《燭之武退秦師》課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.解了《左傳》相關(guān)的文學(xué)常識(shí),了解春秋背景。2、整體感知文本內(nèi)容，把握文言知識(shí)。3.感受人物形象的魅力。作品簡(jiǎn)介

《左傳》，又名《春秋左氏傳》是中國(guó)古代第一部敘事完備的編年體史書(shū)。與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱(chēng)“春秋三傳”。《左傳》主要記錄了周王室的衰微，諸侯爭(zhēng)霸的歷史，對(duì)各類(lèi)禮儀規(guī)范、典章制度、社會(huì)風(fēng)俗、民族關(guān)系、道德觀念、天文地理、歷法時(shí)令、古代文獻(xiàn)、神話(huà)傳說(shuō)、歌謠言語(yǔ)均有記述和評(píng)論?！蹲髠鳌诽攸c(diǎn)：敘事富有故事性、戲劇性；善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)；保存大量史料。史書(shū)體例紀(jì)傳體：通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件的史書(shū)體裁。如《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》等。國(guó)別體：分不同的國(guó)家編寫(xiě)的史書(shū)體裁。如《國(guó)語(yǔ)》（第一部國(guó)別體史書(shū)）《戰(zhàn)國(guó)策》等。通史：連貫地記敘各個(gè)朝代史實(shí)的史書(shū)。如：《史記》《資治通鑒》。斷代史：是只記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史。“二十四史”中除《史記》外均屬此體。如《漢書(shū)》《明史》等。編年體：是按年月日順序編寫(xiě)的史書(shū)體裁。如《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。按編排方式不同：按時(shí)間連貫程度：文章背景

秦、晉圍鄭發(fā)生在魯僖公三十年（公元前630年）。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在魯僖公二十八年（公元前632年）的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國(guó)與晉結(jié)好，五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。因此秦、晉圍鄭實(shí)屬城濮之戰(zhàn)的余波。背景鏈接燭之武退秦師《左傳》

晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳èr于楚也。晉軍函hán陵，秦軍氾fán南。

佚yì之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已yǐ?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋zhuì而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙bǐ遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄bó也。若舍shě鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共gōng其乏fá困，君亦無(wú)所害。且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦jiāo、瑕xiá，朝zhāo濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆sì其西封，若不闕quē秦，將焉取之？闕quē秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)yuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還huán。子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還huán也?！币嗳ブ?。原文注音任務(wù)一：自研字詞，梳理文意1.借助課下注釋、輔助資料，逐字翻譯，字字落實(shí)。2.抓住重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句式，回顧舊知。3.嘗試分段概括段意，標(biāo)注疑問(wèn)。任務(wù)二：品外交辭令的藝術(shù)之美退秦師者何許人也？如何退秦師？“退”的結(jié)果如何？為什么要退秦師？燭之武退秦師用一句話(huà)概括文章描述的核心事件是什么？燭之武退秦師退：使動(dòng)用法，使……撤退。師：軍隊(duì)。

為什么？質(zhì)疑：退

怎么辦？結(jié)果如何？

晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

貳：從屬二主。數(shù)→動(dòng)。貳于楚：指鄭國(guó)依附于晉的同時(shí)又親附于楚國(guó)。晉侯，秦伯：晉文公、秦穆公。五級(jí)爵位制（公、侯、伯、子、男）介詞，因?yàn)橛冢ㄊ÷跃洌┯冢ㄊ÷跃洌┸姡厚v軍。名詞→動(dòng)詞介紹背景：交代了晉秦圍鄭原因及駐軍情況狀語(yǔ)后置于：對(duì)。無(wú)禮于晉：(狀語(yǔ)后置）于晉無(wú)禮。譯文：

晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。第一段：交待事件背景及戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。原因：無(wú)禮于晉，貳于楚也

伏筆一：秦鄭無(wú)利害沖突形勢(shì)：秦軍函陵，晉軍氾南。

伏筆二：秦晉兩軍分地駐守

為燭之武又說(shuō)秦國(guó)提供了機(jī)會(huì)。晉秦新鄭鄭函陵氾南公元前630年崤山以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也無(wú)禮于晉：鄭國(guó)曾二次得罪過(guò)晉國(guó)。一是晉文公當(dāng)年逃亡經(jīng)過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待。貳于楚也：公元前

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年時(shí)晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗告終。后鄭國(guó)雖然即派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒(méi)有感化晉國(guó)。師出有名根本原因：晉秦兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，是因?yàn)闀x秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán)，均需要向外擴(kuò)張。（重耳）過(guò)鄭，鄭文公弗禮。（《史記·晉世家》）（鄭文公）四十一年，助楚擊晉。（《史記·晉鄭世家》）孟子曰：“春秋無(wú)義戰(zhàn)”為什么秦國(guó)也要去圍鄭？①“秦晉之好”②秦的擴(kuò)張野心無(wú)直接的利益沖突為秦師撤退埋下伏筆釋“秦晉之好”

