六年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)

第1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)(一)

一、教學(xué)活動(dòng)

1.導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買(mǎi)零食吃，超市新進(jìn)

了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)

2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓

我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。

二、展示：

許多種商品擺在貨架上.有無(wú)包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

三、觀察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。

1.小明和小強(qiáng)買(mǎi)了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買(mǎi)的物品有什么不同。

2.學(xué)生觀察回答。

3.教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的

商品，有利于人類的健康。

4.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。

展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

展不：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)

圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2.包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。

教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A.運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組

合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意

形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、

功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要

素的對(duì)比和統(tǒng)一。

B.包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變

的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

（3）制作

A.按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B.參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

展示交流，拓展延伸。

1.將學(xué)生作品張貼展示。

2.以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。

3.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

第1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)（二）

教學(xué)活動(dòng)

談話導(dǎo)人

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告

設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?（學(xué)生回答、討論）

2.展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣

告畫(huà)的組成要素-圖形、色彩、文字。

3.引入課題—廣告設(shè)計(jì)。

展示：各種精彩廣告設(shè)計(jì)，并配有廣告語(yǔ)的聲音。

展示：課題-廣告設(shè)計(jì)

深人感知

1.提問(wèn)思考：它給你帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受，又起到了什么樣的作用?

教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸

引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語(yǔ)，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。

(3)色彩視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，感染力充分。

3.制作過(guò)程

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉

的物品)，構(gòu)思圖畫(huà)、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某,

想到了某某，同教材示意圖。

展示：旱現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分.

展示：制作步驟。

嘗試作業(yè)

1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問(wèn)題。

(1)版畫(huà)形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫(huà)面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均

衡。

4.欣賞不同版面形式的作品。

展示學(xué)生作品。

展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

評(píng)析交流延伸應(yīng)用

1.討論評(píng)議

互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與

身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)。

2.滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染.通過(guò)改善人與環(huán)境

的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3學(xué)生作業(yè)。

第2課城市靈光（一）

教學(xué)活動(dòng)

欣賞導(dǎo)人

1.欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問(wèn)：在這些畫(huà)面當(dāng)中給你印

象最深刻的是什么?（各種各樣的城市建筑。）

2.畫(huà)面定格為香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡(jiǎn)單

介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度。

還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)

范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電

視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)

志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人

稱“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒?/p>

的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的"身段"。

3.導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉

大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名

副其實(shí)的”城市靈光"。板書(shū)課題。圖片顯示：香港中國(guó)銀行大廈和上海

東方明珠電視塔。

交流感受

1.討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些

建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2.交流欣賞。每一組推選一位代表來(lái)介紹自己喜愛(ài)的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住

建筑的造型特點(diǎn)。

3.教師小結(jié)

展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片資料。

繪畫(huà)體驗(yàn)

1.提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。

(3)以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。

2學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

第2課城市靈光(二)

教學(xué)活動(dòng)

欣賞分析

1.學(xué)生通過(guò)課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問(wèn)：建

筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來(lái)進(jìn)行制作?你

認(rèn)為它們?cè)煨偷莫?dú)特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。)

2.教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面體

等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。各種形式以及

各種材料制作的建筑模型。

圖片顯示：各種基本形以及各種制作材料的圖片資料。

出示課題《城市靈光》。

交流體驗(yàn)

1.展示紙制建筑模型。其實(shí)，簡(jiǎn)單的紙材通過(guò)剪貼折壓成型也能做出

很多富有造型變化的建筑模型。

2.看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察

和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開(kāi)重組的方式更直觀地掌握制作

步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3.學(xué)生代表簡(jiǎn)單演示制作過(guò)程并總結(jié)制作方法：折-粘-剪-整理成型。

直觀展示紙制建筑模型。

展示制作方法和步驟。

自主創(chuàng)作

1.提出作業(yè)要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件

或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。

(3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。

(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2.播放輕音樂(lè)，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)

1.完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組

合成建筑群。

2.自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來(lái)評(píng)

價(jià)作品。

拓展延伸

展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生

除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模

型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。展示用各種廢氣物制作的建

筑模型。

第3課俯瞰山川(一)

教學(xué)活動(dòng)

情景導(dǎo)入

1.師生看(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的

特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2.看(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺(jué)感受。結(jié)合教材，對(duì)比欣賞、分析

評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。

1.欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，

激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近

觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3.對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛(ài)以及

大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4.對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯

