人教版七年級下冊美術第一課-源于生活高于生活-教案

人教版七年級下冊美術第一課-源于生活高于生活-教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版七年級下冊美術第一課《源于生活高于生活》旨在引導學生理解美術作品是如何從生活中汲取靈感并將其提升至藝術境界的。通過分析課本中的圖片和文字，學生能夠掌握美術創(chuàng)作的基本方法，了解藝術家如何觀察生活、體驗生活，并將這些感受轉化為藝術作品。課程內容與實際生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，應注意引導學生觀察身邊的景物，鼓勵他們將自己的生活體驗融入美術創(chuàng)作中，從而提高作品的藝術價值。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、創(chuàng)新實踐能力和文化理解能力。通過觀察生活中的美，學生能夠提升美術欣賞水平，培養(yǎng)審美情感。在創(chuàng)作過程中，學生將學會運用美術語言和表現(xiàn)手法，將自己的生活體驗和情感表達出來，提高創(chuàng)新實踐能力。同時，通過學習美術作品中的生活元素，學生能夠理解美術與生活的緊密聯(lián)系，增強文化理解能力。在本課的學習中，學生將更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升自己的生活品質。學情分析考慮到所教的是人教版七年級下冊的美術課，學生在這個階段已經(jīng)具備了一定的美術基礎知識，對美術的基本技法和表現(xiàn)手法有一定的了解。學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些美術作品，對美術的審美規(guī)律有了一定的認識，這為本次課程的學習打下了良好的基礎。

從能力層面來看，七年級的學生具有較強的觀察力和動手能力，他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能夠通過繪畫等手法將其表現(xiàn)出來。在創(chuàng)新實踐方面，學生們敢于嘗試新的表現(xiàn)手法，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。

在素質方面，學生們普遍具有較高的文化素養(yǎng)，他們熱愛生活，關注社會現(xiàn)象，對美術作品中的生活元素有較高的敏感度。這使得他們在學習本課時，能夠更好地理解作品中所傳達的生活理念和價值觀。

然而，在行為習慣方面，部分學生可能存在上課注意力不集中、課堂紀律較差等問題。針對這一情況，教師在教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，采用生動有趣的教學方法，吸引他們的注意力。同時，加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識，使他們在課堂上能夠更好地投入到美術創(chuàng)作和欣賞中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級下冊美術》教材，以便跟隨教學進度進行學習和參考。

2.輔助材料：收集整理與本課主題“源于生活高于生活”相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和講解，豐富學生的學習體驗。

3.實驗器材：本課涉及美術創(chuàng)作實踐，提前準備足夠的畫紙、畫筆、顏料等實驗器材，確保學生在創(chuàng)作過程中能夠順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前安排好教室座位，設置展示區(qū)用于展示學生作品，同時劃分創(chuàng)作區(qū)域，使學生能夠有一個良好的學習環(huán)境和創(chuàng)作空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對美術創(chuàng)作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是美術創(chuàng)作嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些優(yōu)秀的美術作品，讓學生初步感受美術創(chuàng)作的魅力或特點。

簡短介紹美術創(chuàng)作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.美術創(chuàng)作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解美術創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解美術創(chuàng)作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹美術創(chuàng)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.美術創(chuàng)作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解美術創(chuàng)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的美術創(chuàng)作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解美術創(chuàng)作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用美術創(chuàng)作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與美術創(chuàng)作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對美術創(chuàng)作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調美術創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括美術創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調美術創(chuàng)作在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用美術創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于美術創(chuàng)作的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《生活中的藝術》：該書介紹了生活中藝術的各種形式，包括繪畫、雕塑、攝影等，幫助學生更好地理解藝術與生活的關系。

《藝術家訪談錄》：收錄了多位知名藝術家的訪談，分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和生活感悟，為學生提供了寶貴的啟示。

《藝術欣賞指南》：系統(tǒng)介紹了藝術欣賞的方法和技巧，引導學生如何欣賞和理解藝術作品。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，了解和學習更多關于美術創(chuàng)作的知識和技巧。如搜索美術創(chuàng)作相關的教程、視頻、文章等，提高自身的美術素養(yǎng)。

