10 竹節(jié)人（拔尖練習(xí)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

六年級(jí)同步個(gè)性化分層作業(yè)10竹節(jié)人一．試題（共11小題）1．看拼音，寫詞語。gēdamùgùndiāokètuíránjǔsàngxiàngpí2．理解詞語根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語。（《竹節(jié)人》）（1）以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費(fèi)。（2）形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。（3）形容聲勢威力很大。（4）獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。（5）形容趣味很濃或很有滋味。（6）指人不停地自言自語。3．先將下列成語補(bǔ)充完整，再選擇填空。威風(fēng)虎視有詞有味得意怒氣（1）張明和同學(xué)鬧矛盾了，他地跑到辦公室，找老師告狀。（2）媽媽到房里去叫她吃飯。她正捧著一本漫畫書看得。（3）閱兵方陣?yán)?，士兵們一個(gè)個(gè)全副武裝，。4．你知道下面詩句中的活動(dòng)嗎？請(qǐng)寫一寫。（1）兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（3）路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。5．下列語句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。 B．竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空。 C．黑虎掏心、泰山壓頂、雙龍搶珠？ D．我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？6．（《竹節(jié)人》）對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．本文前兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了愉快的感情基調(diào)，全文圍繞“迷”這個(gè)字展開。 B．竹節(jié)人受到老師的青睞，從側(cè)面寫出這個(gè)游戲的有趣。表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足和自豪。 C．本文最后的“相視一笑”中的“笑”字包含著“我們”對(duì)老師的理解、認(rèn)同甚至是喜愛。 D．老師“大步流星走過來”“怒氣沖沖”地把兩個(gè)竹節(jié)人“一把抓去”，表現(xiàn)老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象。7．按要求完成下列句子練習(xí)。（1）我和同桌兩手空空。我和同桌心滿意足。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩個(gè)句子合成一句話）（2）老師大步流星地走過來拿走了建立了赫赫偉績的竹節(jié)人。（縮句）（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（改成比喻句）8．“再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。”如果讓你來給竹節(jié)人另外取一個(gè)名字，會(huì)取什么名字？寫一寫你的理由。9．按要求完成句子練習(xí)。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)。（縮句）（2）把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣。（運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞寫一寫某種玩具的玩法）（3）兩個(gè)竹節(jié)人激烈的打斗讓同學(xué)們看得入了迷，（同學(xué)們?nèi)朊缘谋憩F(xiàn)是怎樣的？把情景寫具體）10．閱讀課文片段，完成練習(xí)。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂?，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。（作者：范錫林）（1）選段第2自然段中的“眼巴巴”一詞屬于描寫，表達(dá)了“我”的心情；“沮喪”一詞則寫出了“我”心中的；“希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”屬于描寫，寫出了“我們”的心理。（2）讀選段中畫“_____”的句子，完成仿寫。，咦，看見了什么？。（3）“方才的那份小小的怨恨和沮喪”為什么“化為烏有”了？11．課外閱讀。滿天風(fēng)箏自在飛天一放暖，花兒就開了。花越開越多，春意就越來越濃了。田里的花兒鋪天蓋地，姹紫嫣紅。此時(shí)，天上也開始開花了，越來越多，開滿了天空——是風(fēng)箏。