第三、四單元課文教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)）

9天鵝、大蝦和梭魚（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得因?yàn)椴缓献鞫k不成事的道理。

2.積累詞語(yǔ)，理解“未動(dòng)分毫”的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.懂得合作的重要，學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，理解“未動(dòng)分毫”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作的重要，學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、討論法、觀察演示法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這三種動(dòng)物他們嗎？（出示天鵝、大蝦、

梭魚圖片，學(xué)生回答）今天它們?nèi)齻€(gè)聚在了起，想不想知道它們之間

發(fā)生了什么事？（學(xué)生想）好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《天鵝、大

蝦和梭魚》。

2.板書課題。（板書9天鵝、大蝦和梭魚）

二、細(xì)讀課文，感悟道理。

1.聽錄音，想一想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

（1）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

（2）師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生自由練讀課文。思考問(wèn)題。（幻燈出示問(wèn)題）

（1）課文從哪幾個(gè)小節(jié)描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的故事？

（2）它們是怎么拉車的，找出相應(yīng)語(yǔ)句。（出示重點(diǎn)語(yǔ)句）

(3)它們拉車的結(jié)果怎樣？

3.學(xué)生交流、匯報(bào)，解決問(wèn)題。

(1)指名請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。

(2)分析重點(diǎn)語(yǔ)句。

句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

句子2：天鵝伸著脖子要向云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭

魚一心想往水里跳。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句子。

(4)指名讀，師點(diǎn)評(píng)。

(5)游戲：三人分別扮演天鵝、大蝦和梭魚合伙拉桌子。

(5)理解“未動(dòng)分毫”。

(6)總結(jié)道理(出示幻燈)。

(7)男生、女生分組讀第一小節(jié)。

4.學(xué)生質(zhì)疑，解惑。

5.全班齊讀課文。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.游戲：三人再次合作拉桌子。

2.拓展：在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有沒(méi)有需要我們合作才能干

好的事呢？請(qǐng)同學(xué)們談一談。

四、課堂總結(jié)，背誦課文。

1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，老師總結(jié)。

2.練習(xí)背誦課文。

板書設(shè)計(jì):

9天鵝、大蝦和梭魚

云里鉆往后靠水里跳

大車未動(dòng)分毫

教學(xué)后記:

9天鵝、大蝦和梭魚（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，寫字7個(gè)。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性，學(xué)習(xí)與人合作。

4.懂得合作的重要，學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，寫字7個(gè)。

2.理解課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性，學(xué)習(xí)與人合作。

教學(xué)難點(diǎn)：知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、討論法、觀察演示法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.認(rèn)讀生字詞。

2.這首詩(shī)歌說(shuō)的是什么故事？你明白了什么道理？

二、指導(dǎo)背誦：

1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么再寫什么？

2.四人小組進(jìn)行背誦比賽。

3.抽查背誦。

三、合作識(shí)字：

1.出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，齊讀。

2.學(xué)生提出難記的生字。

3.四人小組討論，交流：你是怎樣記住這些生字的？

4.指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些生字的方法。

5.指導(dǎo)書寫。

四、積累詞語(yǔ)：

1.朗讀課文，把生字在課文中的組詞標(biāo)出來(lái)讀讀，教師出示詞語(yǔ)

卡片，齊讀。

2.組詞比賽，評(píng)選組詞高手。

3.同桌互讀“詞語(yǔ)花籃”里的4個(gè)詞語(yǔ)，并從課文里選出自己喜

歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

五、拓展延伸：

1.誰(shuí)能換一句話說(shuō)說(shuō)“不是心一條，什么事也辦不好”的意思？

2.誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)大家齊心合力，才能把事情辦好？

板書設(shè)計(jì)：

9天鵝、大蝦和梭魚

拼音

弓重往如蝦跑雖

音序

部首

再查幾畫

組詞

教學(xué)后記:

9天鵝、大蝦和梭魚（第三課時(shí)）

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀一讀，給帶點(diǎn)的字選擇正確的韻母。

ina"

1.它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

??

j_

2.大蝦弓著腰使勁往后靠。

x_

3.梭魚一戶想往水里跳。

二、寫一寫，填一填。

弓共（）筆。

重共（）筆。

如共（）筆。

四、猜一猜。

頭戴（dai）紅帽，身穿白袍（pao）o

叫聲嘎（ga）嘎，走路搖搖。

謎底：（)

10征友啟事（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫“言、者”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

4.懂得與人交往時(shí)，既考慮自己需要，也要考慮別人實(shí)際情況。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書寫會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)，生字花瓣，小動(dòng)物頭飾

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示課題。

1.談話導(dǎo)入

師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來(lái)聊

聊朋友這個(gè)話題，好嗎？（自由說(shuō)）

師：有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢?

