六年級語文：《唯一的聽眾》教教案例

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《唯一的聽眾》教教案例

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

【情景說明】：

《唯一的聽眾》（人教版六年級上冊）這篇課文記敘了“我''在一位音樂教授真誠無私的幫

助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)

r老教授愛護(hù),鼓勵年輕人成才的美德,表達(dá)了“我''對德高望重的老教授的敬佩,感激之情.

通過學(xué)習(xí)本文，告訴人們,默默關(guān)懷,真誠的幫助,持久的關(guān)注,熱情的鼓勵，能夠幫助一個

孩子樹立起自信心.無論做什么事情，只要有信心,有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能夠獲得成功.

這篇課文的重難點(diǎn)是：了解課文中"我''成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與‘'我''的心

理，行動變化兩方面感受老人對〃我''的愛護(hù)，鼓勵，以及'‘我〃對她的敬佩,感激之情.體會老婦

人善良,尊重別人的美好心靈,知道鼓勵和幫助對提高別人自信的作用.

【教學(xué)過程】：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

師：同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們初步了解了課題''唯一的聽眾〃，是一位很有聲望

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的音樂老教授.還知道文中的”我〃是個小提琴迷，但因?yàn)楸桓赣H和妹妹稱為是個〃音樂白癡

當(dāng)時的“我"心里十分沮喪,不敢在家練琴，只好偷偷地來到幽靜的小林子練琴.那后來到底發(fā)

生了什么樣的故事"我〃這音樂白癡又是如何走向成功的呢下面就讓我們一起來探討，解疑

吧！

二,新課（研讀），交流.

師:這篇文章對人物的語言，神態(tài)，心理等刻畫得非常形象生動,現(xiàn)在讓我們一起來品讀第

3到8自然段,找找讀讀,邊讀邊想邊畫批,看看有哪處的描寫是你最感興趣的

（讓學(xué)生抓住重點(diǎn)閱讀,注重培養(yǎng)學(xué)生讀，思,畫的閱讀習(xí)慣.）

師:好了，看得出大家都讀得很認(rèn)真,來,想說點(diǎn)什么嗎哪處描寫你最感興趣,觸動了你

（學(xué)生交流，自由表達(dá)，把自主權(quán)交給學(xué)生.）

生1:（舉手）我欣賞老人詩一般的語言，例如第四自然段''是我打擾了你嗎小伙子不過,

我每天早晨都在這兒坐一會兒.〃

師：（投去贊賞的目光）哦,好孩子，你真會讀書呀!會用"欣賞〃一詞來贊賞老人詩一般的語

言，真了不起!能告訴我們?yōu)槭裁磫幔ㄎ⑿χ膭顚W(xué)生）

生我“本來想溜走,她卻說”打擾〃,我覺得老人很友善.

師:噢,好一個〃很友善老師真的很佩服你,孩子，你實(shí)在太會讀書「?。ㄊ疽夤恼票頁P(yáng)）

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生2:我也同意，但我有補(bǔ)充:也是這個自然段:〃我想你?定拉得非常好，可惜我的耳朵聾

了.如果不介意我在場，請繼續(xù)吧”

生3:還有第6,第7自然段的〃也許我會用心去感受這音樂.我能做你的聽眾嗎,每天早晨

““真不錯.我的心已經(jīng)感受到了.謝謝你，小伙子.”

師:真好，的確是聰明的孩子，都懂得欣賞，看得出大家對老教授都挺感興趣的.其實(shí)我也

有同感，所以也我收集了她詩一般的語言（投影出示），接下來，請大家一起來細(xì)細(xì)品讀品讀吧!

你喜歡哪句就讀哪句吧.把你剛才的感悟通過讀表達(dá)出來.

學(xué)生各自瑯瑯讀起來.

（尊重學(xué)生的自主感悟和選擇,放手讓他們通過自讀加深自悟.）

師:好，同學(xué)們都讀得好認(rèn)真,好投入.那,你又讀懂了些什么所以你喜歡

生1：我讀懂老人很會夸賞〃我”,很會鼓勵''我

師:是嗎你從哪看出（相應(yīng)板書）

生1：她說'‘拉得非常好"真不錯."

師:噢，你真棒，真會讀書.

生2:我讀出老人很懂得尊重〃我”，（老師瞪著眼睛表示疑問）因?yàn)樗f〃如果不介意“，還有

〃謝謝”,不但沒嫌棄,還表示感謝,她真好.