春秋時(shí)代，晉國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭(zhēng)，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國(guó)、齊國(guó)、曹?chē)?guó)、宋國(guó)、鄭國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)等諸侯國(guó)。重耳在各國(guó)遭遇不盡相同。齊國(guó)是以厚禮相待，而在經(jīng)過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭君說(shuō)如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國(guó)，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國(guó)交戰(zhàn)先退避九十里。后來(lái)秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請(qǐng)到秦國(guó)，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就是歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說(shuō)欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來(lái)，秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國(guó)當(dāng)了國(guó)君，就是晉文公。

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。師：軍隊(duì)。狀語(yǔ)后置若：假如。使：動(dòng)詞，派遣譯文：

佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見(jiàn)秦伯，敵軍一定會(huì)撤退?！编嵅?tīng)從了他的建議。之：代詞，他。（）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！保ǎ┰S之。燭之武子：古代對(duì)男子的尊稱(chēng)壯：古代男子三十為壯。已：通“矣”，語(yǔ)氣詞。之：助詞，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。為：動(dòng)詞，做，干而：承接關(guān)系連詞，“才”是……也：是，代詞，這。也，判斷句的標(biāo)志。猶：尚且譯文：

燭之武推辭說(shuō)：“我壯年的時(shí)候，尚且比不上別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了。”鄭文公說(shuō)：“我不能及早任用您，現(xiàn)在事情危急才求您幫助，這是我的過(guò)錯(cuò)呀。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武才答應(yīng)了這件事。

焉:語(yǔ)氣詞發(fā)展情節(jié)發(fā)展佚之狐舉薦夜縋而出燭之武辭臨危受命夜縋出城

文章寫(xiě)燭之武在受命時(shí)，先“辭”后“許”，有什么作用？

這段文字看似閑筆，卻有重要作用：①交代了燭之武的境況：是一個(gè)不被重用的老臣。②委婉地批評(píng)鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時(shí)刻，作為國(guó)君尚能接受

勸諫，誠(chéng)懇自責(zé)。

③點(diǎn)明燭之武深明大義，以國(guó)家為重，不計(jì)較個(gè)人得失。品味鄭伯勸說(shuō)燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)①首先，“自責(zé)”“吾不能早用子，今急而求子,是寡人之過(guò)也”,用判斷句誠(chéng)懇地表明了態(tài)度，檢討過(guò)失借此感染燭之武。從稱(chēng)謂看，用“吾”“寡人(謙稱(chēng))”稱(chēng)呼自己，放下身段;用”子(古代對(duì)男子的尊稱(chēng))“稱(chēng)呼燭之武，表達(dá)了敬重之意。②其次，“恭維”一個(gè)“求”字，鄭伯身為國(guó)君，卻能放下身份,難能可貴;同時(shí)，較自然地向燭之武傳達(dá):國(guó)難當(dāng)頭，拯救國(guó)家的重任非你莫其謙卑、恭維之態(tài)，可見(jiàn)一斑。③最后，“提醒”"然鄭亡，子亦有不利焉?！扒捎棉D(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，提醒燭之武，“鄭亡對(duì)你也有危害”。個(gè)“然”字，自然轉(zhuǎn)換話(huà)題，急切委婉,綿里藏針，向燭之武傳達(dá)出個(gè)人利益與國(guó)家息息相關(guān)唇亡齒寒的道理。夜：名詞作狀語(yǔ)，在夜里?？P：用繩子拴著人（或物）從上往下送。而：表修飾既：已經(jīng)。常考含義：①已經(jīng)、……之后②既而：不久亡：使…滅亡。使動(dòng)用法。敢：自言冒昧的謙辭執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)，這里指秦穆公譯文：在夜晚，（有人）用繩子將燭之武從城上放下去，見(jiàn)到秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，那就煩勞您手下的人了。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事夜縋而出

英勇

愛(ài)國(guó)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。越：越過(guò)。以：來(lái)鄙：名作意動(dòng)，把…當(dāng)作邊邑?？己x：①邊境②庸俗，淺陋③看不起，輕視④謙稱(chēng)自己遠(yuǎn)：形作名，遠(yuǎn)方的國(guó)家其：代詞，這件事焉：怎么

以：來(lái)/而，連詞，表示順接。譯文：越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國(guó)而增加鄰邦晉國(guó)的土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。

陪：通“倍”，增加厚：形做動(dòng)，變雄厚薄：形做動(dòng)，變薄弱?？己x①減輕，減損②輕視看不起③迫近若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。以為：以（之）為

把它作為今義：認(rèn)為東道主：東邊道路上的主人今義：主人行李：外交使者。今義：行裝之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性譯文：如果（您）放棄圍攻鄭國(guó)，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東方道路上的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。共：通“供”供給乏困：缺少的(東西)。形→名今義：精神不好。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？”且：況且。嘗：曾經(jīng)。為：給賜：恩惠。許君焦、瑕：（晉君）許君焦、瑕朝、夕：名作狀，在早上，在晚上濟(jì)：渡河