2.揭示課題：征友啟事

3.讀題質(zhì)疑

師：看到課題，你有什么疑問(wèn)？猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容？

（教師可啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?

它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰(shuí)成為了它的朋友等。）

二、初讀課文整體把握。

1.自由讀。

師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書就

能解決問(wèn)題!讀書時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。

2.小組合作讀書：讓學(xué)生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把

句子讀通順。小組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、

指導(dǎo)。

3.讀后釋疑。

師：初讀課文，你讀懂了什么？（圍繞質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。）

4.師范讀

①圈畫生字。

②評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣？

（教師范讀時(shí)，要提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，如：比一比，看

誰(shuí)最會(huì)聽，會(huì)聽也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。）

三、再讀課文巧識(shí)生字。

1.小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。

2.出示生字詞語(yǔ)。

啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語(yǔ)言、牛

欄、團(tuán)長(zhǎng)。

學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

3.游戲中識(shí)字。

①出示生字（可寫在花瓣上）。

征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團(tuán)。

師：你還在哪兒見過(guò)這些生字？（學(xué)生在小組內(nèi)交流反饋）

②自由認(rèn)讀，開火車讀。

③摘花游戲。

（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的

同學(xué)舉起手中相應(yīng)的字卡，跟讀。例：臺(tái)上的同學(xué)摘下“聯(lián)”，高高

舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺(tái)下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。）

4.交流識(shí)字方法。

（此活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行，相互說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能記住這些生字的。

教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎

語(yǔ)”等方法識(shí)字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，

著字去掉草字頭就是者，窗戶下面一個(gè)口就是啟。）

5.生字組詞，豐富詞匯。（例：?jiǎn)ⅲ簡(jiǎn)⑹?，開啟，啟發(fā)，啟迪……）

四、指導(dǎo)寫字。

1.出示本節(jié)課要寫的字“言、者、欄、奮、團(tuán)、迎、或、

狗”，選一個(gè)字組詞，如：言，發(fā)言、語(yǔ)言。

2.讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說(shuō)一說(shuō)

這三個(gè)字的字形與結(jié)構(gòu)。

（教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨(dú)體字，重點(diǎn)指導(dǎo)“狗”字，

左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。）

3.描紅。（教師可提醒：怎樣才能把字寫好？自由選擇一個(gè)字，相

互說(shuō)一說(shuō)。）

4.師范寫。

5.生臨寫。（提醒書寫姿勢(shì)）

6.練寫，互相評(píng)價(jià)。（教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書寫速度、書寫姿

勢(shì)等方面互相評(píng)價(jià)。）

板書設(shè)計(jì)：

9征友啟事

言、者、欄、奮、團(tuán)、迎、或、狗

音序

部首

再查幾畫

組詞

教學(xué)后記：

10征友啟事（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

2.懂得與人交往時(shí)，既考慮自己需要，也要考慮別人實(shí)際情況。

教學(xué)重點(diǎn)：知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、通讀課文，互相質(zhì)疑。

1.提問(wèn)：昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒(méi)有找到朋友

呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。

明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么，用

你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問(wèn)題提出來(lái)?

2.引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，相互答疑。

3.補(bǔ)充：?jiǎn)⑹率菫檎f(shuō)明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

二、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。

1.誰(shuí)找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說(shuō)？(明確：指導(dǎo)朗讀

第一句。理解“孤單”，并說(shuō)一句話。)

2.為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？(明確：比較

兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。)

(1)指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。

(2)說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處。

(3)你是怎么理解這兩則啟事的？

(4)在讀中引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂(lè)

(5)指導(dǎo)朗讀。

問(wèn)：如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事

后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來(lái)嗎？

三、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

1.分小組合作表演。

2.通過(guò)兩次征友，你明白了什么道理？

3.教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件不

能太高，否則，我們就交不到朋友。

四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)。

1.你還見過(guò)哪些啟事？

2.課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。

板書設(shè)計(jì)：

10征友啟事

第一次第二次

以上幾點(diǎn)其中一點(diǎn)

垂頭喪氣悶悶不樂(lè)興高采烈

沒(méi)有朋友和大家玩起來(lái)

教學(xué)后記：

10征友啟事（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課的字、詞、句和重要的段落，使學(xué)生能默寫，能說(shuō)出

故事的主要內(nèi)容。

2.在練習(xí)中提高寫話的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種題型的解題方法，提高解題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中提高寫話的能力。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法、指導(dǎo)法

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、加偏旁，組成新字，再組成詞語(yǔ)。

例：包—飽（吃飽）跑（跑步）

不一（）)

)____)

二、讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)。

1.小羊說(shuō)我同你一起吃草

2.奶奶我給您帶來(lái)了最好的禮物

3.他怎么沒(méi)見過(guò)你們啊

三、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得不要盲目模人

做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟小貓錯(cuò)在哪里。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)激趣，引出課題。

