安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校八年級政治上冊 1.2 明辨是非教案 粵教版

安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校八年級政治上冊1.2明辨是非教案粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級政治上冊《明辨是非》

2.教學(xué)年級和班級：安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校八年級

3.授課時間：第1學(xué)期第2周，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生法治意識，學(xué)會運用法律標(biāo)準(zhǔn)判斷是非。

2.培養(yǎng)學(xué)生道德觀念，強化對真善美的認知與追求。

3.增強學(xué)生社會責(zé)任感，學(xué)會在現(xiàn)實生活中做出正確選擇。

4.提高學(xué)生思辨能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生掌握明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)和方法，理解法律與道德的關(guān)系。

-舉例解釋：通過案例分析，使學(xué)生能夠識別合法與非法、道德與不道德的行為，并運用所學(xué)知識對現(xiàn)實生活中的事件進行正確判斷。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能難以把握如何在復(fù)雜情境中運用法律和道德標(biāo)準(zhǔn)進行是非判斷，以及如何處理個人意愿與社會規(guī)范之間的沖突。

-舉例解釋：針對難點，通過討論、角色扮演等互動方式，幫助學(xué)生理解在特定情況下應(yīng)如何權(quán)衡個人利益與集體利益，以及如何根據(jù)法律和道德原則做出合理決策。例如，探討在面對校園欺凌時，如何既保護自己權(quán)益，又遵守學(xué)校規(guī)定和社會法律。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《八年級政治上冊》教材，翻到《明辨是非》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及精選社會熱點事件視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流。設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“明辨是非”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是是非？在我們的生活中，明辨是非為什么重要？”

展示一些與社會是非判斷相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受明辨是非的難度和挑戰(zhàn)。

簡短介紹明辨是非的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明辨是非基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明辨是非的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解明辨是非的定義，包括法律和道德在其中的作用。

詳細介紹法律與道德的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解明辨是非的實際應(yīng)用或作用。

3.明辨是非案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解明辨是非的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的明辨是非案例進行分析，如網(wǎng)絡(luò)安全、誠信考試等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解明辨是非的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在日常生活中如何明辨是非，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與明辨是非相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對明辨是非的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明辨是非的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明辨是非的基本概念、案例分析等。

強調(diào)明辨是非在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明辨是非的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.明辨是非的含義與重要性

-理解明辨是非的概念，認識到其在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

-掌握法律與道德在明辨是非中的作用和關(guān)系。

2.法律與道德的關(guān)系

-了解法律與道德的區(qū)別和聯(lián)系，理解法律是道德的底線，道德是法律的基礎(chǔ)。

-分析法律與道德在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)和相互作用。

3.明辨是非的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)

-學(xué)習(xí)如何運用法律和道德準(zhǔn)則來判斷是非，掌握基本的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。

-理解在不同情境下，如何權(quán)衡個人利益與集體利益，做出符合法律和道德的選擇。

4.明辨是非的實踐與應(yīng)用

-通過案例分析，學(xué)會將明辨是非的理論應(yīng)用于實際生活，解決具體問題。

-探討在校園生活、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等不同場景中，如何踐行明辨是非的原則。

5.個人品德與社會責(zé)任

-強調(diào)個人品德對明辨是非的重要性，培養(yǎng)誠實守信、公正無私的品質(zhì)。

-認識到每個人在維護社會正義和秩序中的責(zé)任，積極參與社會公益活動。

6.面對是非沖突的應(yīng)對策略

-學(xué)習(xí)在面對是非沖突時，如何保持冷靜，理性分析和解決問題。

-掌握溝通協(xié)調(diào)、尋求幫助等應(yīng)對策略，以減少是非沖突帶來的負面影響。

7.課后實踐與反思

-通過課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識點進行實際操作，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生反思自己在明辨是非方面的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和完善自己的行為。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-明辨是非的含義與標(biāo)準(zhǔn)