觀景象。

展示欣賞圖片。

對(duì)比分析結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀

察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

1.師生交談感受。

2.看一組照片，師生交談感受。

欣賞評(píng)述

1.學(xué)生拿出課前收集的各種俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.欣賞教師制作的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

拓展運(yùn)用將學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過(guò)三種不同藝術(shù)

形式的作品欣賞，升華學(xué)生對(duì)俯視的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲

望。

1.攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車(chē)，為什么

拍攝角度不同？

2.動(dòng)畫(huà)作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺(jué)的？

3.繪畫(huà)作品欣賞：如果這些畫(huà)面采用平視角度來(lái)畫(huà)，效果會(huì)怎樣?說(shuō)

一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面？

展示繪畫(huà)作品

第3課俯瞰山川（二）

教學(xué)活動(dòng)

欣賞感受

1.課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫(huà)作品

和繪畫(huà)作品。

2.欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎？

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角.需要低頭拍的

是俯視視角。

交流嘗試

1.信息交流

（1）學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(wèn)（談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮?/p>

視角），集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。

2.說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊從圖片資

料中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)

3.限時(shí)嘗試?yán)L畫(huà)。

結(jié)合教材、和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫(huà)

面。

1.找別扭

(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫(huà)的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺(jué)效果的特征畫(huà)面構(gòu)圖：以地

面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。景物特征：景物整體縮小了，

單個(gè)物體出現(xiàn)"頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。

2.欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫(huà)的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫(huà)

你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(1)一幅畫(huà)面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。另一幅畫(huà)面線

條組織密集，顯得雜亂，沒(méi)層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表

現(xiàn)畫(huà)面，增強(qiáng)其視覺(jué)效果及美感，不一定線條越多就越好。

創(chuàng)作評(píng)析

1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2.作業(yè)觀賞交流，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。

拓展運(yùn)用將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中.發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺(jué)

效果.通過(guò)觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感

覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1.攝影作品欣賞。問(wèn)：在生活中，你從俯視的角度看到過(guò)哪些有意思

的場(chǎng)景呢？

2.幾米漫畫(huà)作品欣賞。問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫(huà)？如果用

平視的角度呢？

3.影視作品(《后天》、《阿波羅十三號(hào)》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣

賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺(jué)?有仕么

新發(fā)現(xiàn)呢？

第4課畫(huà)壇巨匠（一）

教學(xué)活動(dòng)

賞畫(huà)導(dǎo)人：出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫(huà)壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫(huà)壇最具影響的人

物之一。

揭示課題：畫(huà)壇巨匠-畢加索及代表作品

交流、討論（交流收集的信息；了解畫(huà)家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。）分

組交流、討論、整合相關(guān)信息。

1.關(guān)于畫(huà)家你知道些什么？

2.關(guān)于畫(huà)家的作品你知道些什么？

教師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

欣賞、描述出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察作品，畫(huà)家畫(huà)了些什么?請(qǐng)你描述。看了作品你有什么

感受?（分組討論，指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

賞析、評(píng)述

1.教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞"畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的?"

進(jìn)行分析評(píng)述。

提問(wèn)：畫(huà)面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫(huà)?畫(huà)面為

什么沒(méi)有色彩?畫(huà)家想表現(xiàn)什么？畫(huà)面不同的形象分別代表了什么意義?牛代

表什么？馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫(huà)中

哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫(huà)家借此表現(xiàn)什么？

3.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。《格爾尼卡》作品及作品局

部

模仿、體驗(yàn)嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解,

重新組合成一幅畫(huà)。相關(guān)范畫(huà)數(shù)張

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)用一句或幾句話對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己

的感悟或收獲。

第5課音樂(lè)會(huì)(一)

教學(xué)活動(dòng)

嘗試作業(yè)

1.一段節(jié)奏有起伏變化的樂(lè)曲中，學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表

達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

2.學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感

受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來(lái)制作。

難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀？怎樣將紙筒黏合牢固？

方法指導(dǎo)

1.教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2.學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個(gè)。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

拓展思路

1.出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤(pán)一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2.師：你覺(jué)得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢？

3.小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。

4.拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。

觀賞教材

1.把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討論交流對(duì)該作品的感

受和理解。

2.學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解

為該作品配上一段樂(lè)曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

再次作業(yè)

1.學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

評(píng)析作業(yè)

1.欣賞、評(píng)析作品。

2.學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形颍纾河泄?jié)奏感、韻律感的場(chǎng)

