2019年七年級語文上冊-第五單元-狼導(dǎo)學(xué)案-蘇教-

2019年七年級語文上冊第五單元狼導(dǎo)學(xué)案蘇教版班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會收集和整理材料，能從多種角度來看狼，能對狼有客觀、科學(xué)的了解；

2、通過對資料的歸納分析，總結(jié)出文學(xué)作品中狼的形象特點(diǎn)，人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因，并說出狼給人的啟示；3、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度；4、通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力；5、激發(fā)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的愿望。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗誦文言課文，了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。2．積累文言詞匯，理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。綴（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）數(shù)刀斃之（）隧（）入尻（）尾chí（）擔(dān)持刀dāndān（）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假mèi（）

2、填空。

《狼》的作者，是朝著名文學(xué)家，本文選自文言短篇小說集《》。

《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名，“志異”的意思是。

對照書底注釋解釋字詞句，并將有疑問的寫在下面。4、請寫出點(diǎn)明全文主旨的句子：5、請用精練的語言概括本文的故事情節(jié)：（）→懼狼→（）→（）

學(xué)習(xí)研討：朗讀全文并思考：1、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)是什么？蒲松齡筆下的狼具有什么特點(diǎn)？請從課文中找出依據(jù)并加以分析。2、本文對我們有什么啟示？當(dāng)堂檢測：一、積累與運(yùn)用1.填空題?！独恰返淖髡呤莀________，他是_________朝人，本文選自_________________________。2.試解釋劃線的字。①綴行甚遠(yuǎn)（）②一狼仍從（）③屠大窘（）④顧野有麥場（）⑤積薪其中（）⑥苫蔽成丘（）⑦目似暝（）⑧又?jǐn)?shù)刀斃之（）⑨一狼洞其中（）⑩止露尻尾（）⑾乃悟前狼假寐（）⑿狼亦黠矣（）3.辨析下列一詞多義。①敵恐前后受敵（）蓋以誘敵（）②以以刀劈狼首（）蓋以誘敵（）③前狼不敢前（）其一犬坐于前（）④意意暇甚（）意將隧入以攻其后也（）4.請將下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。①骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。②狼不敢前，眈眈相向。③少時，一狼徑去，其一犬坐于前。④意將隧入以攻其后也。⑤禽獸之變詐幾何哉？二、閱讀閱讀下列文段，做文后的題。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。請試著從文中找出交待時間變化的詞語。屠戶對狼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？屠戶的機(jī)智體現(xiàn)在何處？從文中找出作者評價性的語句，寫出來。這個故事給了你什么啟示？你遇到過突如其來的險情嗎？你是如何脫險的？鞏固延伸：一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直流不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠,烏能作此謀也！1、解釋下列加點(diǎn)的字。奔入伏焉：顧無計可以死之：方縛以帶：遂負(fù)之以歸：2、下列“以”的用法與其它三項(xiàng)不一樣的是（）A.以吹豕之法吹之B.方縛以帶C.遂負(fù)之以歸D.以刀劈狼首3.翻譯句子。⑴狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。⑵出視，則狼脹如牛，股直流不能屈，口張不得合。從本文中你得到了哪些啟示？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對資料的歸納分析，總結(jié)出文學(xué)作品中狼的形象特點(diǎn)，以及人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因，并說出狼給人的啟示。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：收集有關(guān)狼的材料成語諺語英語諺語故事（5）文章其它通過收集材料，你了解：狼的形象：人們對狼的態(tài)度：人們對狼態(tài)度的原因：你對狼的認(rèn)識是：學(xué)習(xí)研討（一）閱讀《母狼的智慧》認(rèn)真思考：