你看見過(guò)小貓捉老鼠嗎？你知道小貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)胡子起什么作

用嗎？（板書課題）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出不懂的字詞。

2.同主互讀，糾正讀錯(cuò)的地方。

3.出示生字卡片，讓學(xué)生采取多種形式認(rèn)讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣

識(shí)記字形。

4.讓學(xué)生用生字口頭組次于，并選幾個(gè)詞說(shuō)句子。

三、再讀課文，整體感知。

1.小聲朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各自然段

分別寫了什么事？整篇課文講了一件什么事？

2.指導(dǎo)朗讀，要注意讀通順，讀正確。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

積累本課的詞語(yǔ)，摘抄到“采蜜本”上。

板書設(shè)計(jì)：

11小貓刮胡子

血凈刮晚臉胡破旁

教學(xué)后記：

11小貓刮胡子（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得不要盲目模人

做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得不要盲目模人做

事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得不要盲目模人做

事情。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀。

2.復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友學(xué)習(xí)了課文，知道課文講了一件什么事？

二、精讀課文，加深理解。

（一）自由朗讀全文。

（二）學(xué)習(xí)第1—4自然段。

1.出示第一幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2.自由朗讀，要求把課文讀正確，流利。

3.指名同學(xué)讀。同學(xué)要認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)，讀得好的，好在哪里？

讀得不好的，應(yīng)怎樣糾正？

4.默讀課文，用不同的符號(hào)畫出主人認(rèn)真刮胡子的詞句和小貓仔

細(xì)看主人刮胡子的詞句、小貓為什么要刮胡子的句子。

5.指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)5-8自然段。

1.讓學(xué)生自由朗讀課文。

2.自讀自悟：小花貓追老鼠時(shí)為什么撞得鼻青臉腫？

3.小組討論，交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明白小貓刮胡子錯(cuò)在哪里？

4.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)的話。

三、指導(dǎo)背誦，鞏固理解。

1.學(xué)生自由找伙伴背誦自己喜歡的段落，可以配上動(dòng)作。

2.學(xué)生上臺(tái)背誦。

3.全班配上動(dòng)作背誦全文。

四、指導(dǎo)寫字，落實(shí)識(shí)字。

作業(yè)布置（課后練習(xí)3）o

板書設(shè)計(jì)：

11小貓刮胡子

一眨不眨

干干凈凈模仿

小貓刮胡子鼻青臉腫

頭破血流吃盡苦頭

教學(xué)后記:

11小貓刮胡子（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課的字、詞、句和重要的段落，使學(xué)生能默寫生子，說(shuō)

出故事的主要內(nèi)容。

2.在練習(xí)中提高閱讀理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種題型的解題方法，提高解題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中提高閱讀理解的能力。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法、指導(dǎo)法

作業(yè)設(shè)計(jì):

一、比一比，組詞語(yǔ)。

刮（）皮（）胡（）爭(zhēng)（）

亂（）破（）故（）凈（）

二、讀一讀。

選場(chǎng)長(zhǎng)（changzhang）

一天，動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)的成員集合開會(huì)，狗熊、大象、馬、豬、

貓兒等等都來(lái)了。大家在一塊兒討論（tdolun）誰(shuí)來(lái)當(dāng)場(chǎng)長(zhǎng)。

“我看讓馬來(lái)當(dāng)?！庇械膭?dòng)物提議（tiyi）0

“不行，”貓反對(duì)說(shuō)，“馬是拉車的能手，他當(dāng)了場(chǎng)長(zhǎng)，誰(shuí)拉車？”

“那叫大象當(dāng)吧！”

“也不行，”狗熊不同意，”大象是個(gè)出色的伐（fa）木工。他當(dāng)

場(chǎng)長(zhǎng)，誰(shuí)伐木？”

大家爭(zhēng)論來(lái)爭(zhēng)論去，怎么也決定不下來(lái)。

“還是叫豬當(dāng)場(chǎng)長(zhǎng)吧！”不知是誰(shuí)提出的，但馬上獲（hub）得了

大家的擁護(hù)?！八凑裁椿钜哺刹缓?，不如讓他當(dāng)場(chǎng)長(zhǎng)。要不，他

會(huì)閑出毛病來(lái)的?！?/p>

“行一一”一致（zhi）舉手通過(guò)。

就這樣，無(wú)能的豬倒成了一場(chǎng)之長(zhǎng)。豬場(chǎng)長(zhǎng)一上任，馬上作出新

的

工作安排：讓貓去拉車，讓大象去捉（zhud）老鼠，讓馬去河里

捕魚，讓狗熊去伐木……

不用說(shuō)，一切全亂了。

動(dòng)物們可后悔（hui）了。是呀，他們?cè)趺茨苓x出這樣的場(chǎng)長(zhǎng)呢!