很久以前，我就認(rèn)為風(fēng)箏是天空開出的花。那時(shí)的我還很小。很小的我經(jīng)常跟著二爺爺玩，二爺爺喜歡放風(fēng)箏。那時(shí)，二爺爺60多歲了。但他和我們小孩兒一樣，玩得很開心。冬天里，雪花綻放的時(shí)候，二爺爺就開始扎風(fēng)箏了。二爺爺不扎青蛙、龍、蜈蚣之類的風(fēng)箏，不是不會(huì)扎，二爺爺說，他不喜歡這文靜的天上飄著這么張牙舞爪的東西，不美。二爺爺喜歡扎花，二爺爺扎的花風(fēng)箏特別的俊，二爺爺最愛扎的是梅花。放的時(shí)候，二爺爺一手牽好幾個(gè)。只要他一松線，迎風(fēng)一跑，風(fēng)箏就全飛上了天空。最多的時(shí)候二爺爺一手放過十個(gè)風(fēng)箏，線都有條不紊，從不糾纏，旁人都想跟他學(xué)這一手，可總也學(xué)不會(huì)。二爺爺?shù)娘L(fēng)箏在天空開花的時(shí)候，所有的風(fēng)箏都自嘆弗如了，二爺爺?shù)闹車途哿艘欢讶?，一堆人就都把臉開成向日葵，仰望著天空中的風(fēng)箏。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮極了。暮色西沉，該收風(fēng)箏了，二爺爺就松開手指，手中的風(fēng)箏就飛走了，只一會(huì)兒，就飄得很高，很遠(yuǎn)……二爺爺看著風(fēng)箏說：走吧，你們都走吧！之后就長嘆一口氣，如釋重負(fù)。二爺爺扎了一輩子風(fēng)箏，放了一輩子風(fēng)箏，最后一個(gè)也沒留下。村里好多人都納悶，問他：怎么不留一只呢？他只笑笑，從不說什么。后來我長大了，長大的我漸漸地明白了：那是因?yàn)槎敔敯扬L(fēng)箏交給了天空，把它們各自的“線兒”都還給了風(fēng)箏自己，風(fēng)箏才會(huì)自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。（1）文章開頭畫線的句子有什么作用？（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。①鋪天蓋地：②如釋重負(fù)：（3）全文是從哪幾個(gè)方面寫二爺爺喜愛風(fēng)箏的？他把風(fēng)箏都交給了天空，一個(gè)也沒留下，為什么？（4）運(yùn)用比喻手法可以使語言富有表現(xiàn)力，試著在文中用“”畫出一處比喻句，并說說它的好處。（5）請(qǐng)你用簡短的語言概括文章的主要內(nèi)容，不超過40字。

六年級(jí)同步個(gè)性化分層作業(yè)10竹節(jié)人參考答案與試題解析一．試題（共11小題）1．看拼音，寫詞語。gēda疙瘩mùgùn木棍diāokè雕刻tuírán頹然jǔsàng沮喪xiàngpí橡皮【考點(diǎn)】看拼音寫漢字．【答案】疙瘩木棍雕刻頹然沮喪橡皮【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋焊泶衲竟鞯窨填j然沮喪橡皮【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。2．理解詞語根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語。（《竹節(jié)人》）（1）前功盡棄以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費(fèi)。（2）威風(fēng)凜凜形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。（3）叱咤風(fēng)云形容聲勢威力很大。（4）別出心裁獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。（5）津津有味形容趣味很濃或很有滋味。（6）念念有詞指人不停地自言自語。【考點(diǎn)】詞語的理解與辨析．【答案】（1）前功盡棄；（2）威風(fēng)凜凜；（3）叱咤風(fēng)云；（4）別出心裁；（5）津津有味；（6）念念有詞?！痉治觥靠疾榱藢W(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)?！窘獯稹浚?）前功盡棄：以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費(fèi)。（2）威風(fēng)凜凜：形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。（3）叱咤風(fēng)云：形容聲勢威力很大。（4）別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。（5）津津有味：形容趣味很濃或很有滋味。（6）念念有詞：指人不停地自言自語。故答案為：（1）前功盡棄；（2）威風(fēng)凜凜；（3）叱咤風(fēng)云；（4）別出心裁；（5）津津有味；（6）念念有詞。【點(diǎn)評(píng)】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。3．先將下列成語補(bǔ)充完整，再選擇填空。威風(fēng)凜凜虎視眈眈念念有詞津津有味得意揚(yáng)揚(yáng)怒氣沖沖（1）張明和同學(xué)鬧矛盾了，他怒氣沖沖地跑到辦公室，找老師告狀。（2）媽媽到房里去叫她吃飯。