常考含義:①過(guò)河，渡②成功③幫助，接濟(jì)④停止譯文：況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國(guó)有什么滿(mǎn)足的呢？

版：防御工事焉：兼詞，于之夫：發(fā)語(yǔ)詞何厭之有=有何厭之

倒裝句之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志厭：通”饜”滿(mǎn)足既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。東：向東，名詞作狀語(yǔ)

肆：擴(kuò)張封：前一

使……成為邊界后一個(gè)

n.邊界闕：使動(dòng)用法，使…受到損害削減焉：從哪里惟：希望圖：考慮譯文：在東邊使鄭國(guó)成為東部的疆界之后，又想擴(kuò)張它西部的疆界。如果不使秦國(guó)的土地侵損，晉國(guó)從哪里取得它所企求的土地呢？使秦國(guó)受損而晉國(guó)受益，希望您好好考慮這件事。秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國(guó)守衛(wèi)，就率軍回國(guó)。

說(shuō)：通“悅”，高興。盟：名詞做動(dòng)用，釋為訂立盟約。戍：守衛(wèi)乃：于是①“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣?！雹凇把捎猛鲟嵰耘汔?，鄰之厚,君之薄矣。③“若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困君亦無(wú)所害。④“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也?！雹荨胺驎x，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！U明利害，動(dòng)搖秦君——欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)——替秦著想，以利相誘——引史為例，挑撥秦晉——推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎燭之武怎樣退秦師?譯文：子犯請(qǐng)求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行！假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”這樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。

子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。之:代指秦軍

微:沒(méi)有夫人:那人今義：妻子的尊稱(chēng)

及:達(dá)到因:依靠敝:損害所與:所交往的人。所+動(dòng)

知:通“智”亂:(軍隊(duì))散亂易:交換武:戰(zhàn)時(shí)應(yīng)遵守的道義準(zhǔn)則其:還是。表商量語(yǔ)氣去:離開(kāi)之:句末助詞任務(wù)二：品外交辭令的藝術(shù)之美智勇雙全的燭之武是如何勸退秦軍的？請(qǐng)閱讀第三自然段，思考勸說(shuō)思路。

沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人只有永遠(yuǎn)的利益。勸退秦師鄭無(wú)威脅，以退為進(jìn)分析局勢(shì)，亡鄭利晉換位思考，存鄭利秦引史為例，挑撥離間推測(cè)未來(lái)，亡鄭闕秦任務(wù)二：品外交辭令的藝術(shù)之美燭之武的外交勸說(shuō)辭令的藝術(shù)：①勸說(shuō)態(tài)度：②勸說(shuō)重點(diǎn)：③勸說(shuō)巧妙點(diǎn)：誠(chéng)懇尊敬，不卑不亢；揣摩心理，分析利弊；以史為證，真實(shí)有力。人物形象燭之武一言之辯，重于九鼎之寶三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師辯士勇士志士夜縋而出只身赴敵營(yíng)

辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！遍L(zhǎng)期得不到重用，滿(mǎn)腹的委屈和牢騷人物塑造有血有肉真實(shí)性國(guó)難當(dāng)頭深明大義的愛(ài)國(guó)志士機(jī)智善辯心思縝密不卑不亢侃侃而談胸有成竹洞若觀火

不戰(zhàn)而屈人之兵一匹蓄勢(shì)待發(fā)的老驥不計(jì)前嫌人物形象佚之狐“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”充滿(mǎn)信心，對(duì)未來(lái)局勢(shì)的精準(zhǔn)預(yù)判知人善任置身事外、保全自身的狡黠

=一只“老狐貍”人物形象鄭伯②“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也?！雹邸叭秽嵧?，子亦有不利焉！”自我檢討，放低姿態(tài)，使用敬辭，態(tài)度誠(chéng)懇軟中有硬，語(yǔ)帶機(jī)鋒①“公從之”從諫如流人物形象秦伯公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。頭腦清醒，隨機(jī)應(yīng)變，能夠理智判斷一代霸主的胸懷和謀略在盟友臨陣背約的情況下：

燭之武退秦師秦晉圍鄭（起因）燭之武說(shuō)服秦伯（經(jīng)過(guò)）秦晉退師（結(jié)果）理由（無(wú)理于晉；貳于楚）滅鄭無(wú)益于秦（爭(zhēng)取結(jié)盟）晉有野心（離間）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)——困難亡鄭以陪鄰——失策建議:舍鄭以為東道主行李之往來(lái)共其乏困于秦有益許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉何厭之有既東封鄭，又欲肆其西封若不闕秦，將焉取之不可靠秦伯說(shuō),與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戌之,乃還子犯請(qǐng)擊之……晉文公——不可因人之力而敝之——不仁失其所與——不知以亂易整——不武吾其還也

燭之武是一個(gè)怎樣的人？合作探究深明大義的愛(ài)國(guó)志士知難而上的勇士

足智