參觀當?shù)孛佬g展覽或博物館，欣賞實物作品，感受藝術家的創(chuàng)作魅力，拓寬自己的藝術視野。

關注生活中的藝術現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，嘗試將生活中的元素融入自己的美術創(chuàng)作中，提高作品的生活氣息和藝術價值。

結合本節(jié)課所學內容，嘗試分析身邊的美術作品或生活中的藝術現(xiàn)象，思考美術創(chuàng)作與生活的關系，提高自己的審美鑒賞能力。教學反思與改進我注意到，在導入新課時，學生們對美術創(chuàng)作的興趣很濃厚，但當我展示美術作品時，他們的反應卻相對平淡。這讓我思考，是否我的展示方式過于傳統(tǒng)，沒有足夠的吸引學生的注意力。在未來的教學中，我計劃采用更多元化的方式展示美術作品，例如通過互動式展覽或利用多媒體技術，讓學生更直觀地感受美術創(chuàng)作的魅力。

另一個需要改進的地方是，在美術創(chuàng)作基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于美術創(chuàng)作的基本概念和組成部分的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時過于注重知識點的傳授，而忽略了學生的實際需求。在今后的教學中，我會嘗試采用更生動、更貼近學生實際的方式進行講解，例如通過讓學生親自實踐，加深對美術創(chuàng)作的認識。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在討論過程中，往往過于集中在自己的觀點上，而忽略了其他組員的意見。這可能是因為我在指導討論時，沒有強調團隊合作的重要性。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設計一些團隊合作的環(huán)節(jié)，讓學生在討論和創(chuàng)作過程中，更好地學會傾聽和尊重他人的意見。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注意到學生們在展示自己的作品時，普遍存在緊張和表達能力不足的問題。這可能是因為他們在課堂上的機會較少，缺乏足夠的鍛煉。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多學生展示和表達的機會，例如通過課堂演講、小組討論等形式，提高學生的表達能力和自信心。重點題型整理1.題型一：作品欣賞題

題目：請欣賞以下美術作品，分析并描述其創(chuàng)作風格、表現(xiàn)手法以及給你帶來的感受。

答案：作品《XX》采用了XX創(chuàng)作風格，運用了XX表現(xiàn)手法。作品中XX元素的描繪十分細膩，給我?guī)砹薠X的感受。

2.題型二：創(chuàng)作技巧分析題

題目：請分析以下美術作品中的創(chuàng)作技巧，并說明其對作品整體效果的影響。

答案：作品《XX》運用了XX創(chuàng)作技巧，如XX、XX等。這些技巧使作品呈現(xiàn)出XX效果，增強了作品的XX表現(xiàn)力。

3.題型三：生活元素融入創(chuàng)作題

題目：請以生活中的一個場景或物品為題材，運用我們學過的美術創(chuàng)作方法，進行創(chuàng)作并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

答案：我選擇了一個生活中的場景，如《街頭一角》。在創(chuàng)作中，我運用了學過的XX創(chuàng)作方法，如XX、XX等，將生活中的細節(jié)描繪得栩栩如生。創(chuàng)作過程中，我注重對生活感受的體現(xiàn)，使作品充滿生活氣息。

4.題型四：美術創(chuàng)作主題探討題

題目：請圍繞“源于生活高于生活”的主題，談談你對美術創(chuàng)作的看法。

答案：我認為美術創(chuàng)作源于生活，藝術家通過觀察和體驗生活，將其轉化為藝術作品，從而給人以啟發(fā)和思考。同時，美術作品又高于生活，藝術家通過創(chuàng)作，表達自己的情感和觀點，使作品具有更深層次的意義。

5.題型五：美術作品與生活聯(lián)系題

題目：請分析以下美術作品與生活的聯(lián)系，并說明作品在生活中的意義。

答案：作品《XX》描繪了一個生活中的場景，如《鄉(xiāng)村風光》。作品與生活的聯(lián)系在于XX元素的應用，如XX、XX等。這些生活元素使作品具有現(xiàn)實感，并在生活中具有XX意義，如教育人們關注自然、保護環(huán)境等。課堂小結，當堂檢測課堂小結

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調美術創(chuàng)作的重要性。

2.總結美術創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

3.強調美術創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