她正捧著一本漫畫書看得津津有味。（3）閱兵方陣?yán)铮勘鴤円粋€(gè)個(gè)全副武裝，威風(fēng)凜凜?！究键c(diǎn)】補(bǔ)全詞語；選字詞填空．【答案】凜凜眈眈念念津津揚(yáng)揚(yáng)沖沖；（1）怒氣沖沖；（2）津津有味；（3）威風(fēng)凜凜。【分析】考查了補(bǔ)全詞語，要注意仔細(xì)揣摩意思，結(jié)合要求分析，還要多加積累成語，成語積累多了，才能更好的寫出詞語?！窘獯稹肯雀鶕?jù)平時(shí)積累填寫詞語，再理解詞語的意思，給句子選擇恰當(dāng)詞語。“怒氣沖沖”形容非常生氣的樣子；“津津有味”指吃得很有味道或談得很有興趣；“威風(fēng)凜凜”形容聲勢或氣派使人敬畏；“虎視眈眈”意思是像老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機(jī)攫?。弧暗靡庋笱蟆毙稳莘Q心如意、沾沾自喜的樣子；“念念有詞”連續(xù)不斷地念叨。根據(jù)詞語的意思和具體語言環(huán)境依次選擇“怒氣沖沖、津津有味、威風(fēng)凜凜”。故答案為：凜凜眈眈念念津津揚(yáng)揚(yáng)沖沖；（1）怒氣沖沖；（2）津津有味；（3）威風(fēng)凜凜?！军c(diǎn)評(píng)】要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確地理解詞語的意思，學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語，積累詞匯。4．你知道下面詩句中的活動(dòng)嗎？請(qǐng)寫一寫。（1）兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。放風(fēng)箏（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。斗蟋蟀（3）路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。釣魚【考點(diǎn)】詩歌翻譯．【答案】1.放風(fēng)箏；2.斗蟋蟀；3.釣魚?！痉治觥靠疾榱嗽姼璧姆g。詩歌翻譯，要做到字字有著落。要把原詩的每個(gè)字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現(xiàn)象。必須準(zhǔn)確無誤，簡潔精練?！窘獯稹?.句意：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。描寫的活動(dòng)是放風(fēng)箏。2.句意：家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。描寫的活動(dòng)是斗蟋蟀。3.句意：聽到有過路的人問路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。描寫的活動(dòng)是釣魚。故答案為：1.放風(fēng)箏；2.斗蟋蟀；3.釣魚。【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。5．下列語句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。 B．竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空。 C．黑虎掏心、泰山壓頂、雙龍搶珠？ D．我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．【答案】C【分析】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。常見的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)；常見的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)?！窘獯稹緼、B、D正確。C．疑問，短句都表示感嘆的語氣，應(yīng)用感嘆號(hào)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要用來表示停頓、語氣及詞語的性質(zhì)和作用，是現(xiàn)代書面語言里不可缺少的組成部分。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以幫助小學(xué)生在習(xí)作中更好地表達(dá)思想感情。6．（《竹節(jié)人》）對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．本文前兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了愉快的感情基調(diào)，全文圍繞“迷”這個(gè)字展開。 B．竹節(jié)人受到老師的青睞，從側(cè)面寫出這個(gè)游戲的有趣。表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足和自豪。 C．本文最后的“相視一笑”中的“笑”字包含著“我們”對(duì)老師的理解、認(rèn)同甚至是喜愛。 D．