綜合實踐保護水資源說課稿

綜合實踐保護水資源說課稿活動設(shè)計意圖：我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)約用水及保護水資源的意識。根據(jù)以上分析我設(shè)計了此活動，并制定了以下目標?；顒幽繕耍?．萌發(fā)保護水資源的情感2．了解水與人類的密切關(guān)系3．能用連貫的語言講述自己的想法活動重難點：重點：懂得節(jié)約用水的道理難點：了解水與人類的關(guān)系活動設(shè)計理念：水是生命之源。保護水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題，巧妙地設(shè)計了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的說教?；顒痈⒅赜變鹤陨砬楦畜w驗，通過設(shè)置矛盾，使幼兒充分體驗了沒水時的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護水資源的情感。設(shè)計思路：環(huán)保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點出發(fā)，設(shè)計了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動，目的是讓他們從小認識到保護環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。活動準備：1、請家長配合生活中注意節(jié)約用水并有意識引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。2、實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管?；顒舆^程：(一)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題1.教師設(shè)題，幼兒討論①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?幼兒:用水把娃娃洗干凈。②做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?幼兒:用水把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。③小醫(yī)院的白帽子臟了怎么辦?幼兒:用水把它洗干凈。④花兒快干枯了，怎樣才能救活它?幼兒:給快干枯的花兒澆水。2．幼兒提出解決上述問題的辦法――用水請幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動前教師關(guān)掉盥洗室的.水閘)。(二)、幫助幼兒探究原因1．為什么沒有水了?幼兒：不知道。幼兒：被小偷偷走了。幼兒：停電了。……2．教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我?？墒?，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”3．提問①小水滴生氣了，小朋友應(yīng)該怎么辦?幼兒：應(yīng)該對她說別哭了。幼兒：別生氣了。幼兒：我下次一定擰上水龍頭。②沒有水我們的生活會怎么樣?幼兒：不能洗手。幼兒：不能洗臉。幼兒：不能洗娃娃。③水還給我們帶來了哪些好處?幼兒：洗東西幼兒：喝水(三)、引導(dǎo)幼兒嘗試和討論1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會。幼兒:用水能把娃娃洗干凈。幼兒:用水能把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗干凈。幼兒:能給快干枯的花兒澆水。2．教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。3．討論：如何做個節(jié)約用水的好孩子。(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。(五)、引導(dǎo)幼兒進行討論：我們該如何節(jié)約用水。幼兒自由討論幼兒：隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；幼兒：刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；幼兒：洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。延伸活動：幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。活動延伸游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。1、注重活動內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎(chǔ)上更全面的認識了解，培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望?；顒有Ч治龃嘶顒油ㄟ^我層層深入地提問，使幼兒了解水與人