1、大聲朗讀課文，思考文中的母狼是怎樣的形象?作者對狼的態(tài)度如何？請結(jié)合文章相關(guān)語句來說說。假如你是老獵人，你會怎樣處理這兩只小狼，為什么？說說你的想法。(二)比較閱讀1、《狼》和《母狼的智慧》（1）兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)?還分別寫出了狼的哪些其他特點(diǎn)？你對這兩篇文章中的狼還有自己的理解嗎？（2)從蒲松齡與畢淑敏對狼的議論或評價中看出這兩篇文學(xué)作品中作者對狼的態(tài)度有何不同？為什么？讀附錄材料及收集的關(guān)于狼的材料，思考：文學(xué)作品中表現(xiàn)的狼與科學(xué)資料中介紹的狼有什么不同之處？為什么？從不同的人對狼的不同認(rèn)識和情感，你得到了哪些啟示？當(dāng)堂訓(xùn)練：對中外成語、諺語、故事中狼的形象，應(yīng)該用哪些詞來刻畫？從成語、諺語、故事中可以看出，人們對狼的態(tài)度可以用哪些詞來形容？形象：人們的態(tài)度：2．世界上有的民族崇拜虎，有的民族崇拜牛，有的民族崇拜蛇……也有的民族非常崇拜狼。在蒙古和我國的新疆，一些故事和諺語中，狼是英雄的象征，有人喜歡以“狼”為人名；在歐洲一些國家的傳說中，狼還被尊為人的保護(hù)神。比較一下另外一些民族對狼的態(tài)度，你能從中獲得什么啟示？3．“參考資料三”描繪了一幅怎樣的生存關(guān)系圖？這里面蘊(yùn)含著十分深刻的科學(xué)道理，你能給大家作個解釋嗎？拓展延伸：有屠人貨肉歸，日已暮，欻（xū，忽然）一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，步亦步，隨尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，（狼）少卻；既走，（狼）又從之。屠無計，默念狼所欲肉者，不如姑懸諸樹而蚤（早）取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空空。狼乃止。屠即徑歸。昧爽（拂曉）往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡（疑慮徘徊）近視之，則死狼也。仰首細(xì)審，見狼口中含肉，肉鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼革（皮）價昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹（遭遇）之，是可笑也。解釋下列加點(diǎn)的字。狼乃止：默念狼所欲肉者：如魚吞餌：直十余金：2、下列“之”的用法與其它三項(xiàng)不一樣的是（）A.示之以刃B.又從之C.逡巡近視之D.久之3.翻譯句子。⑴屠無計，默念狼所欲肉者，不如姑懸諸樹而蚤（早）取之。⑵緣木求魚，狼則罹（遭遇）之，是可笑也。從本文中你得到了哪些啟示？第三、四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過交流會培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：分組收集材料。第一組：王者的魅力：收集狼的圖片及生活習(xí)性。第二組：歷史的背影：介紹狼的歷史發(fā)展。第三組：遠(yuǎn)方的哭泣：有關(guān)狼的生態(tài)保護(hù)以及措施。第四組：野性的呼喚：有關(guān)狼的書籍推薦,寫讀后感。要對收集的材料進(jìn)行分析，并整理成書面材料。學(xué)習(xí)研討：以小組位單位，在班級內(nèi)進(jìn)行調(diào)查資料的交流活動。交流會步驟：1、主持人致開場白。2、調(diào)查資料交流。3、師生評議調(diào)查報告。4、優(yōu)秀寫作小組介紹構(gòu)思、意圖及資料來源拓展延伸：某學(xué)校要組織了主題為“與狼共舞”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，你也是參與者之一，請根據(jù)你的興趣設(shè)計一套活動方案，展示你對“狼”的認(rèn)識?