老師“大步流星走過來”“怒氣沖沖”地把兩個(gè)竹節(jié)人“一把抓去”，表現(xiàn)老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】D【分析】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹緼、B、C正確。D．有誤，老師“怒氣沖沖”是因?yàn)椤拔覀儭鄙险n時(shí)沒有專心聽講。并沒有表現(xiàn)老師的不茍言笑和威嚴(yán)無比。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7．按要求完成下列句子練習(xí)。（1）我和同桌兩手空空。我和同桌心滿意足。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩個(gè)句子合成一句話）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師大步流星地走過來拿走了建立了赫赫偉績的竹節(jié)人。（縮句）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（改成比喻句）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！究键c(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞；改寫句子；擴(kuò)句和縮句．【答案】（1）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。【分析】考查關(guān)聯(lián)詞、改寫句子、擴(kuò)句和縮句。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。【解答】（1）考查關(guān)聯(lián)詞。前后分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可用“雖然……但是……”相連。（2）考查縮寫。去掉修飾語“大步流星地”“赫赫偉績的”。（3）考查改寫句子。改寫比喻句，將“一道道豁開的裂縫”比作“黃河長江”。故答案為：（1）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！军c(diǎn)評(píng)】改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。8．“再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。”如果讓你來給竹節(jié)人另外取一個(gè)名字，會(huì)取什么名字？寫一寫你的理由。我會(huì)給它取名為“虬髯客紅臉關(guān)云長”，因?yàn)檫@個(gè)名字很威風(fēng)，很吸引人的注意?！究键c(diǎn)】擴(kuò)展寫話．【答案】我會(huì)給它取名為“虬髯客紅臉關(guān)云長”，因?yàn)檫@個(gè)名字很威風(fēng)，很吸引人的注意?！痉治觥靠疾榱烁鶕?jù)課文內(nèi)容寫話?！吨窆?jié)人》是一篇記敘文，記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，“我”和同桌上課時(shí)偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛竹節(jié)人的故事。這是一篇回憶類文章，語言生動(dòng)又富有童趣，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了童真、童趣的可貴?！窘獯稹扛鶕?jù)竹節(jié)人的特點(diǎn)來寫，言之有理即可。故答案為：我會(huì)給它取名為“虬髯客紅臉關(guān)云長”，因?yàn)檫@個(gè)名字很威風(fēng)，很吸引人的注意?！军c(diǎn)評(píng)】根據(jù)課文內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默。對(duì)所涉獵的問題，要根據(jù)題目要求結(jié)合課文內(nèi)容來回答。9．按要求完成句子練習(xí)。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)。（縮句）課桌破舊。（2）把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣。（運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞寫一寫某種玩具的玩法）用鞭繩纏繞陀螺，左手奔陀螺輕輕按在地上，右手用力抽動(dòng)鞭繩，陀螺隨即在地上旋轉(zhuǎn)起來。（3）兩個(gè)竹節(jié)人激烈的打斗讓同學(xué)們看得入了迷，有的屏氣凝神，緊張地觀望著；有的在外圈踮著腳，伸長脖子，恨不能親自上場；還有的眼睛瞪得大大的，嘴里還不停地說：“上呀！快出手！”。（同學(xué)們?nèi)朊缘谋憩F(xiàn)是怎樣的？把情景寫具體）【考點(diǎn)】擴(kuò)句和縮句；擴(kuò)展寫話；句子仿寫．【答案】（1）課桌破舊。（2）用鞭繩纏繞陀螺，左手奔陀螺輕輕按在地上，右手用力抽動(dòng)鞭繩，陀螺隨即在地上旋轉(zhuǎn)起來。