《說“木葉”》知識梳理學(xué)案2

1/10《說“木葉”》學(xué)案在古代詩詞中，有一些事物擁有美好而豐富的意蘊(yùn)，比如：“柳”寫留戀，“月”寄相思，“云”象征著游子，“梅”體現(xiàn)著傲骨。那么，在古代詩詞中常常出現(xiàn)的“木葉”又是怎樣一個(gè)意象呢？林庚先生的《說“木葉”》一文，就探究了“木葉”這一意象的形成及其負(fù)載的特定意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)本文，首先要了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點(diǎn)以及古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，進(jìn)而提高鑒賞古典詩歌的能力?！墩f“木葉”》是一篇文藝隨筆，可作為“咬文嚼字”的范例，作者由詩人們鐘愛的“木葉”入手，以深厚的學(xué)養(yǎng)與豐富的想象力，對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”所造成的詩的意境的差別，做出了極為精細(xì)的美學(xué)辨析，指出了詩歌語言中的暗示性問題。林庚先生深諳詩歌妙道，本文命中了詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機(jī)，撩開了詩歌神秘的面紗。很值得一提的是，林先生沒有擺出“理論”的面孔來嚇唬讀者，沒有故弄玄虛地搬弄術(shù)語，而是把深奧的文學(xué)理論附麗并滲透于對古詩“木葉”意象的捕捉和闡釋中，圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實(shí)例，通過精到的比較、分析，闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質(zhì)。這樣，讀者也會在一種“潛在的力量”的影響下，不知不覺地參悟了深蘊(yùn)其中的道理，走進(jìn)詩歌的殿堂，體味到“木”“樹”等詞語不同的意味和藝術(shù)效果，從而對詩歌語言的特點(diǎn)和鑒賞詩歌語言的方法獲得實(shí)感。林庚(1910—2006)，字靜希?，F(xiàn)代詩人、文學(xué)史家，原籍福建閩侯。先后任教于廈門大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)。著有《春夜與窗》《問路集》《空間的馳想》等詩集及《中國文學(xué)簡史》《詩人屈原及其作品研究》《唐詩綜論》《新詩格律與語言的詩化》等?！镆庀笠辉~是中國古代文論中的一個(gè)重要概念。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實(shí)指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。1．注字音加點(diǎn)字讀音加點(diǎn)字讀音陸厥王褒橘徠服兮亭皋寒砧涔陽迢遠(yuǎn)柳惲盡盡量泊漂泊一言難盡湖泊寧寧愿綠碧綠寧靜綠林2.寫漢字詞語易錯字詞語易錯字征shù不落言quán戊xūquán愈róng馬quán釋昏juécuī促一jué不振cuī眉折腰猖juécuǐ璨3.解詞義寒砧：秋后的搗衣聲。詩詞中常用以描寫秋景的冷落蕭條。砧，搗衣石。冉冉：①(毛、枝條等)柔軟下垂。②慢慢地。窸窣：形容細(xì)小的摩擦聲音。萬應(yīng)錠：萬能藥。錠，錠藥。相去無幾：相互間存在的差距不大。4．辨用法(1)不落言筌不落窠臼①莊子以其超人的智慧，化難以言說的哲理為機(jī)智雋永的故事，生動自然，______。②《奢香夫人》登陸央視，為熒屏帶來了一股清新之氣。該劇______、獨(dú)辟蹊徑，成功塑造了一個(gè)杰出的彝族女性形象。兩者都有“從固定的程式中擺脫出來”的意思，但使用的對象不同?！安宦溲泽堋?，不在語言運(yùn)用上留下用工的痕跡，形容語言自然而又有創(chuàng)新。“不落窠臼”，比喻文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套。多指形式或風(fēng)格。(2)迥然不同截然不同①本次藝術(shù)展將一中一西______的藝術(shù)風(fēng)格作品并置，試圖探討中國傳統(tǒng)藝術(shù)與當(dāng)代西方藝術(shù)的并置、交流、結(jié)合。