面和畫(huà)面。多米諾骨牌.，申奧會(huì)上的扇子舞，古人的書(shū)法等等。

3.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

第6課我來(lái)玩電腦（一）

教學(xué)活動(dòng)

欣賞導(dǎo)人

1.出示一張風(fēng)景圖片，然后展示通過(guò)其他四種效果圖片（色調(diào)變化、紋

理變化、水彩變化、塑料化變化），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2.問(wèn)：這和原來(lái)的風(fēng)景畫(huà)有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎？

3.其實(shí)運(yùn)用我們手中的電腦，就可以輕松地達(dá)到這樣的效果。

4.教師讓學(xué)生選擇最感興趣的，當(dāng)場(chǎng)示范怎么達(dá)到這樣的效果。（一、

打開(kāi)圖片，二、在色彩平衡中改變色調(diào)。）

5.小結(jié)：四個(gè)步驟，1分鐘不到的時(shí)間，我們就可以把一張圖片改變

成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢(shì)。想不想一起來(lái)試試

呢？

6.那我們就一起來(lái)玩電腦吧!出示課題-《我來(lái)玩電腦》。

了解基本工具

1.學(xué)習(xí)打開(kāi)、保存、退出的基本方法。

2.介紹下拉菜單中"圖像調(diào)整"和"濾鏡"兩個(gè)部分。

3.學(xué)習(xí)撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z,撤銷幾步可

以打開(kāi)右邊工具控制面板中的"歷史記錄"。把"歷史記錄”向上移動(dòng)就可以

了。"歷史記錄"可以清除記錄。

嘗試制作

1.選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個(gè)名字。

2.展示給全班同學(xué)看看，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)什么方法改變的。

可供選擇的風(fēng)景或靜物圖片。

游戲

1.找一找書(shū)上的兩個(gè)機(jī)器人，它們哪些地方不一樣?一共有11處，你

能用鉛筆把它們標(biāo)注出來(lái)嗎？

2.請(qǐng)最快的同學(xué)上臺(tái)來(lái)標(biāo)記給大家看教材。

學(xué)習(xí)制作方法

1.小結(jié)：通過(guò)修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2.學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具.按住All鍵，

點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動(dòng)進(jìn)行復(fù)制.

3.學(xué)生嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生作業(yè)

1.教師出示一些圖片，供學(xué)生選擇進(jìn)行修改制作。

2.將自己修改過(guò)的畫(huà)面和原畫(huà)面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾

中。

游戲、評(píng)價(jià)

1.進(jìn)行游戲：互相找找同學(xué)修改后的圖片的區(qū)別。

2.說(shuō)說(shuō)你找到了哪些不一樣的地方。誰(shuí)修改得最精細(xì)。

第6課我來(lái)玩電腦（二）

教學(xué)活動(dòng)

游戲?qū)?/p>

1.古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變

出很多很多小猴子來(lái)。這個(gè)神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)。老師這里

也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來(lái)嗎？

2.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功

能?（復(fù)制，粘貼）

3.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示制作方法。（先選中小猴子，選擇"編輯"一"

復(fù)制"，然后選擇"粘貼"。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。）

探索方法

1.怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢？

2.學(xué)生回答并上臺(tái)在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動(dòng)圖片周?chē)?/p>

小方塊就可以自由變幻了)。

3.教師演示，我們還可以對(duì)小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子

的小猴子。

嘗試制作

老師這里有很多可愛(ài)的小卡通人物，你們也來(lái)試試，用復(fù)制、粘貼、

翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫(huà)面。

提出問(wèn)題

1.提問(wèn)：你在制作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？

2.小結(jié)問(wèn)題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來(lái)了，不

好看。怎么辦呢？

解決問(wèn)題

1.學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。

2.小結(jié)歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點(diǎn)擊"視圖"一"工具欄"一"圖片"。打開(kāi)圖片工

具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相

似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成.JPG文檔，插入

PowerPoint就可以了。

比較、欣賞

1.比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒(méi)有使用背景，一張背景比

較花、舌L。你更喜歡哪張呢？

小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、

太亂。

2.欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。

設(shè)計(jì)制作學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

欣賞評(píng)價(jià)介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最

有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

第7課兵馬俑(一)

教學(xué)活動(dòng)

交流導(dǎo)入

1.師生對(duì)話

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字「俑"?它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地

上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世

界的第八大奇跡-秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一

項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題)

研究討論

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過(guò)觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工

作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根

據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

(3)展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓

學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨

大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將

軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

3.教師示范。

⑴團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位。

總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4.出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各