（3）有的屏氣凝神，緊張地觀望著；有的在外圈踮著腳，伸長脖子，恨不能親自上場；還有的眼睛瞪得大大的，嘴里還不停地說：“上呀！快出手！”?！痉治觥靠疾榱丝s句、句子仿寫、擴(kuò)展寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹浚?）縮句，即是對(duì)句子“修枝剪葉”，去掉句中的修飾語，保留句子主干，句子原意不發(fā)生改變。原句中可將“教室里的”“得看不出年紀(jì)”刪去，保留主干為：課桌破舊。（2）例句“把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣?！敝袆?dòng)詞有“嵌入”“拉緊”“站成”。據(jù)此根據(jù)題目要求，運(yùn)用動(dòng)詞寫某種玩具的玩法。（3）結(jié)合具體的人、事或景物，融入自己的情感，具體寫出同學(xué)們?nèi)朊缘谋憩F(xiàn)。故答案為：（1）課桌破舊。（2）用鞭繩纏繞陀螺，左手奔陀螺輕輕按在地上，右手用力抽動(dòng)鞭繩，陀螺隨即在地上旋轉(zhuǎn)起來。（3）有的屏氣凝神，緊張地觀望著；有的在外圈踮著腳，伸長脖子，恨不能親自上場；還有的眼睛瞪得大大的，嘴里還不停地說：“上呀！快出手！”。【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語氣等，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。擴(kuò)展寫話是小學(xué)語文中常見的題目，目的在于促使學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。10．閱讀課文片段，完成練習(xí)。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂?，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。（作者：范錫林）（1）選段第2自然段中的“眼巴巴”一詞屬于神態(tài)描寫，表達(dá)了“我”羨慕的心情；“沮喪”一詞則寫出了“我”心中的后悔與失落；“希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”屬于心理描寫，寫出了“我們”想拿回竹節(jié)人的心理。（2）讀選段中畫“_____”的句子，完成仿寫。我輕輕地走過去探出腦袋一瞧，咦，看見了什么？只見老爸雙手捧著那張獎(jiǎng)狀，兩眼緊緊盯著上面的名字，嘴里喃喃自語著。（3）“方才的那份小小的怨恨和沮喪”為什么“化為烏有”了？【考點(diǎn)】語段閱讀；字詞理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；句子仿寫．【答案】（1）神態(tài)羨慕后悔與失落心理想拿回竹節(jié)人；我輕輕地走過去探出腦袋一瞧只見老爸雙手捧著那張獎(jiǎng)狀，兩眼緊緊盯著上面的名字，嘴里喃喃自語著；（3）老師和“我們”一樣喜歡玩竹節(jié)人，在“我們”的心里，老師也是“我們”的一員，竹節(jié)人不僅給“我們”和老師帶來了快樂，還消除了“我們”與老師之間的隔閡，所以“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”。【分析】語段選自《竹節(jié)人》，這篇課文對(duì)斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻自己偷偷玩竹節(jié)人的描述，表達(dá)了童年游戲的樂趣，表達(dá)出孩子們對(duì)竹節(jié)人的喜愛，同時(shí)通過對(duì)老師自己也偷偷玩竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師親近與理解，及“我們”的竹節(jié)人得到老師青睞的自豪。【解答】（1）考查了描寫方法?！把郯桶汀币辉~屬于神態(tài)描寫，表達(dá)了“我”羨慕的心情；“沮喪”一詞則寫出了“我”心中的后悔與失落；“希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”屬于心理描寫，寫出了“我們”想拿回竹節(jié)人的心理。（2）考查仿寫句子。句子形式為“……咦，看見了什么？……”據(jù)此仿寫。（3）考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文中的“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。”這兩句話說明了“我”的心情發(fā)生的變化。因?yàn)榭吹嚼蠋熗嬷窆?jié)人那樣興致勃勃，說明竹節(jié)人很有吸引力，也得到了老師的青睞，這讓“我們”感到自豪?！拔覀儭迸c老師樂趣相近，心靈契合。老師和“我們”一樣喜歡玩竹節(jié)人，在“我們”的心里，老師也是“我們”的一員，竹節(jié)人不僅給“我們”和老師帶來了快樂，還消除了“我們”與老師之間的隔閡，所以“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”。