習(xí)

習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)生布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的

方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽檢的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生

知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)。

2、正確的上課方法。"該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫“，仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)

會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長

時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。結(jié)合我校的"寫一手好字”活動,

對寫得好的學(xué)生進(jìn)行了表彰。

四、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破

1、漢語拼音。利用教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。利用早讀和課堂上大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱

讀水平。

五、仔細(xì)抓語文學(xué)問的積累

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，

名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，增加學(xué)生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟?qū)嵙?，并進(jìn)行記憶積累。

六、所取得的成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、較圓滿地完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用實力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

七、仍存在的問題

1、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

2、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間、人數(shù)、任務(wù)多等主客觀緣由，開展得還不夠深化，成效不是太

明顯。

3、學(xué)生朗讀水平仍待提高。朗讀時不能很好地把握感情,節(jié)奏和停頓。

4、在課改不斷深化的今日，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語

文課堂充溢民主、和諧以及師生同等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，全面提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

八、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)

服務(wù)的手段。

3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)

生真正成為學(xué)習(xí)的主子，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通

過課題探討，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期的時間就這樣過去了，我深深的感受到老師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主

任不僅擔(dān)當(dāng)著教學(xué)工作，更擔(dān)當(dāng)著管理全班同學(xué)的重任。以下是我的工作總結(jié)：

一、思想方面

作為一位學(xué)問分子，就應(yīng)當(dāng)關(guān)切國家大事。所以我在平常主動參與政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新

聞。保持與時俱進(jìn)的思想觀。教化思想先進(jìn)，教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。

敬重各位同仁，與同事相處開心。

二、教學(xué)方面

在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，耐性的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書

籍，集中別人的優(yōu)缺點來漸漸的確定自己的教學(xué)思路，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科

學(xué)備課還是很生疏，于是每一次科學(xué)備課，我都45別專心，至少都要兩個小時。后來，我也能自

己摸出備課的模式，找對重難點。

上課時我仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建造性思維培育學(xué)生仔細(xì)視察和科學(xué)操作試驗及真實匯報其良好的科學(xué)看

法，使學(xué)生小組合作開心，培育其團(tuán)隊精神。在試驗操作時，我還巡回做個別指導(dǎo)，并依據(jù)問題

的難易程度叫成果不同等的學(xué)生回答,力求讓每個學(xué)生參加到課堂中。

三、班主任工作

班主任是學(xué)生班集體的教化者、組織者、和，也是學(xué)校教化工作特殊是思想品德教化工作的

主力軍。始終覺得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個機(jī)會，更感謝王

老師在班主任工作上對我的指導(dǎo)。其實，對于學(xué)生的德育教化，我一力主見是“愛的教化"。我

信任：沒有教不起的學(xué)生，只要我們老師賜予他們足夠的愛心和耐性，每一個學(xué)生都不會成為社

會的廢品。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水然而我收獲的卻是那一份份充溢和沉甸甸的情

感。我希望自己終身酷愛教化事業(yè)將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們希望今日含苞欲放的花蕾，

明日能盛開絢麗的花朵。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)年擔(dān)當(dāng)九年級1、3班語文課程的教學(xué)任務(wù)。兩個班共有學(xué)生100多名。本學(xué)年是初中

階段最關(guān)鍵的一學(xué)年，面臨中招考試，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)時間緊迫。學(xué)生語文學(xué)問結(jié)構(gòu)不一,

部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)語文存在困難。針對學(xué)生以上特點，本學(xué)年開展了如下工作：

一、依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段詳細(xì)要求，結(jié)合班級整體特點，制定了具體的學(xué)科工作安排,

并依據(jù)學(xué)科工作安排仔細(xì)開展了教學(xué)工作。

學(xué)年初，仔細(xì)通讀了課標(biāo)及年段教材，比較全面的駕馭了課標(biāo)要求及教材特點。結(jié)合課標(biāo)要

求及教材特點，有針對性的教學(xué)。學(xué)生從學(xué)習(xí)看法上可以分為兩類，一類是學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)

看法主動，對自己負(fù)責(zé)；另一類是學(xué)習(xí)看法不端正的同學(xué)。從總體上看，第一類同學(xué)較少，約占

學(xué)生總數(shù)的30%左右。為此，在制定教學(xué)安排時，確立了"保障重點生，提升中等生，跟蹤暫

差生”的教學(xué)思路。在實際教學(xué)中，在抓好學(xué)生成果普遍提高工作的同時，依學(xué)生的發(fā)展需求,

結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成果，確定多名同學(xué)為重點輔導(dǎo)對象，仔細(xì)輔導(dǎo)。