②一個(gè)曠日持久的房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目，因?yàn)楣蓹?quán)爭議引來了同一法院的兩次______的判決，五位法學(xué)專家聯(lián)名質(zhì)疑其中的法律漏洞。兩者都有“不相同、不一樣”的意思，但詞義的輕重不同?！板娜徊煌?，形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣。迥然，形容差別很大。“截然不同”，形容兩種事物毫無共同之處。截然，形容界限分明，像割斷一樣。表達(dá)的意思比“迥然不同”重。5．積名句(1)__________，還似洞庭波。(王褒《渡河北》)(2)九月寒砧催木葉，__________。(沈佺期《古意》)(3)無邊落木蕭蕭下，__________。(杜甫《登高》)(4)秋月照層嶺，__________。(吳均《答柳惲》)(5)高樹多悲風(fēng)，__________。(曹植《野田黃雀行》)(6)美女妖且閑，采桑歧路間；__________，__________。(曹植《美女篇》)(7)靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧；__________，__________。(司空曙《喜外弟盧綸見宿》)答案：1．juéláizhēntiáojǐnjìnnìngníngbāogāocényùnbópōlǜlù2．戍戌戎厥蹶獗筌痊詮催摧璀4．(1)不落言筌不落窠臼(2)迥然不同截然不同5．(1)秋風(fēng)吹木葉(2)十年征戍憶遼陽(3)不盡長江滾滾來(4)寒風(fēng)掃高木(5)海水揚(yáng)其波(6)柔條紛冉冉落葉何翩翩(7)雨中黃葉樹燈下白頭人1．“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！?《九歌》)自從屈原吟唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。點(diǎn)評：①文章以屈原《九歌》中的語句開頭，避免了一般評論先擺論點(diǎn)的僵硬，營造了詩意盎然的氣氛，并順勢點(diǎn)出“木葉”，引出下文。②“鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們”，指出了“木葉”一詞在古典詩歌中的地位和影響，也說明了探究“木葉”這一意象的必要性。③“從這里得到了啟發(fā)”，“這里”指這兩句詩營造的意境，“秋風(fēng)”“洞庭波”與“木葉”營造了怎樣的意境呢？“木葉”和“秋風(fēng)”有什么關(guān)系？這都為下文設(shè)置了懸念。2．然則“高樹”則飽滿，“高木”則空闊；這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方。點(diǎn)評：①對于“樹”“木”這兩個(gè)著實(shí)難以區(qū)分的意象，林庚先生用簡明扼要的幾個(gè)字，就區(qū)分得清楚明白：“樹”是飽滿的，因?yàn)樗皼]有落葉的形象”，故而詩人說“高樹多悲風(fēng)”；“木”是空闊的，“木”表達(dá)了樹葉凋零的感覺，故而詩人說“寒風(fēng)掃高木”。②在這里，“樹”和“木”都表示“樹木”，這是相同的地方；但“樹”和“木”給人的感覺并不一樣，一個(gè)是“飽滿”的，一個(gè)是“空闊”的，這是兩個(gè)基于同一物象而負(fù)載了不同意蘊(yùn)的意象之間的細(xì)微區(qū)別。3．這落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。點(diǎn)評：①“窸窣飄零透些微黃的葉子”是典型的深秋景象，實(shí)際上，本文引用的含有“木葉”“落木”的詩句，其意象都沒有離開一個(gè)“秋”字。②我們知道，一到秋天，一年就快過完了，古人由此產(chǎn)生聯(lián)想并發(fā)出這樣的感嘆：人到了中年，一生也就快過完了。③所以古代的文人進(jìn)入中年(或暮年)時(shí)，或因壯志未酬、抱負(fù)未伸，或因仕途失意、功名難就，或因身處逆境、窮途末路，或因羈留異地、倍感思鄉(xiāng)，或因宦游在外，思念家人，面對肅殺、蕭索、冷落的秋景，一種凄然悲涼之情隨之而生，而讀者看到“木葉”“落木”之類的字眼，就會想到詩中主人公的頹然之貌、悲愴之情。4．然則“木葉”與“落木”又還有著一定的距離，它乃是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象。點(diǎn)評：①這個(gè)“距離”是：“木葉”，有落葉的微黃與干燥之感，因此也有飄零之意，它帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息，是“木”與“葉”的統(tǒng)一。