部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生

參考。

作品反饋

1.表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品。

第7課兵馬俑(二)

教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)入課題

1.師生交流

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值

的文物珍品？(學(xué)生各說(shuō)各自的見(jiàn)聞。)

2.導(dǎo)入課題：今天我們一起來(lái)參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧！

描述評(píng)價(jià)

1.展示"彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是

什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)？

2.這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有

什么樣的情景？

3.講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀察其特

點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對(duì)準(zhǔn)確完整的評(píng)述。

展示"彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究

學(xué)習(xí)借鑒

1.展示四羊方尊（青銅器）、漢墓T型帛畫(huà)（染織品）、玉鳳（玉器）、彩繪

陶鼎（陶器）等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2.學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰

寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3.開(kāi)小型報(bào)告會(huì)，小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34.5公斤,

"尊"是一種盛酒器。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其

形象在寧?kù)o中有威嚴(yán)感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖

像和立體雕塑結(jié)合起來(lái)。把器皿和動(dòng)物形狀結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)異常高超的鑄

造工藝。

T型帛畫(huà)：畫(huà)面呈"T"字形，上部寬92厘米，下部寬47.7厘米，長(zhǎng)

205厘米。帛畫(huà)可分上、中、下三部。整個(gè)畫(huà)面布局對(duì)稱，線條流暢，描繪

精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13.6厘米，厚0.7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身

回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽(yáng)紋，在商

代玉器中罕見(jiàn)。

彩繪陶鼎：河南省三門(mén)峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋.平

底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。

色彩艷麗如新。展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

觀摩交流

相互評(píng)析

1.各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來(lái)，要求精細(xì)美觀。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。

第8課光影變幻（一）

教學(xué)活動(dòng)：導(dǎo)入課題

1.展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2.揭示課題-《光影變幻》。

出示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現(xiàn)探究方法

1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用

線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密

則強(qiáng)。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。

深入感知巧妙聯(lián)想

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)

面。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕音樂(lè)。

拓展思路

1.討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪

些地方不好？

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

總結(jié)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，

想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將

作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

第8課光影變幻（二）

教學(xué)活動(dòng)

玩一玩

1.播放《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫(huà)，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑

物是由哪些立體形構(gòu)成。

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出

要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個(gè)名字；

(4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。

3.請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物"。

看一看

1.教師出示?個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看.想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及

其透視變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。石膏立方體.課件板書(shū)成角透

視、明暗變化。

畫(huà)一畫(huà)

1.讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫(huà)出不同

面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不

同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、

由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

1.同學(xué)相互交流在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

2.采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。想一想

1.提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)

不會(huì)發(fā)生變化？

2.用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。

第9課走向明天(一)

教學(xué)活動(dòng)

1.播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛

入學(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

2.討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我

們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢？

3.小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。

探究方法

1.欣賞各種美術(shù)字。

2.欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。

3.小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？

4.學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。

字體：是否美觀。

字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。提供美術(shù)字圖片。

提供各式簽名。

用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。

設(shè)計(jì)制作

1.思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣

好的設(shè)計(jì)構(gòu)想？

2.比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。

3.活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)

制作一塊母校紀(jì)念留言板。

4.學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

第9課走向明天（二）

教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)入新課

L引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊(cè)。

提問(wèn)：看完以后你最大的感觸是什么呢？

2.學(xué)生漫談。

3.教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊(cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)

為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏

的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺(jué)得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主

地找到這樣一本留言冊(cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一行行真摯

的話語(yǔ)，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純

真而美麗的回憶。

探究新知

1.學(xué)生討論制作留言冊(cè)頁(yè)的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫(huà)裝飾：運(yùn)用"平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。

文字書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。

2.欣賞精美的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。呈現(xiàn)基本方法的圖片說(shuō)明與演示。

活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)，貼上照片，寫(xiě)上畢業(yè)留言。

1.整理裝訂畢業(yè)留言冊(cè)，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。

2.暢談小學(xué)六年以來(lái)你印象深刻的往事。

3.談?wù)剬?duì)明天的期望。

第10課小園藝師（一）

教學(xué)活動(dòng)

揭示課題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，

甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林

景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位"小園藝師"，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)

你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？在《我們

的祖國(guó)是花園》的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人

們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、

陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。

因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園

林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

欣賞引導(dǎo)師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，

積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

互動(dòng)交流在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑……

水：水池、小溪、噴泉...

樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型……

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。示范提示