二、仔細(xì)落實常頰敕學(xué)工作。仔細(xì)開展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。

備課仔細(xì)，足額全案，案款齊全，內(nèi)容詳略得當(dāng)，符合實際；講課有自己的特色和風(fēng)格，課

堂結(jié)構(gòu)合理，層次分明，重點突出..采納小步伐教學(xué)法，學(xué)生當(dāng)堂接受的快；作業(yè)適量，注意精

當(dāng)，批返剛好，對出現(xiàn)的普遍問題、重點問題剛好集體矯正，對重點學(xué)生采納面批的形式；輔導(dǎo)

仔細(xì)負(fù)責(zé)，針對性強(qiáng)，效果好；隨時組織課堂測試，按時組織單元測試，剛好組織模擬測試，仔

細(xì)評卷，具體分析，有針對性的彌補(bǔ)學(xué)生在測試中所暴露出的學(xué)問缺陷。

三、注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，拓寬學(xué)生學(xué)問面。

"授之以魚，不如授之以漁"，交給學(xué)生方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才是教學(xué)的終極目的。因

此，在教學(xué)中，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)實力，使之由"學(xué)會"變?yōu)?會學(xué)"，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

在實際教學(xué)中，通過"典型帶路，適當(dāng)提示，關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法，使學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，提

高自學(xué)實力。對每一個新學(xué)問點的學(xué)習(xí)，先通過典型例題，使學(xué)生對新學(xué)'可有一個比較全面的相

識，然后通過適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生對新的學(xué)問點進(jìn)行視察和分析，以便從中找到規(guī)律性，然后,

老師再對學(xué)生所獲得的規(guī)律性進(jìn)行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣，學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂趣，還駕馭了

自學(xué)方法。而樂趣和方法，正是拓寬學(xué)生學(xué)問面的必要條件。

四、汲取先進(jìn)的教化教學(xué)方法，注意總結(jié)教學(xué)閱歷。

“他山之石，可以攻玉"。先進(jìn)的教化教學(xué)方法是專家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀老師在廣泛的論

證和反復(fù)的實踐中所總結(jié)或概括出來的，具有肯定的覆蓋性。有針對性的、結(jié)合實際的汲取這些

先進(jìn)的'教化教學(xué)方法，對我們的教學(xué)工作來講，有事半功倍的效果，因而，在實際教學(xué)中，特

殊注意有針對性的、結(jié)合實際的汲取先進(jìn)的教化教學(xué)方法，使之為我所用。同時，注意總結(jié)教學(xué)

閱歷，依據(jù)實際，隨時記錄自己的教學(xué)體會，盡量將自己的教學(xué)體會升華到理論的高度，并通過

教研論文的形式表現(xiàn)出來。在實際工作中，由于本人學(xué)問層次、閱歷等客觀緣由，或多或少的存

在著一些不足，有待在今后的工作中改進(jìn)。

五、本學(xué)期九年級語文備課組共組織了四次月考，每次考前組織學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，考后仔細(xì)總

結(jié)閱歷教訓(xùn)I。學(xué)生整體語文成果有所提高。

在今后的教學(xué)工作中，我會揚(yáng)長避短，多學(xué)習(xí)別人的好方法，取長補(bǔ)短，取得更大進(jìn)步。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)6

我擔(dān)當(dāng)初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，

深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我

在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。

因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還

不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適

應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛

主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備

課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實

事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備

教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,

否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)

仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課

的主題是"相識和理解安塞腰鼓"，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和

沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教

學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時候，我拿

出打算好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒有仔細(xì)備

課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生

在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠

吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂

上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方

法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，

就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也

無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,

更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的

同學(xué)很有好處。

因為語文的.特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影

響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安丹麗目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)

行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有實力提高，但平常膜動腦筋不學(xué)的同學(xué)，

對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有

水平；其次組是肯學(xué)，但由于實力K強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高

他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松

散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)須

要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起

來，以后授課的效果就會更好。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)7

我認(rèn)為，老師在傳授學(xué)問的同時，培育學(xué)生的自學(xué)實力當(dāng)然非常重要，但是還要教給學(xué)生獲

得學(xué)問發(fā)展實力的方法。老師只有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機(jī)組成部分，才能完成

