教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案(五)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

1主要說(shuō)明“事物是什么”的分析是（）0

A.定性分析

B.定量分析

C.因果分析

D.系統(tǒng)分析

【參考答案】A

【參考解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么二

2歐陽(yáng)修《生查子》中有：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏

后。”這句話涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（）

A.元宵節(jié)

B.七夕

C.中秋節(jié)

D.重陽(yáng)節(jié)

【參考答案】A

【參考解析】【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

【名師詳解】根據(jù)“元夜”“花市”“燈如晝”“月上柳梢頭”等關(guān)鍵詞語(yǔ)可知,

詞中所涉及的節(jié)日應(yīng)為元宵節(jié)。

3被稱(chēng)之為“書(shū)圣”的是我國(guó)著名書(shū)法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書(shū)體是

（）o

A.隸書(shū)

B.楷書(shū)

C.行書(shū)

D.草書(shū)

【參考答案】C

【參考解析】王羲之的《蘭亭序》為行書(shū)字帖，是其代表作之冠，被書(shū)法界譽(yù)

為“天下第一行書(shū)帖”。

4()是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說(shuō)。

A.《水滸傳》

B.《三國(guó)演義》

C.《紅樓夢(mèng)》

D.《三國(guó)志》

【參考答案】B

【參考解析】《三國(guó)演義》原名《三國(guó)志通俗演義》，也稱(chēng)《三國(guó)志演義》，是我

國(guó)第一部章回體小說(shuō)，也是我國(guó)第一部最完整的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)?！度龂?guó)志》

是晉代陳壽編寫(xiě)的一部主要記載魏、蜀、吳三國(guó)鼎立時(shí)期的紀(jì)傳體國(guó)別史。故

選B。

5據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2010年9月份第二周全國(guó)十大城市的商品房成

交量總體呈上漲趨勢(shì)，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒(méi)有某

他因素抑制，按照這種趨勢(shì)發(fā)展，9月份將創(chuàng)新政以來(lái)成交量最高水平，雖然現(xiàn)

在還不能明確樓市安全回暖，但未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有可

能是上述論證前提假設(shè)的是()

A.炒房者將大量資金投入樓市

B.國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足

C.消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買(mǎi)熱情沒(méi)有減退

D.樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲

【參考答案】D

【參考解析】本題屬于假設(shè)加強(qiáng)型。論點(diǎn)是未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力大，論據(jù)是目

前成交量增加。論據(jù)與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘校疑婕暗狞c(diǎn)有兩個(gè)：一是樓價(jià)；

二是成交量。但成交量增不能必然導(dǎo)致價(jià)增，所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁，

D項(xiàng)恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設(shè)。所以正確答案為D項(xiàng)。

6同宿舍四個(gè)人，規(guī)定誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤(pán)問(wèn)誰(shuí)回來(lái)

最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡?！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了J

小林說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)?！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么也不知

道?！奔僭O(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話，請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚？（）

A.小楊

B.小袁

C.小林

D.小夏

【參考答案】A我的答案：

【參考解析】根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁

比小林早，從而可得小楊回來(lái)最晚，所以選A。

7學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律

規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

A.校長(zhǎng)

B.學(xué)校負(fù)責(zé)人

C.有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

【參考答案】D

【參考解析】學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，

根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

8以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（

A.學(xué)校與政府

B.學(xué)校與社會(huì)

C.學(xué)校與教師

D.學(xué)校與家庭

【參考答案】D

【參考解析】學(xué)校法律關(guān)系的基本特征有：學(xué)校與政府；學(xué)校與社會(huì)；學(xué)校與

教師；學(xué)校與學(xué)生。

9同宿舍四個(gè)人規(guī)定。誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈。有一天宿舍沒(méi)有關(guān)燈。管理員盤(pán)問(wèn)誰(shuí)

回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡?！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著

了?！毙×终f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)?！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么

也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話.請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚？（）

A.小楊

B.小袁

C.小林

D.小夏

【參考答案】A

【參考解析】根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁

比小林早.從而可得小楊回來(lái)最晚。所以選A。

10我們常說(shuō)的“書(shū)香門(mén)第”中的“書(shū)香”是指（）o

A.書(shū)的香味

B.植物的氣味

C.文化素養(yǎng)

D.貴族傳統(tǒng)

【參考答案】B

【參考解析】【考查要點(diǎn)】本題主要考生對(duì)常見(jiàn)成語(yǔ)的了解。

【名師詳解】書(shū)香門(mén)第指上輩有讀書(shū)人的家庭?！皶?shū)香”一詞的由來(lái)，是指古人

為防止蠹蟲(chóng)咬食書(shū)籍，便在書(shū)中放置一種蕓香草，這種草有一種清香之氣，夾

有這種草的書(shū)籍打開(kāi)之后清香襲人，故而稱(chēng)之為“書(shū)香因此本題選B。

12標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（)o

A.第一顆原子彈爆炸成功

B.“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功

C.“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空

D.“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用

【參考答案】B

【參考解析】B【解析】標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是“東方紅”1號(hào)發(fā)射

