17《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

17《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《爬天都峰》這一章節(jié)。本章節(jié)以描述性文字和生動的對話為主，描繪了一家人攀登天都峰的過程，展示了他們在面對困難時的勇敢和堅持，以及互相鼓勵、互相幫助的精神風(fēng)貌。文章通過講述攀登天都峰的經(jīng)歷，教育學(xué)生要勇敢面對困難，要有毅力和恒心，要學(xué)會與人合作，共同克服困難。同時，文章中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章具有生動性和感染力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《爬天都峰》，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美，提升語言建構(gòu)與運用能力；能夠理解課文內(nèi)容，分析一家人攀登天都峰的過程，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；能夠欣賞文章中的修辭手法，提高審美鑒賞能力；能夠理解文章所傳達的勇敢面對困難、與人合作等價值觀念，增強文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本冊書的前幾單元后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如找關(guān)鍵詞、理解句子含義、分析文章結(jié)構(gòu)等。同時，學(xué)生對一些修辭手法如比喻、擬人等已有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過講述攀登天都峰的故事來吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課文內(nèi)容進行思考和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更喜歡通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文過程中，學(xué)生可能會對一些描述性較強的句子和修辭手法感到難以理解。此外，在分析一家人攀登天都峰的過程中，學(xué)生可能會遇到如何正確表達自己觀點和感受的困難。此外，對于如何將文章中的價值觀念與自己的生活實際相結(jié)合，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《爬天都峰》這一課時的教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與天都峰相關(guān)的圖片、視頻等資料，以便在課堂上為學(xué)生提供直觀的展示，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位分為若干小組，以便進行小組討論和互動交流；同時，在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《爬天都峰》的預(yù)習(xí)資料，包括課文、相關(guān)圖片和視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“課文中的比喻和擬人手法有哪些？它們?nèi)绾卧鰪娏宋恼碌谋憩F(xiàn)力？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和相關(guān)資料，理解文章內(nèi)容和修辭手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述攀登天都峰的故事，引出《爬天都峰》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解比喻和擬人等修辭手法的運用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的修辭手法和價值觀念。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗修辭手法的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和分享的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法的應(yīng)用，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《爬天都峰》這篇課文主要圍繞著一家人攀登天都峰的經(jīng)歷展開，通過生動的描繪和豐富的修辭手法，向讀者展示了他們在面對困難時的勇敢、堅持和互相幫助的精神。在教學(xué)過程中，需要梳理以下幾個知識點：

1.課文內(nèi)容理解

學(xué)生需要理解課文中所描述的一家人攀登天都峰的經(jīng)歷，包括他們面對困難的勇氣、堅持不懈的精神以及在攀登過程中互相鼓勵、互相幫助的情景。這是學(xué)生通過閱讀和思考，對課文內(nèi)容進行理解和概括的過程。

2.修辭手法的辨識與運用

課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章具有生動性和感染力。學(xué)生需要識別并理解這些修辭手法的運用，同時能夠?qū)W會在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用這些修辭手法，以增強文章的表現(xiàn)力。

3.價值觀念的感悟與傳承

課文傳達了一些重要的價值觀念，如勇敢面對困難、與人合作、堅持到底等。學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解這些價值觀念，并能夠在實際生活中運用和傳承這些價值觀念，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

4.語言表達與交流

在教學(xué)過程中，學(xué)生需要積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，通過表達和交流，提高自己的語言表達能力和交流能力。同時，學(xué)生還需要學(xué)會如何傾聽他人的意見，與他人進行有效的溝通和合作。

5.自主學(xué)習(xí)與反思總結(jié)

學(xué)生需要通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。在課后，學(xué)生還需要通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾個方面進行：

-提問：教師會針對課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和對知識點的掌握情況。

-觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作意識和交流能力。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-測試：教師會在課堂上進行一些小的測試，如填空、選擇題等，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，教師會進行認真的批改和點評。在批改作業(yè)時，教師會關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的準確性以及書寫的規(guī)范性。在點評時，教師會給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。同時，教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

3.學(xué)生自評與互評

在教學(xué)過程中，教師會鼓勵學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生可以通過自我反思，了解自己的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，提出改進的建議。同時，學(xué)生之間可以互相評價，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和互相幫助，促進彼此的進步。

4.教學(xué)反思

教師會在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的效果和不足之處，提出改進的教學(xué)策略和方法。教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與課文《爬天都峰》相關(guān)的文章或書籍，如《登高》等，或者觀看與攀登、挑戰(zhàn)為主題的紀錄片，如《攀登珠穆朗瑪峰》等。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，要求學(xué)生將閱讀或觀看后的感悟和思考記錄下來，與同學(xué)進行分享和討論。

3.拓展目標(biāo)：通過閱讀和觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，幫助學(xué)生進一步加深對課文主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，激發(fā)學(xué)生對攀登、挑戰(zhàn)等主題的興趣和熱情。

4.拓展評價：教師會在下一節(jié)課開始時，通過提問、討論等方式，了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的了解和感悟，評價學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果展示給同學(xué)，促進學(xué)生之間的交流和分享。教學(xué)反思在教學(xué)《爬天都峰》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握課文內(nèi)容方面存在一些困難。課文中的修辭手法如比喻、擬人等，對于四年級的學(xué)生來說，可能比較難以理解。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等輔助材料，形象地展示天都峰的景象，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小組討論和角色扮演等互動活動非常感興趣。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文中的價值觀念，如勇敢面對困難、與人合作等。同時，這些活動也能夠提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

在課后拓展方面，我推薦了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展。通過閱讀和觀看這些材料，學(xué)生能夠