思考：

1.大家為什么要選豬當(dāng)場(chǎng)長(zhǎng)，后來(lái)為什么又后悔了？

2.讀了這篇文章，你覺得應(yīng)該選怎樣的人當(dāng)場(chǎng)長(zhǎng)呢？同學(xué)之間說(shuō)

一說(shuō)。

12小馬過(guò)河（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.懂得遇到問(wèn)題，不能光聽別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考,

從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一段老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，激發(fā)興趣

（板書課題）你想知道小馬為什么要過(guò)河嗎？它是怎樣過(guò)河的？

請(qǐng)同學(xué)們打開課文讀一遍課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由朗讀課文，要求：邊讀邊畫出自己不懂的生字詞語(yǔ)，遇到

難讀的地方要多讀幾遍。

2.同桌同學(xué)互相認(rèn)讀畫出的生字詞。認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾音。

3.引導(dǎo)學(xué)生韻腳眼曾經(jīng)學(xué)過(guò)的方法記住生字。

4.再讀課文，把課文讀正確，讀通順。

三、再讀課文，提出問(wèn)題

學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，共同討論找出答案。

1.小馬為什么要過(guò)河？

2.找出描寫小馬幫媽媽做事很高興的詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)朗讀，要讀出小馬高興的心情。

四、總結(jié)談話，歸納課文

五、課堂寫字

1.出示生字：知淺深條

2.自由討論：怎樣記住這些生字？

3.指名反饋。

4.學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì):

12小馬過(guò)河

知淺深條

教學(xué)后記：

12小馬過(guò)河（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.懂得遇到問(wèn)題，不能光聽別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考,

從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一段老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.開火車讀生字新詞。

2.你們想知道小馬是怎樣想辦法過(guò)河的嗎？

二、講授新課：

（一）自由朗讀課文

（二）學(xué)習(xí)第1——4自然段

1.出示第一幅圖，指名說(shuō)出圖意。

2.指導(dǎo)朗讀。

3.理解詞語(yǔ)：沒(méi)、趟

（三）學(xué)習(xí)第5自然段。

1.示第二幅插圖，指名說(shuō)出圖的內(nèi)容。

2.導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)第6——7自然段。

1.生自由讀課文，提出自己不明白的地方。

2.組討論，解答問(wèn)題。

3.解重點(diǎn)句子：孩子，光聽別人說(shuō)……會(huì)明白了。

4.導(dǎo)朗讀。

（五）習(xí)第8自然段。

1.示第3幅圖。

2.由朗讀。

3.討論交流：小馬過(guò)和河后感受怎樣？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

4.流總結(jié)。

三、指導(dǎo)寫字。

四、談學(xué)習(xí)收獲：

1.習(xí)了課文，你明白了什么道理？

2.過(guò)去是否經(jīng)歷過(guò)像小馬過(guò)河的事？

板書設(shè)計(jì)：

12小馬過(guò)河

老牛圖片淺（高）

小馬圖片

松鼠圖片深（矮）

遇事要多動(dòng)腦，并且要親自嘗試。

既不像……也不像……

教學(xué)后記：

12小馬過(guò)河（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.在練習(xí)中提高解題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中提高解題的能力。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、寫字。

師：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作

好，還認(rèn)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫。

1.出示課件：要寫的字，讀一讀。

2.組詞。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)”麥、切、做”。

(1)觀察田字格的占位。

(2)需要注意的地方。

(3)書空。

(4)描紅書寫。

二、練習(xí)。

1.想一想，寫出反義詞。

shi

淺()濕()陰()輕()

2.讀一讀，想一想加點(diǎn)詞的意思有什么不同。

(1)小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？

??

(2)小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了我的去路，我……我過(guò)

不去?！?/p>

3.看圖說(shuō)話，再寫下來(lái)。

把四幅圖的順序排列好，再編成一個(gè)完整的故事說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)通順了，再寫下來(lái)。

語(yǔ)文百花園三（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識(shí)字的方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語(yǔ)辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語(yǔ)言表

達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識(shí)字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、小黑板

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天，我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信

我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)第1題(我會(huì)寫)

1.看一看，想一想。

(1)出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么寫得又好又快。

(2)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。

2.練一練，賽賽。

(1)學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。

(2)每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。

(3)小結(jié)，說(shuō)說(shuō)寫字技巧。

三、學(xué)習(xí)第2題(讀詞語(yǔ)，辨字音)

1.出示詞語(yǔ)，讀一讀。

2.想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。

3.找一找。誰(shuí)知道還有哪些漢字也有兩個(gè)讀音呢？

4.小結(jié)多音字。

四、學(xué)習(xí)第三題(讀一讀，比一比)