培育自學(xué)實力的任務(wù)。下面結(jié)合自己多年來始終從事的中、高年級語文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花

時間"扶"著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解學(xué)問的同時，駕馭學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

已駕馭的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思

想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)

習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，

我就幫助學(xué)生駕馭抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材（看圖學(xué)文、

讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等），我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運(yùn)用這種

方法去自學(xué)其它篇課文。

二、教給學(xué)生讀懂文章的詳細(xì)方法

要培育學(xué)生的自學(xué)實力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀

懂文章的詳細(xì)方法，才能達(dá)到"用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落,

歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課

文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗作者遣詞造句、

布局謀篇的方法都須要教。

當(dāng)學(xué)生駕馭了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外

活動中激勵他們運(yùn)甩每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)

方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲

最大。這種競賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)實力。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培育學(xué)生自學(xué)實力

的重要手段。

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

"語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文

課程的基本特點."新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感看法和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突

出了語文教化應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。

但要留意的‘是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文

的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶

先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫

之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為新一輪語文課程改革是在減^基礎(chǔ),

淡化學(xué)問。課堂上異樣重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)幾乎沒有提及,

有的老師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平常教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不

能"出彩"的"添頭"。課堂教學(xué)熱喧鬧鬧，教學(xué)形式改變多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看

不到對語言文字的揣摩品嘗，觀賞不到對美麗精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)

練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，假如一個學(xué)生連一些極常用的

字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難

以表達(dá)出來的。假如我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的訓(xùn)練,

那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

所以，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的傳授和語文基本本領(lǐng)的培育，把提升人文素養(yǎng)

滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的幻想

境界才有可能實現(xiàn)。

二、強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計注意生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)

定教，因需施教，增加敏捷度。老師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)。

"把語文課堂交給學(xué)生”，很多老師經(jīng)過短暫的困惑后立即理解下來并付諸實踐：既然要把

課堂上的時間交給學(xué)生，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不情愿看到的現(xiàn)象：老師

講授少了，課堂上亂烘烘的探討看似熱情卻沒有主題學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。

課堂上老師淡化出場，一切讓學(xué)生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)

情境的情景下讓學(xué)生"想讀哪一段就讀哪一段"，"想和誰溝通就和誰溝通"，"用自我喜愛的

方式來溝通讀書感受"，而老師又不能剛好發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生許多的時間自讀，終結(jié)

是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了

還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)。

老師引導(dǎo)孩子進(jìn)取發(fā)表自我的想法是好的然而語文教學(xué)長期的"多樣性""模糊性”"獨(dú)

特性"會給學(xué)生什么樣的影響?“長期"毫不猶豫地說”，“無依據(jù)地說"，"隨意地說"，"編

造著說"，"不負(fù)職責(zé)地說"，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤會，不少學(xué)生無所適從、無從下

手，表面上獲得了自由，事實上卻是“放羊式"的放任自流。

所以，要使課堂高效，學(xué)生的"自主”必需要與老師的"主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。老師要具備在課

堂上進(jìn)行“二度備課”的本領(lǐng)。

三、激勵合作學(xué)習(xí),但不能忽視獨(dú)立思索

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思索。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師

們廣泛采納。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以

享受與啟迪。

實施合作學(xué)習(xí)是有必需條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索為前提。

而時下不少老師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。在學(xué)生

沒有充分閱讀、思索的情景下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深化相識也不很深刻，

小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供應(yīng)展示的機(jī)

會。有的把合作探討當(dāng)作學(xué)生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱喧鬧鬧，事實上收效甚微。

有的老師不管在公開課還是平常教學(xué)動輒就支配四人小組探討，不管資料有無探討的必要，有些

甚至一節(jié)課探討究竟。也有的老師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生足夠的時間，看到一兩個小組

有結(jié)果就匆忙收場，完成一次合作。在合作學(xué)習(xí)中，還常常看到如下場面：1、小組中有一個成

員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，；口艮時當(dāng)然也是〃雙威的"高見"。2、小組成員默不作

聲，自我想自我的。3、小組成員熱喧鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題,探討時氣氛熱情，卻沒解

決實際問題。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思索本領(lǐng)，表面上看熱喧鬧鬧，實

質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其緣由，是老師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)

習(xí)與獨(dú)立思索的關(guān)系。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索。語文課"心動"比"形動"更為重要，有時"沉