故答案為：（1）神態(tài)羨慕后悔與失落心理想拿回竹節(jié)人；我輕輕地走過去探出腦袋一瞧只見老爸雙手捧著那張獎(jiǎng)狀，兩眼緊緊盯著上面的名字，嘴里喃喃自語著；（3）老師和“我們”一樣喜歡玩竹節(jié)人，在“我們”的心里，老師也是“我們”的一員，竹節(jié)人不僅給“我們”和老師帶來了快樂，還消除了“我們”與老師之間的隔閡，所以“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語段的理解，完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。11．課外閱讀。滿天風(fēng)箏自在飛天一放暖，花兒就開了。花越開越多，春意就越來越濃了。田里的花兒鋪天蓋地，姹紫嫣紅。此時(shí)，天上也開始開花了，越來越多，開滿了天空——是風(fēng)箏。很久以前，我就認(rèn)為風(fēng)箏是天空開出的花。那時(shí)的我還很小。很小的我經(jīng)常跟著二爺爺玩，二爺爺喜歡放風(fēng)箏。那時(shí)，二爺爺60多歲了。但他和我們小孩兒一樣，玩得很開心。冬天里，雪花綻放的時(shí)候，二爺爺就開始扎風(fēng)箏了。二爺爺不扎青蛙、龍、蜈蚣之類的風(fēng)箏，不是不會(huì)扎，二爺爺說，他不喜歡這文靜的天上飄著這么張牙舞爪的東西，不美。二爺爺喜歡扎花，二爺爺扎的花風(fēng)箏特別的俊，二爺爺最愛扎的是梅花。放的時(shí)候，二爺爺一手牽好幾個(gè)。只要他一松線，迎風(fēng)一跑，風(fēng)箏就全飛上了天空。最多的時(shí)候二爺爺一手放過十個(gè)風(fēng)箏，線都有條不紊，從不糾纏，旁人都想跟他學(xué)這一手，可總也學(xué)不會(huì)。二爺爺?shù)娘L(fēng)箏在天空開花的時(shí)候，所有的風(fēng)箏都自嘆弗如了，二爺爺?shù)闹車途哿艘欢讶?，一堆人就都把臉開成向日葵，仰望著天空中的風(fēng)箏。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮極了。暮色西沉，該收風(fēng)箏了，二爺爺就松開手指，手中的風(fēng)箏就飛走了，只一會(huì)兒，就飄得很高，很遠(yuǎn)……二爺爺看著風(fēng)箏說：走吧，你們都走吧！之后就長嘆一口氣，如釋重負(fù)。二爺爺扎了一輩子風(fēng)箏，放了一輩子風(fēng)箏，最后一個(gè)也沒留下。村里好多人都納悶，問他：怎么不留一只呢？他只笑笑，從不說什么。后來我長大了，長大的我漸漸地明白了：那是因?yàn)槎敔敯扬L(fēng)箏交給了天空，把它們各自的“線兒”都還給了風(fēng)箏自己，風(fēng)箏才會(huì)自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。（1）文章開頭畫線的句子有什么作用？表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的景物特點(diǎn)，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)節(jié)，為下文放風(fēng)箏作了鋪墊。（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。①鋪天蓋地：形容來勢猛，聲勢大，到處都是。②如釋重負(fù)：如同放下重?fù)?dān)后那樣輕松。（3）全文是從哪幾個(gè)方面寫二爺爺喜愛風(fēng)箏的？他把風(fēng)箏都交給了天空，一個(gè)也沒留下，為什么？全文從放風(fēng)箏和放風(fēng)箏兩個(gè)方面寫二爺爺喜愛風(fēng)箏的；把它們各自的“線兒”都還給了風(fēng)箏自己，風(fēng)箏才會(huì)自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。（4）運(yùn)用比喻手法可以使語言富有表現(xiàn)力，試著在文中用“”畫出一處比喻句，并說說它的好處。此時(shí)，天上也開始開花了，越來越多，開滿了天空——是風(fēng)箏。這句話把風(fēng)箏比作花兒，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)箏在空中飄飛時(shí)的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情。（5）請(qǐng)你用簡短的語言概括文章的主要內(nèi)容，不超過40字。本文介紹了二爺爺做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，最后把風(fēng)箏都留給天空的情形，表達(dá)了他對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情。【考點(diǎn)】記敘文；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括．【答案】（1）表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的景物特點(diǎn)，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)節(jié)，為下文放風(fēng)箏作了鋪墊。（2）形容來勢猛，聲勢大，到處都是；如同放下重?fù)?dān)后那樣輕松。（3）全文從放風(fēng)箏和放風(fēng)箏兩個(gè)方面寫二爺爺喜愛風(fēng)箏的；把它們各自的“線兒”都還給了