-法律與道德的關(guān)系

-是非判斷的實踐應(yīng)用

-個人品德與社會責(zé)任

-面對是非沖突的應(yīng)對策略

②關(guān)鍵詞：

-明辨

-法律

-道德

-判斷

-品德

-責(zé)任

-沖突

-應(yīng)對

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重要概念和關(guān)鍵信息，增強視覺沖擊力。

-利用簡筆畫或圖標(biāo)，形象地表示法律、道德等抽象概念，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計是非判斷的“選擇題”或“是非迷宮”，以游戲化的方式引導(dǎo)學(xué)生參與互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在關(guān)鍵知識點旁邊添加有趣的插圖或簡短標(biāo)語，增強板書的趣味性和吸引力，促使學(xué)生主動記憶。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。評價學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)的活躍度，以及對明辨是非知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作程度、思考深度和展示效果。關(guān)注學(xué)生對明辨是非準(zhǔn)則的理解和應(yīng)用，以及提出的解決方案的創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：通過選擇題、簡答題等形式，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，特別是對法律與道德關(guān)系的理解，以及在實際案例中運用明辨是非原則的能力。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成的短文或報告，考察學(xué)生對課程內(nèi)容的理解深度和運用能力，以及反思自身行為的意識。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)，給予及時、具體的評價和反饋。強調(diào)學(xué)生在明辨是非方面的進步和優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷提高。同時，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋，以優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地意識到明辨是非的教學(xué)不僅僅是對法律與道德知識的傳授，更是對學(xué)生價值觀和思維方式的引導(dǎo)。課堂上，我嘗試通過生動的案例和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何判斷是非，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對實際案例時，雖然能夠基本掌握法律和道德的判斷標(biāo)準(zhǔn)，但在具體的情境中，他們還是顯得有些猶豫不決。這讓我意識到，我們需要更多的實際操作和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)會如何應(yīng)用這些標(biāo)準(zhǔn)。

其次，小組討論雖然活躍，但部分學(xué)生還是顯得不夠自信，表達自己的觀點時有些拘謹。我想，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些平時不太發(fā)言的學(xué)生，讓他們感受到自己的觀點是被重視和尊重的。

我還注意到，隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對法律與道德關(guān)系的理解還有待加深。我打算在下一節(jié)課中，通過更多的實例分析，幫助學(xué)生更好地理解這兩者之間的互動關(guān)系。

此外，課后作業(yè)的反饋也讓我看到了學(xué)生在寫作和反思方面的潛力。他們的短文和報告不僅展現(xiàn)了他們對課程內(nèi)容的理解，也反映了他們對自身行為的審視。這讓我感到很欣慰，也激勵我在未來的教學(xué)中，繼續(xù)注重學(xué)生的自我反思和品德教育。

最后，我認識到教學(xué)評價與反饋的重要性。在課后，我收到了一些學(xué)生的意見和建議，這些都是寶貴的財富。我會認真考慮這些反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以期在下一節(jié)課中更好地滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)效果。課后作業(yè)1.案例分析題

-題目：請分析以下案例中涉及的是非問題，并說明你的判斷依據(jù)。

-案例：一名學(xué)生在考試中作弊，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。事后，該學(xué)生向老師承認錯誤，并表示悔過。

-要求：分析該案例中涉及的是非問題，并從法律和道德的角度闡述判斷依據(jù)。

2.實踐應(yīng)用題

-題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行明辨是非的原則。

-要求：結(jié)合具體事例，分析在特定情境下如何運用法律和道德標(biāo)準(zhǔn)判斷是非，并說明自己的選擇。

3.解決方案設(shè)計題

-題目：請為以下問題設(shè)計一個解決方案，并說明理由。

-問題：如何在校園內(nèi)杜絕欺凌行為，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？

-要求：提出至少兩種解決方案，并從法律和道德的角度闡述選擇這些方案的理由。

4.觀點論述題

-題目：請論述個人品德與社會責(zé)任之間的關(guān)系。

-要求：闡述個人品德對社會責(zé)任的影響，以及如何在日常生活中踐行社會責(zé)任。

5.思考題

-題目：請思考，面對是非沖突時，如何保持冷靜和理性？

-要求：結(jié)合實際案例，分析在面對是非沖突時，如何運用所學(xué)知識保持冷靜和理性，并提出應(yīng)對策略。

答案：

1.案例分析題

-判斷依據(jù)：作弊行為違反了學(xué)校紀(jì)律和法律規(guī)定，是不道德的行為。學(xué)生承認錯誤并悔過，體現(xiàn)了其對行為的反省和改過意愿。

2.實踐應(yīng)用題

-事例：在購物時發(fā)現(xiàn)售貨員多找了零錢，選擇主動退還多余的錢款。

-判斷依據(jù)：誠實守信是道德的要求，遵守法律是每個公民的責(zé)任。

3.解決方案設(shè)計題

-方案一：加強校園欺凌防治教育，提高學(xué)生法律意識。

-方案二：建立校園欺凌舉報機制，鼓勵學(xué)生主動舉報。

-理由：通過教