北師大高中英語(yǔ)詞匯記憶技巧分享

北師大高中英語(yǔ)詞匯記憶技巧分享一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自北師大高中英語(yǔ)教材，主要針對(duì)詞匯記憶技巧進(jìn)行分享。內(nèi)容包括如何通過(guò)詞根詞綴、聯(lián)想記憶、語(yǔ)境記憶等方法來(lái)提高詞匯記憶效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握一定的詞匯記憶技巧，提高詞匯記憶效果。2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯量，為英語(yǔ)閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詞根詞綴、聯(lián)想記憶、語(yǔ)境記憶等詞匯記憶技巧的掌握。難點(diǎn)：如何將所學(xué)記憶技巧運(yùn)用到實(shí)際詞匯學(xué)習(xí)中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、單詞卡片、練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示一段英文文章，讓學(xué)生找出其中的生詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。引導(dǎo)學(xué)生思考如何記憶這些生詞。2.詞根詞綴記憶法：講解詞根詞綴的定義和作用，舉例說(shuō)明如何通過(guò)詞根詞綴來(lái)記憶單詞。如：?jiǎn)卧~“information”中的詞根“form”表示“形狀”，詞綴“in”表示“進(jìn)入”，將兩個(gè)部分結(jié)合起來(lái)，可以理解為“進(jìn)入形狀”，即“信息”。3.聯(lián)想記憶法：講解聯(lián)想記憶法的原理，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想記憶來(lái)學(xué)習(xí)單詞。如：?jiǎn)卧~“umbrella”可以聯(lián)想到“下雨天”，進(jìn)而聯(lián)想到“雨傘”。4.語(yǔ)境記憶法：講解語(yǔ)境記憶法的意義，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。如：?jiǎn)卧~“l(fā)ead”可以放在句子“Heledahappylife”中學(xué)習(xí)，意為“引導(dǎo)”。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)記憶技巧，對(duì)給出的單詞進(jìn)行記憶。如：?jiǎn)卧~“diligent”、“flexible”、“resources”。6.作業(yè)布置：六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法、語(yǔ)境記憶法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.記憶教材中的單詞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)記憶技巧進(jìn)行記憶。3.編寫一段英文文章，盡量使用所學(xué)詞匯。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)詞匯記憶技巧有了更深入的了解。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可以靈活運(yùn)用這些技巧，提高詞匯記憶效果。同時(shí)，學(xué)生也能夠在課堂上積極分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究詞根詞綴，了解更多的詞根詞綴組合。2.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英文文章，提高詞匯量。3.組織詞匯記憶比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.詞根詞綴記憶法：詞根詞綴記憶法是一種通過(guò)詞根詞綴來(lái)記憶單詞的方法。詞根詞綴是單詞的一部分，它們可以提供單詞的意義和發(fā)音線索。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以詳細(xì)解釋詞根詞綴的定義和作用，并通過(guò)舉例說(shuō)明如何通過(guò)詞根詞綴來(lái)記憶單詞。例如，單詞“information”中的詞根“form”表示“形狀”，詞綴“in”表示“進(jìn)入”，將兩個(gè)部分結(jié)合起來(lái)，可以理解為“進(jìn)入形狀”，即“信息”。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更深入地理解單詞的意義，并更容易記住它們。2.聯(lián)想記憶法：聯(lián)想記憶法是一種通過(guò)將單詞與某個(gè)具體的事物或情境相聯(lián)系來(lái)記憶單詞的方法。這種方法可以幫助學(xué)生將抽象的單詞與具體的事物聯(lián)系起來(lái)，從而更容易記住單詞。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以講解聯(lián)想記憶法的原理，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想記憶來(lái)學(xué)習(xí)單詞。例如，單詞“umbrella”可以聯(lián)想到“下雨天”，進(jìn)而聯(lián)想到“雨傘”。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將單詞與具體的情境相聯(lián)系，從而更容易記住單詞。3.語(yǔ)境記憶法：語(yǔ)境記憶法是一種通過(guò)將單詞放在具體的語(yǔ)境中來(lái)記憶單詞的方法。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解單詞的意義和用法，并能夠在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中更好地運(yùn)用單詞。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以講解語(yǔ)境記憶法的意義，并讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。例如，單詞“l(fā)ead”可以放在句子“Heledahappylife”中學(xué)習(xí)，意為“引導(dǎo)”。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解單詞的意義和用法，并能夠在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中更好地運(yùn)用單詞。4.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)記憶技巧來(lái)記憶給出的單詞。例如，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)記憶技巧，對(duì)給出的單詞進(jìn)行記憶，如“diligent”、“flexible”、“resources”。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地運(yùn)用所學(xué)的記憶技巧，提高詞匯記憶效果。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詞匯記憶技巧時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例詞時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解詞根詞綴記憶法時(shí)，可以花較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)解釋，而在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，則應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。3.課堂提問：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解聯(lián)想記憶法時(shí)，可以提問：“你們有沒有用過(guò)類似的記憶方法？”，以激發(fā)學(xué)生的思考和分享。4.情景導(dǎo)入：在引入新知識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解知識(shí)。例如，在講解語(yǔ)境記憶法時(shí)，可以引用一些日常生活中的例子，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受語(yǔ)境記憶的重要性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我選擇了詞根詞綴、聯(lián)想記憶、語(yǔ)境記憶等詞匯記憶技巧進(jìn)行分享。通過(guò)反思，我認(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的詞匯記憶效果非常有幫助，但在講解詞根詞綴時(shí)，可以進(jìn)一步拓展相關(guān)詞根詞綴的組合，以豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的運(yùn)用。但在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，提高他們的參與度。3.教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)詞匯記憶技巧有了更深入的了解，并在隨堂練習(xí)中得到了一定的鞏固。