②“落木”則比“木葉”更顯空闊，洗凈了“葉”這個(gè)字所保留的一點(diǎn)綿密之意?？梢詮亩鸥Α盁o邊落木蕭蕭下”中用“無邊”修飾看出其“空闊”。③“疏朗與綿密的交織”是“木葉”給人的一種感覺，“木”疏朗，“葉”綿密。這是秋風(fēng)中微黃而又沒有完全飄落的樹葉的形象，它給人的感覺是飄零但不是干枯，是依戀而非灑脫，所以作者說它是“一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象”。1．在課文中，作者多次提到“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”這些意象，它們之間的區(qū)別是什么？各蘊(yùn)涵著怎樣的意味？提示：意象顏色觸覺意味樹葉褐綠色密密層層濃陰繁密充實(shí)木葉微黃干燥而潤澤疏朗、飄零之意落葉繁密綠色飽含水分春夏之交落木比“木葉”還更顯得空闊，連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了，疏朗與綿密交織，一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象。2.“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”中的“木葉”有什么獨(dú)特的審美意味？課文是怎樣說明這一意味的？提示：①“木葉”是秋風(fēng)中飄零的透些微黃顏色的葉子。這是由“木”的藝術(shù)特征決定的，“木”不但暗示著落葉，而且使人有落葉的微黃與干燥之感。②課文采用了舉例說明、比較說明的方式：曹植詩中的“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，是碧綠柔軟的葉子；屈原詩中的“木葉”是窸窣飄零透些微黃的葉子，二者的顏色、質(zhì)感、密度、動感均有差別。司空曙詩中的“黃葉”沒有“木葉”的干燥之感、飄零之意，而且顏色濕黃而非枯黃?！澳救~”是風(fēng)中飄零的黃葉，屬于風(fēng)而不屬于雨，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，是典型的清秋性格。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)分析透辟本文的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。文章題目為“說‘木葉’”，正文也是說得有序、說得深透。文章采用首句標(biāo)義法，每段開頭都用一句話領(lǐng)起下文，容易讓讀者把握“說”的要領(lǐng)。例如，第1段“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，引用屈原《九歌》中的詩句交代“木葉”的來源。第2段“‘木葉’是什么呢”，以設(shè)問開頭，引出用“木葉”與“樹葉”的詩歌，運(yùn)用分析指出“木葉”即“樹葉”，這是詩人大膽的藝術(shù)創(chuàng)造。以下幾段也是這樣，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。另外，采用比較分析的方法，使理論分析透徹到位。本文是一篇闡述詩歌理論的文章，旨在探討詩歌形象與概念之間的異同，尋找鮮明生動的詩歌形象背后隱藏的藝術(shù)規(guī)律。分析詩歌領(lǐng)域的形象問題，勢必引用大量詩句，如何透過詩句表面認(rèn)識內(nèi)部規(guī)律，需要敏銳的藝術(shù)眼光和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯。作者采用層層設(shè)疑、由表及里的比較分析方法，使文章井然有序，親切自然，讓“木葉”的藝術(shù)魅力躍然紙上。在比較分析的過程中，采用由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的思維模式。先由詩句總結(jié)“木葉”出現(xiàn)的場合，再由此深入到詩歌語言的暗示性問題。由于作者緊扣詩句，并對詩句意境進(jìn)行想象挖掘，讀者也一同進(jìn)入了詩歌鑒賞的境界，學(xué)習(xí)品味詩歌的內(nèi)部和外部語言。一、語基落實(shí)1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()。A．裊裊(niǎo) 照浦(bǔ) 褒貶(bāo) B．