1.填一填。

-()魚一()馬一()書一()畫

2.讀一讀，比一比。

(1)出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比讀。

(2)比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。

(3)找一找。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似這樣的重疊詞語(yǔ)。

3.小結(jié)。

五、總結(jié)收獲

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文百花園三

1.我會(huì)寫。2.讀詞語(yǔ)，辨字音。3.讀一讀，比一比。

多音字量詞

做好為沒(méi)興

教學(xué)后記:

語(yǔ)文百花園三（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第四題（背一背）

1.借助拼音自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)，讀流利。

2.范讀，指名讀，分組讀，齊讀。

3.你知道這首古詩(shī)說(shuō)的是什么？

4.試背誦。

5.評(píng)選“背誦高手二

二、學(xué)習(xí)第五題（讀一讀）

1.教師范讀短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由朗讀，不會(huì)讀的地方，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

3.指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。

4.分小組讀一讀。

5.自讀短文，完成練習(xí)。

（1）短文講了一件什么事？

（2）為什么小白兔被錄取了？

（3）讀了短文，你懂得了什么？

三、學(xué)習(xí)第七題（我的采集本）

1.談話導(dǎo)入。

2.自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。

3.你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語(yǔ)，生動(dòng)）

4.把自己平時(shí)接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上

交流。

四、學(xué)習(xí)第八題（能說(shuō)會(huì)道）

1.看內(nèi)容，了解口語(yǔ)交際和寫話。

2.創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到了什么辦法，讓全班評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的辦法

最好。

4?分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

5.指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來(lái)。

6.讀一讀，評(píng)一評(píng)。

四、總結(jié)收獲

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文百花園三

背一背讀一讀

長(zhǎng)歌行（節(jié)選）特殊的考試

少壯不努力,小白兔被錄取

老大徒傷悲。

其他動(dòng)物沒(méi)被錄取

我的采集本（寫聲音的詞語(yǔ)）能說(shuō)會(huì)道

教學(xué)后記:

語(yǔ)文百花園三（第三課時(shí)）

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到

的記錄下來(lái)就是日記。

2.了解日記的形式，學(xué)習(xí)用正確格式寫日記。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到

的記錄下來(lái)就是日記。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

教具準(zhǔn)備：PPT課件（范文兩篇）

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話

出示幾張同學(xué)旅游的照片、根據(jù)自身生活中發(fā)生的事畫的圖畫。

師：同學(xué)們，你們看，請(qǐng)這些同學(xué)介紹照片、圖畫的內(nèi)容。

二、了解日記的內(nèi)容和格式

1.認(rèn)識(shí)日記。

師：這些同學(xué)是生活的有心人，他們通過(guò)照片、圖畫記錄自身生

活中的事。生活中，有好多值得記憶的事，用照片、圖畫不能表示，

除此以外，你還有什么其它的方法？

師：這幾位同學(xué)們就是用筆把生活中的有趣的事記錄下來(lái)的，這

樣的文章，我們叫它日記。你們看，多有意思。

出示幾篇同學(xué)寫的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

2.了解日記內(nèi)容、格式

師：書上也有一篇日記，快看看，可以寫什么？在寫時(shí)注意什么？

讀讀書上小伙伴是怎樣說(shuō)的？

內(nèi)容：看到、聽到、想到。

格式：在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。

（閱讀教材中的日記，了解日記的內(nèi)容與格式。）

三、指導(dǎo)學(xué)生一起寫一篇日記

1.指導(dǎo)格式。

師：對(duì)日記有了初步了解了，下面我們來(lái)討論一篇日記。別忘了

第一行先寫清什么？

2.指導(dǎo)寫日記內(nèi)容（隨機(jī)選取課堂上的事情引導(dǎo)孩子們寫日記）。

教師小結(jié)過(guò)渡：這幾位同學(xué)說(shuō)得非常好，他們認(rèn)真觀察，把自身

看到的、聽到的、想到的都記下來(lái)，他們都是有心人。你能比他們做

得更好嗎？

3.指導(dǎo)寫日記

師：生活中，有許多有趣的事，我們動(dòng)筆記下來(lái)，以后翻翻一定

會(huì)覺得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的事，在家里、上學(xué)路上、

課間都發(fā)生過(guò)那些事？給你留下深刻的印象？你看到、聽到、想到什

么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：你能動(dòng)筆把剛才說(shuō)的用幾句話寫下來(lái)嗎？日記可長(zhǎng)可短，句

