四年級思想與社會上冊 走進美麗的家鄉(xiāng)教案 北師大版

四年級思想與社會上冊走進美麗的家鄉(xiāng)教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：走進美麗的家鄉(xiāng)

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第二周第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以北師大版《思想與社會》上冊教材為依據(jù)，引導學生了解和關注家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀及發(fā)展變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過講解、討論、互動等形式，讓學生掌握家鄉(xiāng)的基本情況，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.提高學生的地理認知能力，使其能夠描述和分析家鄉(xiāng)的自然地理特征，了解家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀。

2.增強學生的人文關懷，使其關注家鄉(xiāng)的社會變遷，認識到家鄉(xiāng)在不同歷史時期的發(fā)展成就。

3.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的情感，增強民族自豪感和集體榮譽感。

4.提升學生的合作與交流能力，通過小組討論、分享家鄉(xiāng)故事等形式，促進學生之間的相互了解和友誼。學情分析四年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面已有一定基礎，他們對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀有一定了解，具備初步的觀察和分析能力。但在深入理解和表達能力上仍有待提高。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的集體意識和合作精神，有利于課堂討論和活動的開展。

然而，學生在行為習慣上存在一定差異。部分學生較活躍，善于表達和分享，能主動參與課堂討論；而部分學生則較內(nèi)向，不善于主動發(fā)言，可能在學習過程中處于被動地位。這將對課程學習產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學過程中關注學生的個體差異，采取差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

此外，學生對家鄉(xiāng)的情感認同程度不同，對課程內(nèi)容的興趣和關注度也有所差異。因此，教師需結(jié)合學生的實際情況，充分挖掘教材內(nèi)容，引導他們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書《思想與社會》。

2.軟件資源：教學PPT、教學視頻、圖片資料、地圖、家鄉(xiāng)風土人情手冊。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、教學音頻、電子地圖、在線教育資源。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、互動問答、實地考察（條件允許的情況下）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“走進美麗的家鄉(xiāng)”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的家鄉(xiāng)有什么特別之處嗎？它與我們每天的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀圖片，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的魅力。

簡短介紹家鄉(xiāng)的基本情況，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)的基本地理、歷史和文化知識。

過程：

講解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等基本地理知識。

介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、重要事件和文化傳統(tǒng)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，如家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名人故事等，讓學生更好地理解家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的特性和發(fā)展。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如家鄉(xiāng)的旅游景點、特色小鎮(zhèn)建設等。

詳細介紹每個案例的背景、發(fā)展過程和影響，讓學生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承的影響，以及如何為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

小組討論：讓學生分組討論家鄉(xiāng)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本地理、歷史、文化知識，以及案例分析等。

強調(diào)了解和關愛家鄉(xiāng)在現(xiàn)實生活中的重要性，鼓勵學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我心中的家鄉(xiāng)”的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了家鄉(xiāng)的基本地理、歷史和文化知識，能夠描述家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀以及重要歷史事件。他們學會了如何運用所學知識分析家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。

學生通過案例分析和小組討論，提高了觀察、分析、解決問題的能力。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對家鄉(xiāng)的現(xiàn)實問題進行思考，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

2.過程與方法：

學生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達和溝通能力。他們學會了如何傾聽他人的意見，進行有效合作，充分發(fā)揮團隊精神。

通過對家鄉(xiāng)的研究，學生掌握了查閱資料、整理信息的方法，提高了自主學習能力。同時，他們學會了如何運用地圖、圖片等工具輔助學習，提高了學習效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了更深厚的感情，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的責任感。他們在學習過程中，增強了對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

學生在探討家鄉(xiāng)發(fā)展問題時，樹立了正確的價值觀，認識到環(huán)境保護、文化傳承等方面的重要性，形成了關愛家鄉(xiāng)、關注社會發(fā)展的積極態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在小組討論中，勇于提出創(chuàng)新性的想法和建議，為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展提供了多樣化的思路。他們將在課堂上所學到的知識運用到實際中，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等領域的發(fā)展貢獻智慧。板書設計①重點知識點：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-自然風光與人文景觀

-歷史沿革與文化傳統(tǒng)

-家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-未來發(fā)展方向與創(chuàng)新建議

②關鍵詞：

-地理、歷史、文化

-愛家鄉(xiāng)、傳承、發(fā)展

-合作、創(chuàng)新、實踐

③核心句：

-“我們的家鄉(xiāng)在哪里？”

-“家鄉(xiāng)的自然與人文之美”

-“從歷史看家鄉(xiāng)的文化傳承”

-“家鄉(xiāng)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)”

-“我為家鄉(xiāng)獻一策”

板書設計將采用圖表、思維導圖等形式，條理清晰、重點突出，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。通過直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶家鄉(xiāng)的相關知識，鼓勵他們積極參與課堂討論，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的智慧。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同探討了家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀、歷史沿革、文化傳統(tǒng)以及家鄉(xiāng)發(fā)展面臨的問題和未來發(fā)展方向。通過學習，同學們對家鄉(xiāng)有了更深入的了解，增強了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

小結(jié)要點：

-家鄉(xiāng)的地理位置、自然資源和人文特色

-家鄉(xiāng)的歷史事件、文化傳承與發(fā)展

-家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與機遇

-未來家鄉(xiāng)發(fā)展的創(chuàng)新思路與建議

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個不是我們家鄉(xiāng)的自然景觀？

A.名山

B.大河

C.高樓

D.湖泊

2.