灼灼(zhuó) 亭皋(gāo) 寒砧(zhàn)C．涔陽(chén) 言筌(quán) 萬應(yīng)錠(dìng)D．窸窣(sū) 迢遠(yuǎn)(tiáo) 翩翩(piān)2．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()。A．秋風(fēng)裊裊廣為傳頌明月皎潔文字洗煉B．熟能生巧落葉蕭蕭豐富多彩千古留傳C．不假思索一言難盡一蓋而論枝繁葉茂D．蒙蒙細(xì)雨浮想聯(lián)翩相去無幾無人問津3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。(1)它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了______。(2)在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下______的形象。(3)自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的______，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過。A．啟示鐘愛 奧秘 B．啟發(fā) 鐘愛 奧妙C．啟發(fā) 喜愛 奧秘 D．啟示 喜愛 奧妙4．對下面這段文字的關(guān)鍵詞的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。詩人從生活中和大自然中捕捉靈感，將語言文字剪裁成詩，知音的理解和回響，可使詩的意象和隱蔽其中的思想感情浮現(xiàn)出來。天地一沙鷗，海上生明月，悠然見南山，經(jīng)由后人的吟誦品味，其意象才更為深化；巴山夜雨，易水悲歌，漢關(guān)秦月，江山風(fēng)光和人物詩文相互烘托，轉(zhuǎn)化為跨時(shí)空的文化符號，豐富了文學(xué)的內(nèi)容，影響著一代代人的精神面貌。A．詩知音 意象 B．自然 靈感 文化C．生活 感情 品味 D．文學(xué) 符號 精神二、閱讀理解閱讀文本選段，完成第5～8題。從“木葉”發(fā)展到“落木”，其中關(guān)鍵顯然在“木”這一字，其與“樹葉”或“落葉”的不同，也正在此。“樹葉”可以不用多說，在古詩中很少見人用它；就是“落葉”，雖然常見，也不過是一般的形象。原來詩歌語言的精妙不同于一般的概念，差一點(diǎn)就會差得很多；而詩歌語言之不能單憑借概念，也就由此可見。從概念上說，“木葉”就是“樹葉”，原沒有什么可以辯論之處；可是到了詩歌的形象思維之中，后者則無人過問，前者則不斷發(fā)展；像“無邊落木蕭蕭下”這樣大膽的發(fā)揮創(chuàng)造性，難道不怕死心眼的人會誤以為是木頭自天而降嗎？而我們的詩人杜甫，卻寧可冒這危險(xiǎn)，創(chuàng)造出那千古流傳、形象鮮明的詩句；這冒險(xiǎn)，這形象，其實(shí)又都在這一個(gè)“木”字上，然則這一字的來歷豈不大可思索嗎？在這里我們就不得不先來分析一下“木”字。首先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？也就是說都在什么場合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言；事實(shí)上他們并不是隨處都用的，要是那樣，就成了“萬應(yīng)錠”了。而自屈原開始把它準(zhǔn)確地用在一個(gè)秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們無論謝莊、陸厥、柳惲、王褒、沈佺期、杜甫、黃庭堅(jiān)，都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，這就不是偶然的了。例如吳均的《答柳惲》說：“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！边@里用“高樹”是不是可以呢？當(dāng)然也可以；曹植的《野田黃雀行》就說：“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。”這也是千古名句，可是這里的“高樹多悲風(fēng)”卻并沒有落葉的形象，而“寒風(fēng)掃高木”則顯然是落葉的景況了。前者正要借滿樹葉子的吹動，表達(dá)出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而后者卻是一個(gè)葉子越來越少的局面，所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？