子通順就行。注意第一行先要寫什么？

（放手自由表達(dá)）

結(jié)束語(yǔ)：以后，同學(xué)們遇到有趣的事，就可以寫下來(lái)。

四、作業(yè)布置

寫一篇日記。

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文百花園三

學(xué)寫日記

內(nèi)容：看到、聽到、想到

格式：在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣

教學(xué)后記：

語(yǔ)文百花園三（第四課時(shí)）

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀一讀，選擇正確的讀音。

我的愛好(haohao)很廣泛。

我們?yōu)樯鐓^(qū)做了一件好(hdohao)事。

這首曲(qtiqu)子真好聽。

小河彎彎曲(ququ)曲流向遠(yuǎn)方。

?河水剛沒(méi)(meimo)過(guò)老牛的小腿。

天氣很好，沒(méi)(meimo)有風(fēng)。

?我們班建立了“衛(wèi)生角(jidojue)”。

王紅在課本劇中扮演了小白兔這個(gè)角(jidojue)色。

二、讀一讀。

今日歌

今日復(fù)今日，今日何其少！

今日又不為，此事何時(shí)了？

人生百年幾今日，今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦《今日》詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始！

［明］文嘉

三、學(xué)一學(xué)，寫一寫，記下自己的生活。

13星星的新朋友（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情趣和探求欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文

教具準(zhǔn)備：PPT課件、小黑板

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1.你有朋友嗎？天上的星星也有許許多多的朋友并且它的朋友

還在不斷的增加呢，想知道它又有哪些新朋友嗎？

（板書課題13星星的新朋友）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.讀準(zhǔn)字音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2.再讀課文，思考：星星有哪些新朋友？

3.認(rèn)識(shí)生字。

①出示生字。

管(gudn)預(yù)(y€i)另(ling)奧(Go)運(yùn)(y€in)通(tdng)

礦(kudng)產(chǎn)(chGn)恐(kbng)介(jid)紹(shdo)揮(hui)

導(dǎo)(dGo)航(hdng)造(zdo)

②和字寶寶打招呼，同桌之間相互識(shí)字。

③交流識(shí)字方法。

三、精讀課文，感悟理解

1.你覺得這些小星星的語(yǔ)氣該怎么讀？

自由選擇衛(wèi)星進(jìn)行朗讀。

①晴朗的夜空里，仰望天空，你看到了什么？

理解：群星閃爍

②星星都有哪些新朋友，指名分段朗讀。

③師生賽讀，指導(dǎo)朗讀。

A.小星星問(wèn)話時(shí)的驚奇。

B.氣象衛(wèi)星的自豪，通訊、資源衛(wèi)星的自豪神氣。

C.理解“爭(zhēng)先恐后”并說(shuō)一句話。

④偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星話中的省略號(hào)表示什么意思，

你知道它們想說(shuō)些什么？

⑤分角色朗讀課文。

2.理解

(1)引導(dǎo)理解：“偵察、導(dǎo)航、營(yíng)救”等詞。

(2)想一想，猜一猜，偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星都有什

么作用。

(3)如果小星星還有朋友，你希望它有什么樣的朋友？

(4)交流查閱的資料

板書設(shè)計(jì):

13星星的新朋友

人造衛(wèi)星

氣象衛(wèi)星偵察

通訊導(dǎo)航

地球資源營(yíng)救

教學(xué)反思：

13星星的新朋友（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫7個(gè)生字

2?分角色正確、流利地朗讀課文。

3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)的情感。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、小黑板

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文

二、認(rèn)識(shí)生字

奧運(yùn)礦產(chǎn)介紹

導(dǎo)航夜空神氣

三、指導(dǎo)書寫

介(ji。)：撇捺的收筆壓橫中線。

奇(qi)：“大”變捺為點(diǎn)，上面要小點(diǎn)。

產(chǎn)(chdn)：“廠”字橫中線，產(chǎn)品、生產(chǎn)。

界(ji。)：筆順”?7―I―/I”上下結(jié)構(gòu)(田”字

寫偏一點(diǎn))。

世(shi)：第二筆是I0

神(shCn)：伸與“神”,神仙、神氣。

圍(w6i)：包圍、圍住。

①來(lái)和這些生字寶寶打個(gè)招呼吧！

②你都記住了哪些字呢？

③有要給同學(xué)提醒的字嗎？

④你認(rèn)為哪個(gè)字最不容易寫號(hào)，你怎么寫，教師師范寫。

⑤學(xué)生訪字，描紅。

⑥組詞。

板書設(shè)計(jì)：

13星星的新朋友

專介世能另星界

教學(xué)反思:

13星星的新朋友（第三課時(shí)）

一、寫一寫，填一填。

世共（）筆。

星共（）筆。

另（）結(jié)構(gòu)，部首是（）o

二、比一比，組詞語(yǔ)。

界（）夜（）另（）

思（）葉（）令（）

三、讀一讀，比一比。

1.這些朋友是人造衛(wèi)星。

這些恒生的朋友是各種各樣的人造衛(wèi)星。

2.別的星星也都做起了自我介紹。

別的星星也都爭(zhēng)先恐后地做起了自我介紹。

14我是什么（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能

給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種

不同形態(tài)。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、小黑板

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。

1.課件激趣：

師：孩子們，你們看過(guò)西游記嗎？里面的孫悟空會(huì)七十二變，本

領(lǐng)真是高強(qiáng)！今天我也為大家請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他也會(huì)變，瞧：（課

