《沁園春·長沙》參考課件3

沁園春長沙毛澤東詞的相關知識詞的起源：詞原是配合隋唐燕樂的曲調(diào)，并以“依調(diào)填詞”的方式創(chuàng)作出來的一種新型歌辭形式，起源于隋唐之際，大盛于宋，在發(fā)展過程中漸漸與音樂分離成為純粹的文學樣式。詞牌和詞題：詞牌是指寫詞時所依據(jù)的樂譜、樂調(diào)，每個詞牌都有一個名字，例如：《沁園春》《水調(diào)歌頭》《如夢令》等，但它和詞的內(nèi)容是沒有關系的；而詞題是提示詞的內(nèi)容的，例如，《雪》《長沙》詞的相關知識詞大致可分為三類：⑴小令；⑵中調(diào)；⑶長調(diào)。有人認為：五十八字以內(nèi)為小令，五十九至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長調(diào)詞有單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊的分別

單調(diào)的詞往往就是一首小令。它很象一首詩，只不過是長短句罷了；雙調(diào)的詞有的是小令，有的是中調(diào)或長調(diào)，雙調(diào)就是把一首詞分為前后兩闋，兩闋的字數(shù)相等或基本上相等，平仄也同，這樣，字數(shù)相等的就象一首曲譜配著兩首歌詞；三疊就是三闋，四疊就是四闋，三疊、四疊的詞很少見。寫作背景這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。沁園春長沙毛澤東臨晉中學馬博獨立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍

層林盡染漫江碧透,百舸爭流鷹擊長空,魚翔淺底萬類霜天競自由悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮?同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。恰抒情回答慷慨激昂曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？自信人生兩百年，會當擊水三千里?。珴蓶|思考問題:本詞集中塑造了主人公“我”的形象,請同學們快速閱讀全詞,圈點出塑造“我”的形象的關鍵詞語。深秋時節(jié)，毛澤東獨立橘子洲頭，看到了什么？想到了什么？請同學們結合全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面。

立、看、悵、問、攜、憶、記

看到了眼前生機勃勃的景象，萬山紅遍、百舸爭流、鷹擊長空、魚翔淺底，萬類霜天競自由。眼前的景物使詞人感慨萬千，想到了往昔歲月，想到了祖國的命運?！皢柹n茫大地，誰主沉??？”正是詞人思索的問題。四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖崢嶸歲月圖、中流擊水圖寫景抒懷獨立寒秋圖獨立寒秋圖

詩歌語言的跳躍性很大，語序往往顛倒或省略，請大家結合詩意利用想象將前三句調(diào)整好，并簡要說說它們的大意。寒秋獨立橘子洲頭湘江北去（時間）（地點）（特定環(huán)境）

在一個深秋的季節(jié)里，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰的無盡遐思‥‥‥湘江秋景圖誦讀“看”所領的七句，思考詞人是從哪些方面，哪些角度描繪色彩絢麗的湘江秋景圖的？看萬山紅遍，層林盡染漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由（遠觀）（近看）（仰視）（俯視）靜靜動動動

品讀文章上片后三句，請思考詞人為什么悵？聯(lián)系時代背景，想一想“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含義是什么？表達了詞人怎樣的感情？

詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著自由竟爭的萬物，他想到了作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，想到了祖國的命運和革命的未來，不由得思緒萬千，百感交集而生“悵”

誰主沉浮，主要是主宰國家命運，掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領導權的問題。

抒寫了詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

1925年秋天，當時正是工農(nóng)運動風起云涌的時代，革命形勢下，統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部以蔣介石為代表的國民黨右派，加緊了篡奪革命領導權的陰謀活動。在共產(chǎn)黨內(nèi)，黨的總書記陳獨秀錯誤估計了當時的形勢，提出了“統(tǒng)率革命的資產(chǎn)階級，聯(lián)合革命的無產(chǎn)階級，實現(xiàn)資產(chǎn)階級的民主革命”等主張，拱手將革命領導權讓給資產(chǎn)階級。在這種情況下，解決中國革命領導權問題就成了一個迫切問題。崢嶸歲月圖

請問“攜來白侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結構中的作用是什么？回憶了“同學少年”的哪些內(nèi)容，借此表達了作者當時怎樣的思想感情？承接過渡的作用。本詞上闋寫獨立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然想到以前與“同學”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學少年”的回憶中。同學少年，風華正茂書生意氣，揮斥方遒指點江山，激揚文字糞土當年萬戶侯精神面貌：青春年少，熱情澎湃，堅忍不拔，才華出眾活動和志趣：慷慨激昂，奮筆疾書，宣傳真理，為革命理想向軍閥、帝國主義英勇斗爭詞人借對“同學少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和他的革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。

中流擊水圖討論：“中流擊水”這一情節(jié)蘊含著詞人怎樣的感情？“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的壯志，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓帆前進，立誓振興中華的氣概豪情?！耙庀蟆焙嗎屢鈩?chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界《沁園春·長沙》的意象一、意象美來自景物的選取從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合。以壯景抒豪情思考:這首詞是怎樣把寫景、抒情完美地結合起來的？詞的上片雖著重寫景，卻處處景中寓情。詞以“獨立”開篇，以江洲的背景，構成以詞人為主體的畫面，流露出詞人激蕩的思潮。生機盎然的“湘江秋景”中，“萬山紅遍，層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫照，而且寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底”也不僅僅是鷹魚自由世界的展示，而且包蘊著詞人對自由解放的向往與追求。一個“悵”字更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風云后發(fā)自心底的感慨。下片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。一個“憶”字直貫經(jīng)下七句，描繪了早期革命者的群體英雄形象?！爸辛鲹羲硕麸w舟”為我們展現(xiàn)了一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。藝術地回答了上片的發(fā)問，至此，詞情得到了酣暢淋漓的表達。《沁園春長沙》真可謂景中寓情、情中顯志、氣勢恢弘的佳作！沁