；顒幽康模夯顒宇}目：方案、步驟：第五課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過辯論會進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度，并進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：分兩組收集辯論材料，并整理成書面材料，每組推薦四人參加辯論，辯題如下：有人認(rèn)為，狼的食肉性、兇殘性對人以及家畜造成了不少危害，應(yīng)當(dāng)把這種動物斬盡殺絕，讓它從地球上消失，但又擔(dān)心因此會破壞生態(tài)平衡；也有人認(rèn)為，把狼殺盡并不要緊，恐龍早已絕跡，人類不是照樣生存發(fā)展嗎？學(xué)習(xí)研討：辯論會步驟：1、主持人致辭。2、辯論會程序：第一階段：雙方主辯手對各方的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述，時間各5分鐘。第二階段：自由辯論，每位辯論隊員，均可自由發(fā)言，時間15分鐘。第三階段：雙方主辯手進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，時間各5分鐘。第四階段：教師作評論，并宣布辯論結(jié)果。拓展延伸：（一）、學(xué)了《狼》專題后，你有哪些收獲？答：（1）學(xué)了《狼》專題后，我學(xué)了《狼》專題后，我（二）閱讀理解一條無野心的狼我家住在張廣才嶺下四面環(huán)山的山坳里。十歲那年春天的一天，我從山上采山菜回來，在山間小路旁邊遇見一條骨瘦如柴、奄奄一息的小狗崽兒，我樂顛顛地抱回家養(yǎng)了起來，它身體很快恢復(fù)了，胖得圓乎乎的很是招人喜愛，整天跟在我的身前身后?？此l(fā)青，就起名叫大青。一年后，大青長成了壯實(shí)剽悍的大狗，它非常仁義，從來不和別的狗咬仗，有時在院子里仰起頭朝四處聞了一陣，便不知去向，回來時肚子吃得溜圓。說來奇怪，自從大青長大后，從前隔三差五不是這家豬崽被狼叼去了，就是那家小牛犢馬駒讓狼給咬死了，常常是每到太陽下山的時候，屯子的南山北嶺便傳來讓人害怕的狼嚎聲的現(xiàn)象再也沒發(fā)生過。我家住在村子的副屯，上學(xué)需走二里地到正屯。善解人意的大青幾乎是天天早晨把我送到村口，放學(xué)時它常常出其不意地在道旁的樹叢中躥出來，圍著我連蹦帶跳，有時還把兩只前爪子搭在我肩上。春天我上山采山野菜有時害怕，我只要輕輕拍著它頭，“大青別走，給我做伴兒”它就在我身前身后轉(zhuǎn)悠從不離開。母親?？浯笄嗳柿x、聽話、通人性。雪后的一天，我的老舅，這里出名的炮手（獵手），進(jìn)山打獵到我家歇腳。進(jìn)院看見大青就喊著問：“姐，這是誰家的！”媽媽說：“是你外甥養(yǎng)的狗?！薄敖?，這不是狗，是條吃人的狼??！”老舅吵嚷著。我放學(xué)回家，老舅板著面孔，十分嚴(yán)肅地對我吼道：“外甥。你養(yǎng)的不是狗，那是條吃人的狼！常言道，引狼入室后患無窮，讓我把它處理掉吧？”我哭著對老舅說：“不是狼，它是我從小從山上撿回來的，可聽話了，通人性，不能打死！……”老舅看拗不過我氣得他連飯都沒吃就走了。老舅生氣走了，我急忙喊大青，喊了半天大青才蔫頭耷腦地來了，身子緊緊貼著我，不進(jìn)屋，也不吃食，眼睛總往四處瞅。就在這天晚上大青走了。我知道一定是老舅說的話，被大青聽見了。我想大青想得睡不好覺，也吃不下飯，心事重重打不起精神來。六天后的晚上下了一場小雪，早晨我推開房門，在門旁有只凍硬的大公野雞，我正心里納悶兒，發(fā)現(xiàn)雪地上留下一趟狗的腳印，我明白了，這山雞準(zhǔn)是大青送來的。我喊來媽媽，媽媽看了后說：“大青這是報恩??！”后來，每隔十天半月，大青在晚上不是悄悄送來山兔就是山雞……一連三年，每到冬天落雪時大青都會送來它捕捉的一些小型野生動物……歲月悠悠，往事如煙，我與野狼大青這段感人往事，常?？M繞心頭。它使我想起一句話：地球是人類與野生動物共同的家園。（選自2004年3月《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》<美文版>作者：趙青林）1、用簡要語言說說文中的哪些事情看出大青是一條“無野心”的狼？（4分）2、盡管文中的大青非?！巴ㄈ诵浴?，但它還是具有狼的習(xí)性，請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容加以說明。（4分）