件出示）

2.引出并板書課題“14我是什么"，學(xué)生齊讀課題。

師：孩子們，這能難倒我們嗎！請(qǐng)打開書，自由朗讀課文，看看

這位魔術(shù)師到底是誰(shuí)？

（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛看的《西游記》中孫悟空的

形象入手，動(dòng)畫情境導(dǎo)入，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)

生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：我是什么？

2.指名匯報(bào)：我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。（我是水）

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)泛讀，學(xué)生交流，讓孩子對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)

識(shí)，簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式，同時(shí)鍛煉了孩子們的語(yǔ)言概括能力,

更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。）

三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)。

（過(guò)渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)

師”精彩的表演?。?/p>

1.“我會(huì)變”

（1）同桌齊讀，想想：我都變成了什么？

（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

（預(yù)設(shè)如下：）

A理解“飄浮”“冰雹”，用“有時(shí)候……有時(shí)一候……”說(shuō)話

B抓動(dòng)作“落”“打”“飄”體會(huì)用詞精當(dāng)。

C課件展示：(“水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過(guò)程”的動(dòng)

畫)

D結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。

師：你最喜歡它變成什么呢？讀給大家聽。

個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀

E生活想像：我還會(huì)變成什么？

2.“我的家”“我的活動(dòng)”

(師范讀第三自然段，生閉眼想象)

(1)你看到了什么？

(2)激趣，(課件出示圖：A平靜的池水；B緩緩流淌的小溪；C

奔騰的江河；D波濤洶涌的大海；廣闊無(wú)垠的大海。)

指導(dǎo)朗讀、指名讀。

(3)教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、

唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣

3.“我的脾氣”(預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。)

(1)聯(lián)系“水”做過(guò)的好事和壞事，理解“溫和”和“暴躁”

兩個(gè)詞語(yǔ)。

(2)課件出示灌溉田地的圖片，理解“灌溉二

(3)(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒(méi)了，理解“淹沒(méi)”；

大水又來(lái)到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解“沖毀二

(4)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的“溫和”和“暴躁)

(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的

設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句

的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”這一要求，我通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，

多種形式的朗讀，把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，并輔以多媒體的配合,

讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗

讀，以此提高朗讀能力。）

四、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

1.談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

2.小組討論：水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例

說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞

事嗎？

（比如，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、

保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。）

3.現(xiàn)身說(shuō)法，自我介紹

師：同學(xué)們，孫悟空看你們那么聰明，他也來(lái)湊熱鬧了，他拔出

一根毫毛，吹了一口氣，把你們?nèi)兂闪怂?，要你們?cè)傧蚵犝n的教師

和同學(xué)介紹自己，看誰(shuí)最了解自己？

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟

水的作用，水與人類的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，讓

孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來(lái)，日積月累，以此提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

五、談話小結(jié)，布置作業(yè)。

師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天

離不開水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛的世界。如果

你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，找一找

你在生活中看到水在變的例子，并寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

我是什么

暴躁…-壞事

教學(xué)反思:

14我是什么（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)書寫“常”、“冰”和“冷”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“小字頭”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)書寫“?！薄ⅰ氨焙汀袄洹比齻€(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“小字頭”。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、小黑板

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？

二、閱讀理解

1.引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁

時(shí)干過(guò)哪些壞事？

2.聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在

什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？

3.了解水的性情后，你能讀好課文嗎？

三、學(xué)習(xí)生字

1.檢查讀生字。

2.檢查讀課文。

A.出不生字，齊讀。

B.小組討論學(xué)習(xí)。

(1)看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

(2)哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？

(3)匯報(bào)結(jié)果。

3.師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

4.自由練習(xí)。

每個(gè)字寫4個(gè)。

三、鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

14我是什么

冰冷江壞極冬變常

教學(xué)反思:

14我是什么（第三課時(shí)）

一、讀一讀，填一填。

浮一一沉冷熱()--()

硬一軟溫和一一暴躁()--()

丑一-(）好——（）()--()

