Unit5單詞教學設(shè)計2024-2025學年新外研版英語七年級上冊

Unit5單詞教學設(shè)計2024-2025學年新外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年新外研版英語七年級上冊》Unit5單詞教學設(shè)計，主要圍繞“日常生活”主題展開，涵蓋飲食、學校生活、購物和娛樂活動等話題。本節(jié)課重難點詞匯包括動詞短語eatout/in、havedinner、dosomeshopping等，以及形容詞短語like/love/enjoy等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯，并運用到實際情景中進行交流。教學過程中，我將結(jié)合學生的實際需求和興趣，設(shè)計豐富多樣的活動，提高學生的學習積極性，達到良好的教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit5的相關(guān)詞匯，學生能夠提升其在日常生活中的英語應(yīng)用能力，同時增強對英語文化的理解。在詞匯學習過程中，學生將鍛煉自己的觀察、分析和歸納能力，從而提高學習效率。此外，通過小組合作和互動交流，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升自主學習和問題解決能力?？傊竟?jié)課將全面促進學生英語核心素養(yǎng)的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些日常生活中的基本詞匯，如food,drinks,animals等，并對簡單的句子結(jié)構(gòu)有所了解。此外，學生通過之前的學習，已經(jīng)掌握了一些基本的單詞拼讀和記憶技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與日常生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此在學習本單元的詞匯時，他們可能會表現(xiàn)出較高的學習熱情。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度，并能夠通過閱讀和聽力活動來理解和記憶新詞匯。在學習風格上，學生們傾向于通過圖片、視頻等直觀的方式學習，同時也喜歡通過小組討論和互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的新詞匯時，學生可能會對一些較為復雜的詞匯和短語的理解和使用感到困難，如"eatout/in","havedinner","dosomeshopping"等。此外，學生可能對一些特殊用法和語境下的詞匯選擇感到困惑。在學習過程中，學生可能需要額外的練習和指導來克服這些困難，并能夠?qū)⑺鶎W詞匯應(yīng)用到實際情景中。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過模擬日常生活場景，讓學生在真實環(huán)境中學習和應(yīng)用新詞匯，提高學生的語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學法：引導學生參與各種任務(wù)活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）差異性教學法：針對學生的不同學習風格和能力水平，提供個性化的學習資源和方法，幫助每個學生取得進步。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等材料，豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和參與度。

（2）在線教學平臺：運用教學軟件或在線平臺，進行詞匯練習和互動游戲，提高學生的學習效果和效率。

（3）實物教學：使用實物道具，如食物、衣物等，輔助學生理解和記憶詞匯，增強學生的感官體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit5的日常生活主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-實物教學資源：準備與Unit5相關(guān)的日常生活物品，如食物、衣物等，作為教學輔助材料。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5的日常生活主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5中的新詞匯和短語，如eatout/in、havedinner、dosomeshopping等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握單詞和短語的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗單詞和短語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5的新詞匯和短語。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握單詞和短語的應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit5的新詞匯和短語，掌握其在日常生活中的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5的日常生活主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5相關(guān)的日常生活網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit5新詞匯和短語。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與Unit5“日常生活”主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如文章、故事、新聞報道等，以便學生進一步了解和思考日常生活中的各種情境。

-文章：《如何在日常生活中使用Unit5的詞匯》

-故事：《一個小學生的日常生活》

-新聞報道：《不同國家的日常生活習慣》

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等尋找與Unit5相關(guān)的拓展資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究精神。

2.鼓勵學生參與課后小組討論，組織小組成員共同探討Unit5中的詞匯和短語在實際生活中的應(yīng)用，以及不同文化背景下的日常生活差異。

-話題討論：小組成員分享自己家庭或朋友圈中的日常生活故事，討論其中使用的Unit5詞匯和短語。

-文化比較：小組成員調(diào)查并介紹自己國家和其他國家的日常生活習慣，探討文化差異對生活方式的影響。

3.鼓勵學生進行課后實踐項目，如編寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，使用Unit5中的詞匯和短語進行描述；或者設(shè)計一個關(guān)于日常生活的互動游戲，邀請同學參與并進行評價。

-實踐項目：學生編寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，要求使用Unit5中的詞匯和短語進行描述。

-互動游戲：學生設(shè)計一個關(guān)于日常生活的互動游戲，如猜謎語、詞匯接龍等，邀請同學參與并進行評價。

4.鼓勵學生進行課后自主學習，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等尋找與Unit5相關(guān)的拓展資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究精神。

-自主學習任務(wù)：學生自主選擇一個與Unit5相關(guān)的話題，進行深入研究和學習，并撰寫研究報告。

-研究成果分享：學生將自己的研究成果在班級中進行分享，促進學生之間的交流和學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①主題：Unit5以“日常生活”為主題，涵蓋飲食、學校生活、購物和娛樂活動等話題。

②詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括動詞短語eatout/in、havedinner、dosomeshopping等，以及形容詞短語like/love/enjoy等。

③句型：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯構(gòu)建簡單的句子，如“Ilikeeatingoutwithmyfriends.”和“Theyenjoyshoppingonweekends.”等。

2.教學活動與學習邏輯關(guān)系

①課前自主探索：學生通過預習資料了解Unit5的基本內(nèi)容，思考預習問題，培養(yǎng)自主學習能力。

②課中強化技能：教師通過講解、實踐活動和解答疑問，幫助學生深入理解詞匯和短語，提高語言運用能力。

③課后拓展應(yīng)用：學生通過完成作業(yè)、拓展學習和反思總結(jié)，鞏固所學知識，提升自主學習能力和問題解決能力。

3.學習者特點與教學邏輯關(guān)系

①學生已掌握知識：學生已接觸過一些日常生活中的基本詞匯，對簡單句子結(jié)構(gòu)有所了解。

②學生學習興趣、能力和風格：學生對與日常生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，傾向于通過直觀的方式學習，喜歡小組討論和互動。

③學生可能遇到的困難：學生可能對一些復雜詞匯和短語的理解和使用感到困難，需要額外的練習和指導。

板書設(shè)計：

1.Unit5主題與詞匯邏輯關(guān)系

-主題：日常生活

-詞匯：eatout/in,havedinner,dosomeshopping,like/love/enjoy

-句型：Ilikeeatingoutwithmyfriends.Theyenjoyshoppingonweekends.

2.教學活動與學習邏輯關(guān)系

-課前自主探索：預習資料+自主學習

-課中強化技能：講解+實踐活動+解答疑問

-課后拓展應(yīng)用：作業(yè)+拓展學習+反思總結(jié)

3.學習者特點與教學邏輯關(guān)系

-學生已掌握知識：基本日常生活詞匯

-學生學習興趣、能力和風格：感興趣+直觀學習+小組討論

-學生可能遇到的困難：復雜詞匯理解+額外練習+指導需要課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點詞匯和短語，如eatout/in、havedinner、dosomeshopping、like/love/enjoy等，以及如何運用這些詞匯和短語來描述日常生活中的各種情境。

2.總結(jié)本節(jié)課的學習方法和技巧，如自主學習法、實踐活動法、合作學習法等，以及如何運用這些方法來提高學習效果和效率。

3.強調(diào)本節(jié)課的學習目標，即通過學習Unit5的詞匯和短語，提高學生