成功。東方紅一號(hào)衛(wèi)星是中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星。

按當(dāng)時(shí)各國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的時(shí)間先后排列，中國(guó)是繼蘇、美、法、日之后，世界上

第五個(gè)用自制火箭發(fā)射國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星的國(guó)家，由此開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)航天史的新紀(jì)元。

13教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰

當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）

A.教育手段

B.教育機(jī)智

C.教育反響

D.教育靈感

【參考答案】B

14下列沒(méi)有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的是（）。

A.《教師資格條例》

B.《教育法》

C.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

D.《教師法》

【參考答案】A

【參考解析】《教師資格條例》沒(méi)有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作規(guī)定。

15蘇軾認(rèn)為，賈誼才學(xué)雖高，但不能審時(shí)度勢(shì)，以致郁郁而死，未盡其才。他

還說(shuō)：“賈生志大而量小，才有余而識(shí)不足也?！睆馁Z誼的際遇看，蘇軾說(shuō)的是

實(shí)情；但是，導(dǎo)致賈誼悲劇的原因主要是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤。

下列陳述，不符合文意的是（）。

A.蘇軾認(rèn)為，識(shí)見(jiàn)不足是阻遏賈誼才智發(fā)揮的重要原因

B.蘇軾沒(méi)有著眼社會(huì)環(huán)境來(lái)分析造成賈誼悲劇的本源

C.蘇軾經(jīng)歷坎坷，所以與未盡其才的賈誼同病相憐

D.蘇軾肯定了賈誼的才學(xué)，同時(shí)指出了他性格上的弱點(diǎn)

【參考答案】C

【參考解析】C【解析】由“蘇軾認(rèn)為，賈誼才學(xué)雖高，但不能審時(shí)度勢(shì)，以致

郁郁而死，未盡其才”可知，A項(xiàng)正確；由“他還說(shuō)：'賈生志大而量小，才有

余麗識(shí)不足也可知，D項(xiàng)正確：由“但是，導(dǎo)致賈誼悲劇的原因主要是當(dāng)朝

統(tǒng)治者的錯(cuò)誤J可知，B項(xiàng)正確。文段并未提及蘇軾的經(jīng)歷，C項(xiàng)說(shuō)法沒(méi)有依

據(jù)，故不符合文意，當(dāng)選。

16數(shù)字技術(shù)將人類(lèi)的一切東西推上了快車(chē)道。為了適應(yīng)環(huán)境，我們的大腦正在

學(xué)會(huì)如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)育中

的大腦比成熟大腦對(duì)周?chē)h(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在為

高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的神經(jīng)布線。他們的心智反應(yīng)更快，更適應(yīng)

信息過(guò)載和多任務(wù)處理的文化。

上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是（）。

A.對(duì)現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群

B.對(duì)周?chē)h(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群

C.自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群

D.大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群

【參考答案】C

【參考解析】【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生解讀信息、分析材料的能力。

【名師詳解】文段主要談的是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)大腦產(chǎn)生的影晌。首句指

出，人類(lèi)的大腦正在適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的社會(huì)環(huán)境。而那些出生在數(shù)字時(shí)代的年輕

人，自幼接觸到大量數(shù)字技術(shù)與信息，其發(fā)育中的大腦受社會(huì)外界的影響也更

大。因此，文段中的“數(shù)字土著''指的就是那些自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的

一代年輕人。文段強(qiáng)調(diào)的是數(shù)字技術(shù)與人類(lèi)大腦之間的影響性關(guān)系，B、D項(xiàng)沒(méi)

有體現(xiàn)，故而排除?！皵?shù)字土著”強(qiáng)調(diào)的是成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的影響，A項(xiàng)與此無(wú)關(guān)，

排除。故本題答案應(yīng)選C。

17縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、

教師的（）,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B.溝通和合作

C.培訓(xùn)和流動(dòng)

D.交流和互訪

【參考答案】C

【參考解析】【考查要點(diǎn)】本題主要考查我國(guó)《義務(wù)教育法》。

【名師詳解】我國(guó)《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定，縣級(jí)人民政府教育行政部

門(mén)應(yīng)當(dāng)配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)