靜"比"活躍"更有效。見問題就探討動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過相互啟發(fā)，共同探究，培育合

作精神和協(xié)作本領(lǐng)。僅有在學(xué)生充分的獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，才能使他們

相互取長補(bǔ)短，實現(xiàn)真正意義上的合作。所以，老師要細(xì)心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：一要組織好學(xué)

生自學(xué)，使每個學(xué)生都能獨(dú)立思索;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作技能，教給合作的方

法，重視對合作學(xué)習(xí)的評價，做到互動學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班溝通，在溝通中

加強(qiáng)引導(dǎo)，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的教化教學(xué)工作結(jié)束了。回顧這一個學(xué)期來，我從各

個方面都是嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校教學(xué)工作的支配，結(jié)合學(xué)生實際，使學(xué)前班語文教學(xué)工作能

有安排、有組織、有步驟地開展。為了能給自己以后的教化教學(xué)工作帶來便捷，供應(yīng)一些可行的

重要依據(jù)，特對本期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)O

一、仔細(xì)備課

開學(xué)后，立刻全身心投入教化工作。仔細(xì)寫好教學(xué)安排，提早備好課。不但要備幼兒，而且

還要備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及幼兒實際，設(shè)計好課的類型，擬定教學(xué)方法。每課都做到"有

備而來"。

二、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來說知何讓他們能在40分鐘的課堂內(nèi)仔細(xì)聽講是特別重要的。

因此，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納朗

朗上口的兒歌、口令等形式，將幼J薦習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中。讓幼在情趣中漸漸地培育

良好的習(xí)慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀、寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，

這些都須要老師不厭其煩的重復(fù)講，重復(fù)說。通過這一個學(xué)期的培育，孩子們算是基本都養(yǎng)成了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好幼兒基礎(chǔ)學(xué)問

1、注意漢語拼音學(xué)問的教學(xué)。漢語拼音既是幼兒學(xué)好語文的撤出，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓孩子們把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭。在教學(xué)中，我采納幼兒簡單

理解的兒童語言。如：教小摯友相識單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母

媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一層樓房，一的說明白，讓幼

J府趣味中學(xué)會學(xué)問。在認(rèn)記方面.采納用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得敏

捷，不易遺忘。幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過授課狀況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)不

重。幼兒基本駕馭了6個單韻母；23個聲母；10個整體認(rèn)讀音節(jié)；發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方

法。

2、抓好寫字。寫字是學(xué)前班語文教學(xué)工作的重點，也是難點。能讓每個孩子寫一手好字

是我最大的‘心愿。所以在教學(xué)中，我特殊留意對幼J鳴字的要求。首先，自己在課堂板書上按

筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫名稱，駕馭漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往

簡單忽視的是孩子們怎樣握筆怎樣保持寫字姿態(tài)，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼1回好字的同時，我更注意幼兒有良好的寫字

姿態(tài)。

3、抓讀書。如何讓幼兒從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是關(guān)鍵。幼兒的仿照性較強(qiáng)。在教讀之

前，我特殊留意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動

幼兒讀書的主動性。

總之，通過這一個學(xué)期的教與學(xué)，我看到了成果。體驗到了勝利的歡樂，孩布門也都能主動

參加到語文學(xué)習(xí)中來。并且對學(xué)習(xí)語文還產(chǎn)生了深厚的愛好。不過在取得成果的同時，也出現(xiàn)了

教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺。孩子在學(xué)習(xí)上就有點困難

了。當(dāng)然，今后，我會在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，使自己成為一個稱職的語文老師。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)一年級3班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我仔細(xì)扎實地對待教學(xué)，虛心

向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動主動找問題虛心請教他人，

尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的

實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨(dú)立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加

強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條

理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地

進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的

教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身

專業(yè)的'發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識

字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵

學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)摯友的名字，學(xué)校各處

的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好

地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更

多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀詞語的積累重視不夠而本期我注意了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如"連連看"讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍"，使學(xué)生思

維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有安排地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，

經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)實力。針對本

班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ)，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織

了以下活動:

1、堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的實力。

2、每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實力，拓展學(xué)生的

學(xué)問面。

3、開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生視察、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助”小組，利用結(jié)對子形

式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,促使每T立學(xué)生都有

提局。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理

解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)10

我于1997年考入四川省宣漢師范學(xué)校，20xx年7月畢業(yè)，同時獲得四川省師范高校漢語

言專科文憑（自考），20xx年5月，安排到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在?；仡欉^去的3年，

