2024-2025學(xué)年外研版初升高銜接課3-句子成分教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年外研版初升高銜接課3——句子成分教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初升高英語銜接課——句子成分教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：初升高學(xué)生，英語班級

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握英語句子成分的基本知識，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語等。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠理解并區(qū)分英語句子成分的種類；

（2）學(xué)生能夠分析并判斷句子中各成分的功能和位置；

（3）學(xué)生能夠在寫作中正確使用各種句子成分，提高句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和運(yùn)用能力。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：采用講解法、實(shí)踐法、互動(dòng)法等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句子成分的知識。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件、例句、練習(xí)題等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用句子成分知識。

四、教學(xué)步驟和內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡單的英語句子，引導(dǎo)學(xué)生思考句子成分的概念和作用。

2.講解：詳細(xì)講解句子成分的種類和功能，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語等。

3.實(shí)踐：讓學(xué)生分析一些例句，判斷句子中各成分的種類和作用。

4.互動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己分析句子成分的心得和經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)：對本次課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)句子成分在英語寫作中的重要性。

6.作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本次課程所學(xué)的內(nèi)容。

五、教學(xué)評估

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、討論等。

2.練習(xí)題完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的正確率和理解程度。

3.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括句子成分的分析和解題思路。

六、教學(xué)反思

在課后，對本次課程的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的適用性、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等，以便于改進(jìn)今后的教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過句子成分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過講解和練習(xí)，提高學(xué)生對英語句子成分的識別和運(yùn)用能力，使其能夠在寫作和口語表達(dá)中正確使用各種句子成分。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)句子成分的知識，使學(xué)生了解英語句子的結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對不同文化的理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析句子成分的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和邏輯思維能力，提高其對英語句子結(jié)構(gòu)的把握和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的能力，提高其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：句子成分的識別和運(yùn)用。

解決辦法：通過講解和大量練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握主語、謂語、賓語、定語、狀語等句子成分的識別和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：句子成分的分析和判斷。

解決辦法：通過例句分析和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，判斷各成分的功能和位置，提高其對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。

3.重點(diǎn)：句子成分在寫作中的運(yùn)用。

解決辦法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)的句子成分知識，提高其寫作表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

4.難點(diǎn)：句子成分的靈活運(yùn)用。

解決辦法：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同語境中靈活運(yùn)用句子成分，提高其語言表達(dá)的靈活性和適應(yīng)性。

5.重點(diǎn)：句子成分的復(fù)習(xí)和鞏固。

解決辦法：通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子成分知識，提高其在實(shí)際應(yīng)用中的熟練度。

6.難點(diǎn)：句子成分在實(shí)際應(yīng)用中的錯(cuò)誤判斷和糾正。

解決辦法：通過錯(cuò)誤分析和改正練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識別和糾正句子成分使用中的錯(cuò)誤，提高其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和自我糾正能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版初升高銜接課英語教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與句子成分相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶句子成分的知識。

3.練習(xí)題：準(zhǔn)備一些有關(guān)句子成分的練習(xí)題，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐和互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合講解和練習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置講解區(qū)、練習(xí)區(qū)、小組討論區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！在新學(xué)期的初升高英語銜接課中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，今天我們將聚焦英語句子成分。請大家打開教材，翻到相關(guān)頁面，我們先來分析一個(gè)簡單句子的構(gòu)成。

2.講解（15分鐘）

（1）主語：同學(xué)們，請大家觀察這個(gè)句子“Tomisateacher.”，找出其中的主語。對，主語是Tom。主語通常位于句子的開頭，表示句子談?wù)摰娜嘶蚴挛铩?/p>

（2）謂語：接下來，我們來找一下這個(gè)句子的謂語。是的，謂語是“is”。謂語表示主語的動(dòng)作、狀態(tài)或者存在。

（3）賓語：那么，“ateacher”在這個(gè)句子中扮演什么角色呢？它是賓語。賓語通常位于謂語之后，表示動(dòng)作的承受者。

（4）定語：現(xiàn)在，我們來看一下“ateacher”中的“a”。它是形容詞性物主代詞，用來修飾名詞“teacher”，表示“老師的”。這個(gè)“a”就是一個(gè)定語。

（5）狀語：最后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中還有一個(gè)狀語“is”，它表示主語Tom的動(dòng)作狀態(tài)。狀語可以位于句子的不同位置，用來修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

3.實(shí)踐（15分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一些練習(xí)，請大家分析以下句子，并找出其中的主語、謂語、賓語、定語和狀語。

（1）Sheisabeautifulteacher.

（2）Theboyintheredhatisplayingfootball.

（3）IstudyEnglishfor2hourseveryday.