對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。因此本題選C。

18以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱(chēng)。屬于美術(shù)的是（）o

A.絲竹

B.墨寶

C.丹青

D.金石

【參考答案】C

【參考解析】我國(guó)古代繪畫(huà)常用朱紅色、青色，故稱(chēng)畫(huà)為“丹青”。本題選Co

“墨寶”指寶貴的字畫(huà).也用來(lái)尊稱(chēng)別人寫(xiě)的字或畫(huà)?！敖鹗z竹”：金，指金

屬制的樂(lè)器；石，指石制的磬；絲，指弦類(lèi)樂(lè)器；竹，指管類(lèi)樂(lè)器，泛指各種

樂(lè)器，也形容各種聲音。

19不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有是可以隨身攜帶的寶藏，沒(méi)有

人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫(huà)線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.重量

B.大小

C.困難

D.期限

【參考答案】A

【參考解析】從題干中的“可以隨身攜帶“、“沒(méi)有人會(huì)被它壓垮”這些字眼，

可以知道這句話強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)沒(méi)有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。

22中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人是（）。

A.魯迅

B.曹禺

C.夏衍

D.郭沫若

【參考答案】B

【參考解析】曹禺是中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人。他的著名作品有《雷雨》、《日出》、

《原野》、《北京人》等。

23我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而

其教存”。這說(shuō)明教師職業(yè)道德中的（）o

A.學(xué)而不厭，誨人不倦

B.師愛(ài)

C.以身作則，為人師表

D.職業(yè)信念

【參考答案】C

【參考解析】我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)

“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師職業(yè)道德中的以身作則，為人師表。

24下列作者與作品搭配不正確的是（）

A.《阿房宮賦》一一杜牧

B.《小石潭記》一一歐陽(yáng)修

C.《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》一一范仲淹

D.《相見(jiàn)歡?無(wú)言獨(dú)上西樓》一一李煜

【參考答案】B

《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。因此本題選B項(xiàng)。

25學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）。

A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力

B.相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過(guò)態(tài)度

C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系

D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度

【參考答案】C

【參考解析】C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的

責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

二、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

26某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“數(shù)學(xué)23分，語(yǔ)

文46分”。這個(gè)學(xué)生套拉著腦袋，滿眼淚花。某教師回到辦公室說(shuō)：“二年級(jí)二

班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)

作用了，他們不會(huì)我有什么辦法。”

問(wèn)題：結(jié)合教師職業(yè)道德，分析該教師的行為。

【參考解析】教師職業(yè)道德包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、

為人師表和終身學(xué)習(xí)。案例中的教師給學(xué)生掛牌子，羞辱學(xué)生，侵犯了學(xué)生的

人格尊嚴(yán)權(quán)。從他的言行中，可以看出他不是一名合格的教師。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師

德的靈魂，他羞辱學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生笨，思考問(wèn)題沒(méi)有從自身出發(fā)，不注重自我

反思，把問(wèn)題歸為學(xué)生，這本身就是一種理念錯(cuò)誤。新課程要求教師要從學(xué)生

實(shí)際出發(fā)，因材施教。作為教師，要了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有

針對(duì)的實(shí)施教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

27⑴英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方

國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)

的懲罰是要麥克勞德畫(huà)兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)

包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)：并最終因

他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

（2）據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔

去訓(xùn)斥，而是從故事說(shuō)開(kāi)去。他說(shuō)，英國(guó)著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌

晨?jī)扇c(diǎn)鐘才就寢，并說(shuō)：“我的覺(jué)有一半是在汽車(chē)上睡的。”教師說(shuō)：“我看，

有的同學(xué)的覺(jué)有一半是在課堂上睡的」又說(shuō)：“丘吉爾被人稱(chēng)為一只勇猛的獅

子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺(jué)的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子這位教

師幽默的語(yǔ)言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來(lái)，教學(xué)在輕松的氣氛

下繼續(xù)進(jìn)行下去。

【參考解析】以上兩個(gè)案例實(shí)際上都說(shuō)明：一個(gè)教師只要真正地“愛(ài)”學(xué)生，

對(duì)孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會(huì)取得較大的進(jìn)步，反之則會(huì)使孩子

的學(xué)習(xí)倒退，甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。所謂教師的期望是指教師對(duì)學(xué)生所作

的關(guān)于當(dāng)前與未來(lái)學(xué)業(yè)成績(jī)和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測(cè)。它通過(guò)教師的話語(yǔ)、暗

示、行動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行動(dòng)產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效

應(yīng)的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應(yīng)力求發(fā)

揮人際期望的積極效應(yīng)，防止消極的效應(yīng)，這取決于教師形成的期望是否切合

學(xué)生的實(shí)際水平。以及根據(jù)期望采取的行動(dòng)是否適當(dāng)。

三、寫(xiě)作題（本大題共30分）

28請(qǐng)以“師道在