現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、傾心教化，為人師表

身為老師，為人師表，我深深相識到"教書育人"、"文以載道"的重要性和艱難性。多年

來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教化方針,

仔細(xì)貫徹教書育人的思想，在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),

酷愛、關(guān)切全體學(xué)生，對學(xué)生的教化能夠動之以情，曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科

學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，

回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，肯定做到個人利益聽從集體利益。在學(xué)生和

老師心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。

二、細(xì)心施教，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的‘規(guī)律。在教學(xué)方面，能

精確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo),把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮老

師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深化淺出、通俗易懂，本人非常

注意提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。

首先，作為一名一般的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作看法，切實

抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特殊是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深化探討與探

討；備一備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔一輔優(yōu)生、

輔差生、重點輔"邊緣"學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題敏捷、開發(fā)思維、快速反饋、剛

好補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，剛好調(diào)整教學(xué)安邦林口狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始

至終以培育學(xué)生的思維實力，提高學(xué)生分析、解決問題的實力為宗旨，依據(jù)學(xué)生的特性差異，因

材施教，使學(xué)生的特性、特長順當(dāng)發(fā)展，學(xué)問水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的?？蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考

成果（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列校或鎮(zhèn)同類學(xué)校的前茅。

其次，教研與教學(xué)相互促進(jìn)。從20xx年至今,我始終擔(dān)當(dāng)初中語文教學(xué)工作，每學(xué)年的工

作安排、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，以及鎮(zhèn)教化辦和市教研

室的贊揚(yáng)。

三、潛心鉆研，完善自我

從教3年，在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還擅長進(jìn)行教學(xué)探討，積累教學(xué)閱歷，不斷

錘煉自己的教學(xué)基本功。

1、“青優(yōu)課"評比。20xx年參與我校“青優(yōu)講課”競賽，榮獲二等獎；20xx年參與我校

“青優(yōu)說課"評比，榮獲二等獎。

2、撰寫教學(xué)論文。20xx年，論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎；20xx年，

論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文競賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎。

3、教學(xué)基本功競賽。20xx年.我參與老師教學(xué)基本功"六個一"（上一節(jié)好課、說一口流

利的一般話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題）競賽，成果突出，被評為

我校首批"教學(xué)能手"光榮稱號。

4、接著教化。幾年來，主動參與各類老師接著教化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參與每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)

學(xué)習(xí)；參與電腦初級培訓(xùn)并考試合格；參與話培訓(xùn)，測試水平達(dá)二級乙等（85分）；參與

四川師范高校漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)刻苦，成果優(yōu)良，即將取得畢業(yè)。

四、細(xì)心培育，培育新人

在老師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面，我特殊注意以下兩方面工作：一是細(xì)心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參與我

校初中語文競賽,成果突出，20xx年，獲校輔導(dǎo)老師二等獎，20xx年，輔導(dǎo)李小紅參與校演講

賽二等獎，等等。

成果屬于過去，何況教化教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，

再創(chuàng)佳績。

語文老師教學(xué)工作總結(jié)11

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入

新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。

我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情

景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講

解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會,

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥,

以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同

的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然。

懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂

氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去

思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對

課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的'學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤

的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙,

思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟。為了使這些精

彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,

升華相識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中

進(jìn)一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的F教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展。

使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合取得語文教學(xué)的整體效益。"

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣裹的天地。通過收集與閱讀，為深化理解

課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨

和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

語文老師教學(xué)工作總結(jié)12

"日月忽其不淹兮，春與秋兮代序"。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20xx年帶著留戀與

不舍進(jìn)入歲暮。在這一年度里，我擔(dān)當(dāng)高二（6）班和（14）班兩個班的語文課教學(xué)工作。現(xiàn)將

這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié)，回顧經(jīng)驗，總結(jié)閱歷，反思不足，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更

上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面綻開的：

一、教學(xué)實踐

1、細(xì)心備課，明確教什么

備課是上好課的關(guān)鍵。"臺上一分鐘，臺下十年功"，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效，課前

必需做好足夠的打算。課前我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，細(xì)致斟酌，反復(fù)思索,

力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，細(xì)心謹(jǐn)慎的確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定

教學(xué)方法，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得。

2、仔細(xì)上課，落實怎么教

每一節(jié)課，我力求做到"以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)"，"變講堂為學(xué)堂"，落實"自主、

合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，讓每位學(xué)生都能參加到