4.互動(dòng)（10分鐘）

（1）小組討論：同學(xué)們，請大家分成小組，分享自己分析句子成分的心得和經(jīng)驗(yàn)。

（2）全班交流：每個(gè)小組選一名代表，向大家匯報(bào)本組討論成果。

5.總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了英語句子成分的基本知識。句子成分是英語句子的基石，正確理解和運(yùn)用句子成分對于提高英語水平和寫作能力至關(guān)重要。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷鞏固和提高句子成分的運(yùn)用能力。

6.作業(yè)（5分鐘）

請大家完成課后練習(xí)，挑選五個(gè)句子，分析其主語、謂語、賓語、定語和狀語，并嘗試自己造句，運(yùn)用所學(xué)的句子成分知識。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次課程的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的適用性、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等，以便于改進(jìn)今后的教學(xué)。拓展與延伸1.訪問圖書館：您可以建議學(xué)生前往圖書館，尋找與英語句子成分相關(guān)的書籍，如英語語法手冊、寫作指導(dǎo)書籍等。

2.利用在線資源：您可以引導(dǎo)學(xué)生訪問一些教育網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了大量的英語學(xué)習(xí)資源，包括語法教程、寫作指導(dǎo)等。

3.推薦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)APP：您可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，這些APP提供了豐富的英語學(xué)習(xí)材料，包括句子成分的教學(xué)和實(shí)踐。

4.鼓勵(lì)閱讀英文原著：您可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著，如小說、雜志、報(bào)紙等，通過閱讀真實(shí)的英文文本，學(xué)生可以更好地理解和掌握句子成分的知識。

同時(shí)，您可以向?qū)W生提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞，讓他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，例如：英語句子成分、主語、謂語、賓語、定語、狀語等。

例如，您可以布置以下課后任務(wù)：

1.讓學(xué)生選擇一篇英文文章，分析其中的句子成分，并找出五個(gè)復(fù)雜句子，解釋其句子成分的結(jié)構(gòu)和功能。

2.讓學(xué)生嘗試寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的句子成分知識，注意使用不同的句子結(jié)構(gòu)，提高寫作的豐富性和準(zhǔn)確性。

3.讓學(xué)生查找一些英文名言或警句，分析其中的句子成分，并嘗試將它們翻譯成中文，并解釋其意義。重點(diǎn)題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的英語句子成分知識，以下是對應(yīng)的五個(gè)重點(diǎn)題型及其詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

題型一：主語、謂語、賓語的識別和運(yùn)用

題目：請分析以下句子，并指出主語、謂語、賓語。

答案：

-句子：Thecatissleepingonthemat.

主語：Thecat

謂語：issleeping

賓語：onthemat

題型二：定語和狀語的識別和運(yùn)用

題目：請分析以下句子，并指出定語和狀語。

答案：

-句子：Theredcarisfast.

定語：Thered

狀語：fast

題型三：主語、謂語、賓語的擴(kuò)展

題目：請將以下句子擴(kuò)展為主語、謂語、賓語齊全的句子。

答案：

-句子：Abookinterestsme.

擴(kuò)展：Thebookinterestsmealot.

題型四：定語和狀語的擴(kuò)展

題目：請將以下句子擴(kuò)展為包含定語和狀語的句子。

答案：

-句子：Ilikeapples.

擴(kuò)展：Ilikesweetapplesfromthefarm.

題型五：句子成分的判斷和改正

題目：請判斷以下句子的句子成分是否正確，若錯(cuò)誤，請改正。

答案：

-句子：Hewenttothestoretobuysomegroceries.（正確）

改正：Hewenttothestoretobuysomeapples.（錯(cuò)誤，缺少定語）教學(xué)反思與總結(jié)今天上了初升高英語銜接課的第三節(jié)——句子成分教學(xué)，整體來看，學(xué)生們對英語句子成分的概念有了初步理解，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問題。下面，我就本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)內(nèi)容安排還是合理的。從主語、謂語、賓語到定語、狀語，再到主語、謂語、賓語的擴(kuò)展和定語、狀語的擴(kuò)展，最后進(jìn)行句子成分的判斷和改正，這樣的教學(xué)流程讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了句子成分的知識。

其次，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講解、實(shí)踐、互動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為積極，這說明了他們對于通過合作學(xué)習(xí)來鞏固知識的需求。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在進(jìn)行定語和狀語的擴(kuò)展練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生對于如何正確使用定語和狀語仍然感到困惑。這說明我在講解和示范方面可能還需要更加詳細(xì)和生動(dòng)，以便讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

此外，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中嘗試采用更多互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或活動(dòng)，以提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)評價(jià)與反饋一、課堂表現(xiàn)：

今天課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，對于我的講解和示例能夠迅速理解和掌握。然而，我也注意到，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能是由于課程內(nèi)容對于他們來說過于簡單，或者他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改進(jìn)。

二、小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且與其他小組進(jìn)行交流和討論。從他們的討論中可以看出，學(xué)生們對于句子成分的理解已經(jīng)非常深入，能夠熟練地運(yùn)用句子成分來進(jìn)行句子分析和構(gòu)造。

三、隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地判斷句子的句子成分，并且能夠正確地使用句子成分來進(jìn)行句子的構(gòu)造。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在判斷定語和狀語時(shí)仍然存在一定的困難，這可能是由于他們在理解和運(yùn)用句子成分時(shí)還不夠熟練。

四、教師評價(jià)與反饋：板書設(shè)計(jì)1.英語句子成分的種類和功能

-主語

-謂語

-賓語

-定語

-狀語

2.主語、謂語、賓語的識別和運(yùn)用

-示例：Thecatissleepingonthemat.

-主語：Thecat

-謂語：issleeping

-賓語：onthemat

3.定語和狀語的識別和運(yùn)用

-示例：Theredcarisfast.

-定語：Thered

-狀語：fa