二、讀一讀，寫一寫。

1.有時(shí)候我穿白衣服,有時(shí)候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常

把紅紗披在身上。

2.有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。

用“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫一句話。

三、按課文填空。

1.我在（）飄浮著，碰到（），就變成

（）落下來(lái)，人們叫我（）。

2.（），我在（）里睡覺，在小溪里

（），在（）里奔跑。

四、讀一讀。

天空中的云

地面上的積水慢慢不見了，晾著的濕衣服不久干了，水到哪里

去了？原來(lái)，它們受太陽(yáng)照射后變成水汽蒸發(fā)到空氣中去了。到了

高空，遇到冷空氣凝聚成了極小極小的小水滴，然后又與大氣中

的塵埃、鹽粒等聚集在一起，便形成了千姿百態(tài)的云。據(jù)估計(jì)，每

年從海洋、陸地上蒸發(fā)到大氣中去的水汽，約有四萬(wàn)多億噸。

組成云的小水滴很小。由于它們又小又輕，下降的速度很慢，在

降落過(guò)程中，隨時(shí)又會(huì)被上升氣流抬起，或者在未降到地面前就被蒸

發(fā)掉了，所以，它們便成片地飄浮在空中。

五、做一做，試試看。

“跳舞”的硬幣

準(zhǔn)備一個(gè)五分硬幣，再取一個(gè)小口玻璃空瓶，

瓶口要比硬幣稍小。先在瓶口上滴幾滴水，小心地把

硬幣蓋在瓶口，把你的雙手捂住空瓶。不一會(huì)兒，瓶

口的硬幣就一跳一跳地跳起舞來(lái)了。

注意：手要熱，瓶要冷。

想知道這是為什么嗎？趕快查資料找答案。

15植物媽媽有辦法（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，勇于探索情感。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

3.用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好植、物、豆等7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：寫好“植、物、豆”等7個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文

教具準(zhǔn)備：PPT課件、小黑板

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談一談，揭示課題。

師：小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著

這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知。

1.自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自

己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子

的方法。

3.檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種

植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

三、自主識(shí)字：

1.讀文，勾畫生字。

2.自主識(shí)字，交流方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一

比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

3.檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀

生字。

（1）游戲“你讀我貼”。

教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同

學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

（2）游戲“讀字猜詞”。

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞

嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？（在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移）

（3）師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們

說(shuō)幾句話？（學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字）

四、再讀課文，糾正字音。

1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

2.指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。

3.看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫字。

1.出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2.逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教

師逐步完善。

3.學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿

意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性

作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有

許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去

觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

板書設(shè)計(jì)：

15植物媽媽有辦法

甲傘豆植物輕粗

教學(xué)反思:

15植物媽媽有辦法（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

的熱愛，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

2.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的

熱愛，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：多媒體演示文稿

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、朗讀法、合作法、交流法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎？

（出示演示文稿）

1.想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

2.你覺得這首詩(shī)怎么樣？

3.收集植物傳播種子的資料。

二、正確讀全詩(shī)，初步感知全詩(shī)內(nèi)容

1.自由讀全詩(shī)，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2.請(qǐng)五位同學(xué)讀這首詩(shī)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確

了。

3.你覺得他們讀得怎么樣？我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取做到讀正

確。

4.我們輕聲把這首詩(shī)一起讀一讀，好嗎？

三、理解朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美和趣

1.你覺得這首詩(shī)怎么樣？老師覺得這首詩(shī)既美又有趣，還很有意

義，為什么會(huì)有這樣的感覺呢？我們一起仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。

2.詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們

畫出來(lái)。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)

詩(shī)。（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用一一標(biāo)出來(lái),

（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還

得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)

怎么讀呢？

（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā),

大家都出發(fā)，這是書上說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，把它畫出來(lái)。

4.讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

5.誰(shuí)來(lái)體會(huì)，誰(shuí)能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

6.這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)

立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢？

你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”

這樣的句式說(shuō)話。

7.蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你

覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？

8.讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩(shī),

你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰(shuí)讀得最投入。

9.蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的呢？

10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來(lái)我們來(lái)看蒼

耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩(shī)，并

和同桌說(shuō)一說(shuō)。你知道他們的辦法了嗎？

11.（簡(jiǎn)略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō)；“小兔小兔停一

停，搭個(gè)車，帶我去遠(yuǎn)行。"你想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)

過(guò)，蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢？大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。

就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他

們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。

12.這節(jié)詩(shī)怎么讀呢？誰(shuí)能不看書讀。抽背。

13.蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢？

14.豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)

備了什么，又借助了誰(shuí)的力量呢？夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢，

聽，什么聲音？（動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會(huì)讀“啪的

一聲，豆莢炸開”。）

這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ?/p>

嘛？這時(shí)候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

15.蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

師：我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會(huì)，自

己背誦，可坐可站可做動(dòng)作。誰(shuí)愿意背給大家聽？

16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們

怎么知道他們的方法呢？自己讀讀第五節(jié)詩(shī)。

17.（再出示演示文稿“你覺得這首詩(shī)怎么樣”）現(xiàn)在再談?wù)勀?/p>

讀這首詩(shī)的感受。

18.小結(jié)：是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩(shī)，你能把

你的感受讀出來(lái)嗎？你可以坐著讀，也可以站起來(lái)讀，可以做動(dòng)作讀,

想怎么讀就怎么讀。今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最

喜歡的方式讀，去享受閱