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生3:我讀懂老人是裝聾的.后面她妹妹說她是個最有聲望的音樂教授.

師：（好驚訝）真聰明的孩子,知道她為什么要裝聾嗎

生3:我覺得她應(yīng)該是為了激勵“我”拉琴吧.

生4:（高高舉起手）（師很欣喜的示意他回答）我可以補(bǔ)充，因?yàn)椤ㄎ?'當(dāng)時想溜走，〃我"覺

得……自己拉得很難聽，她卻說她打擾"我

（看出平時師生的互動,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.）

師:邊板書，邊默默地說''沒錯，你們實(shí)在太會讀書了，而且很能理解老人家的做法,來,讓

我們再以鼓勵,尊重,欣賞的語氣,一起來讀讀老教授的詩一般的語言吧！

師：的確，老人詩一般的語言是真誠的，作為一個自稱耳聾的音樂教授,她鼓勵,幫助〃我”

的另一種形式是平靜，深沉，明澈的眼神，也就是神態(tài)的描寫.大家找找看，怎樣的一個神

情.（出示教學(xué)掛圖）

學(xué)生再次投入課文,邊讀邊畫.

然后幾位同學(xué)分別讀出自己的答案.

師一一肯定并相應(yīng)出示語句，而且引導(dǎo)理解分別在什么時候出現(xiàn)的，從中體會到什么，然

后逐句指導(dǎo)感情朗讀：

（1）當(dāng)‘'我''拉出像鋸床腿的聲音時，”一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望

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著我.她的平靜,給了'‘我"勇氣和力量，讓"我〃毫無顧忌地,放膽練習(xí).

(2)當(dāng)〃我''有了幾分信心,每天去練琴時，“她一直很平靜地望著我.她的平靜,是鼓勵〃

我”不斷努力.

(3)''我"漸感拉出真正的音樂時，"她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……〃:她

的平靜,是對''我”提出更高的要求，告訴"我''不要滿足,要繼續(xù)努力.

師:確實(shí)如此,老教授詩一般的語言，平靜地神態(tài)，這唯一的聽眾,在小伙子的音樂成長路

上起到了非常重要的作用，讓我們再來細(xì)讀課文，回顧作者的整個心路歷程，也就是他的內(nèi)心

活動,相信你們又有更多的體會與發(fā)現(xiàn).

(學(xué)生默默地讀，靜靜地想,認(rèn)真地寫)

師:好了，大家應(yīng)該有答案了吧,誰來談?wù)?/p>

生1：第一自然段〃這些話使我感到十分沮喪,我不敢在家里練琴了我體會到''我"當(dāng)時很

失望,很傷心，因?yàn)楦赣H和妹妹都說‘'我''是白癡.

師：(豎起大拇指，同學(xué)們熱烈鼓掌.)

生2:第三自然段〃我的臉頓時燒起來，心想,這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧,一

定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜."我讀懂了當(dāng)時'‘我"內(nèi)心很自卑，感到歉意.因?yàn)椤拔摇ū蝗税l(fā)

現(xiàn)了.

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生3:第七自然段'‘我羞愧起來，同時又有了幾分興奮.〃我讀出了"我”因?yàn)榈玫嚼先嗽娨话?/p>

語言的鼓勵而興奮.

生4:還有〃嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子我讀懂〃我〃能得到別人的贊賞，當(dāng)

時很高興.

師:嗯,說得沒錯.好像你就是他,太會體會了.

生5:還有這個自然段的最后一句“我心里洋溢著一種從未有過的感覺.〃可是我暫時還說

不出那種感覺是怎樣的.（低下了頭）

師:噢,孩子，你已經(jīng)很不錯了，坐下再想想,定能想出.其他同學(xué)可以談?wù)?

（以贊賞來鼓勵學(xué)生）

生2:我覺得這種從未有過的感覺應(yīng)該是表揚(yáng)，一種信心.

師:對，（邊板書〃自信”）還有一種勇氣，一份執(zhí)著,一股力量,.

作者由沮喪,傷心，自卑變得興奮,高興,從未有過的感覺.此時,我們都替小伙子高興,來,

我們大家分角色來讀讀后面兩句,先男后女.體會他的興奮之情.

學(xué)生很認(rèn)真地讀，老師適當(dāng)加以評價：強(qiáng)調(diào)抓住''畢竟〃"從未有過”的重點(diǎn)詞語朗讀,讀出

感情，讀出體會.