然則“高樹”則飽滿，“高木”則空闊；這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方?！澳尽痹谶@里要比“樹”更顯得單純，所謂“枯桑知天風(fēng)”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素，這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。5．根據(jù)上下文的有關(guān)內(nèi)容，解說從“木葉”發(fā)展到“落木”的過程中“木”字的關(guān)鍵作用。6．這段文字中畫線的句子在文中有怎樣的作用？7．“寒風(fēng)掃高木”的“高木”與“高樹多悲風(fēng)”的“高樹”給人的感覺是否一樣？請簡要分析。8．下列有關(guān)選段內(nèi)容的分析和解說，不正確的一項(xiàng)是()。A．“木葉”與“樹葉”或“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。B．在古詩中很少見人用“樹葉”，甚至“落葉”也不常見。C．詩歌語言的精妙不同于一般的概念，差一點(diǎn)就會差得很多。D．在概念上，“木葉”與“樹葉”相同，沒有可辯論之處。答案：1．D思路解析：A項(xiàng)，“浦”應(yīng)讀“pǔ”；B項(xiàng)，“砧”應(yīng)讀“zhēn”；C項(xiàng)，“涔”應(yīng)讀“cén”。2．D思路解析：A項(xiàng)，“文字洗煉”應(yīng)為“文字洗練”；B項(xiàng)，“千古留傳”應(yīng)為“千古流傳”；C項(xiàng)，“一蓋而論”應(yīng)為“一概而論”。3．B思路解析：“啟示”，啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟；“啟發(fā)”，闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟；“鐘愛”比“喜愛”程度更深；“奧秘”，深奧的尚未被認(rèn)識的秘密；“奧妙”，(道理、內(nèi)容)深奧微妙。4．B思路解析：注意提問方式“這段文字的關(guān)鍵詞”，此處的“關(guān)鍵詞”指最能代表文段重點(diǎn)、脈絡(luò)的詞。比較四個(gè)選項(xiàng)，從深度、內(nèi)涵來說，最后一個(gè)詞肯定是“文化”或“精神”。從脈絡(luò)來說，詩人從大自然中獲得靈感，并通過文化影響一代代的人。因此本題選B項(xiàng)。5．思路解析：此題考查對詩歌意象的鑒賞分析，體會詩人煉字的妙處。參考答案：“木”含有落葉的因素，有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息?！奥淠尽北取澳救~”更顯得空闊?！澳救~”的“葉”，有纏綿的一面，“木葉”是疏朗與綿密的交織，而“落木”就連“葉”這個(gè)字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了。6．思路解析：畫線的句子在文中起承上啟下的過渡作用。由“木葉”和“落木”的不同，引出下文探究“木”字的來歷。參考答案：畫線的句子在文中起承上啟下的過渡作用。7．思路解析：此題考查對詩歌意象的理解和把握能力。結(jié)合文中作者的觀點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)二者給人的感覺是不同的。參考答案：不一樣?！昂L(fēng)掃高木”是一個(gè)落木千山的畫面，使人感覺到的是“空闊”?！案邩涠啾L(fēng)”給人一種飽滿感，使人感覺到了層層樹葉的波動。8．B思路解析：B項(xiàng)，“落葉”在古詩中常見，只是一般的形象。從《說“木葉”》一文中，我們不難看出我國著名詩人、學(xué)者林庚先生對中國古典文學(xué)詩歌的熟稔程度，很多詩句信手拈來，對每句詩的分析都細(xì)致入微，對其中任何一點(diǎn)情感的體會都細(xì)膩深刻，充分展現(xiàn)出林庚先生深厚的古典文學(xué)功底。然而，林庚先生的初衷并不在文學(xué)上，是偶然的興趣使他走向了詩歌的創(chuàng)作之路。如果以“興趣”“(科學(xué))藝術(shù)的魅力”“堅(jiān)持與轉(zhuǎn)變”為中心立意，請積累下面的作文素材?！裎覈茖W(xué)家錢偉長記憶力極好，10歲時(shí)已能將《三國演義》倒背如流。他的叔父是著名國學(xué)大師錢穆。而他1931年考入清華大學(xué)時(shí)，也取得