師:其實(shí)，有了鼓勵，自信還不行,還需要實(shí)際行動才能獲得成功.找找看，小伙子又發(fā)生了

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什么樣的變化（提示學(xué)生齊讀第八自然段.）

師:小伙子表現(xiàn)得怎樣從哪些字詞看出

生:他又開始在家里練琴了，而且練得很努力.從"站得很直"又酸又痛"，〃濕透”這些詞

語可以看出.

師:對,對,是相當(dāng)?shù)呐ρ?可以說不怕累不怕苦,看,是''常常"的，大家想想,還可以用其

他什么詞來形容他

生:堅(jiān)持不懈

生:堅(jiān)韌

師:都聰明，加起來就是"韌勁”.（板書）

師:那大家又知不知道"我"為什么要這樣做呢

學(xué)生各自思考

生:我覺得他是不想讓老教授失望.

生:我認(rèn)為他可能要報(bào)答老人.

生:他不想再被家人看扁了.一定要成功.

師:都是老師的聰明孩子.真能體會啊!沒錯,那"我"這樣的付出，成功了嗎又從哪看出

學(xué)生大都翻到文章末段.看來真的好會看書哦.

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生:他,成功了，最后一段中''我能拉許多曲子.在各種文藝晚會上,我有機(jī)會面對成百上千

的觀眾演奏小提琴曲.“

師:是呀,成功了，來,讓我們一起來讀讀這兩句話,一起來分享他的喜悅.

同學(xué)們滿懷激動,滿腔熱情地讀起來.

師：（小結(jié)）〃我”這樣一位曾被父親,妹妹稱為音樂白癡者,之所以能成功,是因?yàn)榈玫搅四?/p>

位裝聾的老教授的尊重，鼓勵,欣賞，幫助，支持等.所以，"我''對她有種怎樣的情感呢大家來

讀讀最后一句“那時我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人,那清晨里我唯一的聽眾……”讀出

來了嗎"總是“不由得想起“，老人在‘'我''心目中的地位是多么的崇高，所以“我〃對她充滿著

敬佩與感激.（相應(yīng)板書）因此,這句話在文中起著什么樣的作用呢

學(xué)生回答:點(diǎn)明中心.

師補(bǔ)充:還有點(diǎn)明課題.

三,拓展.

1,學(xué)了這篇課文，大家肯定有很多話想說.下面老師想讓大家說說.（出示小黑板）

O1學(xué)了這篇課文，你認(rèn)識了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手

02你想對他們說些什么又有什么話想對自己說

2,學(xué)生交流：

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

生1）:我認(rèn)識了一位懂得尊重別人,鼓勵別人的老教授.

生2）:我認(rèn)識了一位很懂得教育的老教授.

生3）我想對老教授說〃老教授，您真了不起!〃

生4）我想對自己說“我以后要向他們學(xué)習(xí)，要學(xué)會尊重人,要有自信,學(xué)習(xí)要有韌勁.

四,升華.

沒錯，你們都真正做到了學(xué)有所得,學(xué)有所獲，的確,一個成功者，既需要別人的鼓勵,欣賞,

更需要自己的自信和努力，所以不要吝嗇鼓勵,欣賞,對別人要給予幫助,信任和支持.是嗎小

羅，昨天，你難忘吧！小羅說“我昨天是因?yàn)椴蛔鹬赝瑢W(xué)，因一點(diǎn)小事就打起架來了，我……”（老

師走到小羅前面,撫摸著他的小腦袋,親切地說:'‘孩子，你說得沒錯,互重互愛,是美德,知錯就

好了，以后不要重犯就行了，大家說是嗎”同學(xué)們都同聲贊同，并給予掌聲鼓勵.

（寓教育于教學(xué)之中）

五，作業(yè)菜單：

1,例牌菜式：

O1有感情地朗讀課文.

。2學(xué)有所獲：（積累部）

積累文中的美詞美句，寫寫學(xué)文所悟.

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2,最新推介：

閱讀《最美的書包》，《平分生命》.

3,任君選讀：

收集講究教育技巧的故事.（選做）

板書設(shè)計(jì)：

11,唯一的聽眾

真誠,無私

老教授:尊重,鼓勵，欣賞

音樂白癡走向成功

我：自信+韌勁

敬佩，感激