Unit 4 I Have a Pen Pal （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)

Unit4IHaveaPenPal（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit4IHaveaPenPal

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課為人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課程，教材內(nèi)容圍繞“Unit4IHaveaPenPal”展開。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)會(huì)描述日常生活中的習(xí)慣和興趣，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，提升獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)前三個(gè)單元的基本知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)的用法、日常交際用語(yǔ)以及一定程度的詞匯量。他們應(yīng)該能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀手段學(xué)習(xí)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面各有不同的優(yōu)勢(shì)，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)，有的擅長(zhǎng)讀寫。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用多元化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換感到困惑。此外，描述日常習(xí)慣和興趣的表達(dá)也可能對(duì)他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的例子、互動(dòng)活動(dòng)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法。講授法用于講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)小組合作完成任務(wù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，交際法通過(guò)角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)包括：小組討論、角色扮演、小組競(jìng)賽等。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，讓學(xué)生分組討論并展示日常生活中的一些習(xí)慣，然后進(jìn)行角色扮演，模擬與筆友的交流情景。

3.教學(xué)媒體使用包括PPT、視頻、圖片等。利用PPT展示教材內(nèi)容，視頻展示真實(shí)的交流場(chǎng)景，圖片用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張描繪不同國(guó)家孩子日常活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些孩子是如何度過(guò)他們的日常生活的。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如“他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”、“他們的日常生活有什么不同？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，通過(guò)示例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。

教學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論并展示日常生活中的一些習(xí)慣，然后進(jìn)行角色扮演，模擬與筆友的交流情景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：完成教材P33的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

練習(xí)2：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬與筆友的交流情景，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)的用法、描述日常習(xí)慣的句子等。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

拓展活動(dòng)：讓學(xué)生思考如何與筆友保持良好的交流，如何描述自己的日常生活和興趣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和交際能力。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，提醒學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)，并為下一節(jié)課做好鋪墊。

總計(jì)用時(shí)：48分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊湊且創(chuàng)新，注重師生互動(dòng)，突出重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常習(xí)慣和興趣。

2.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

3.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，提升跨文化交際的能力，學(xué)會(huì)尊重和理解不同國(guó)家的文化差異。

4.提升獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和提出問(wèn)題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出了一些有趣的問(wèn)題。這說(shuō)明這種導(dǎo)入方式在一定程度上是有效的，但在未來(lái)，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)元素，如讓學(xué)生自己帶來(lái)相關(guān)話題的圖片或視頻，以進(jìn)一步提高他們的參與度。

其次，在講授新課時(shí)，我通過(guò)示例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的用法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)仍然存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，以加深他們的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演活動(dòng)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但我也注意到，部分學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得緊張和不自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽和游戲，以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)了學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法和描述日常習(xí)慣的句子。大多數(shù)學(xué)生能夠回答上來(lái)，但也有一些學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題感到困惑。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的練習(xí)題和案例分析，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了與筆友保持良好交流的重要性，并讓學(xué)生思考如何描述自己的日常生活和興趣。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了積極的思考和創(chuàng)造能力。為了進(jìn)一步激發(fā)他們的思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的思維導(dǎo)圖和問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述我們的日常生活和習(xí)慣。一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情，表達(dá)習(xí)慣、性格和狀態(tài)。例如，"Igetupat7o'clockeverymorning."這句話表達(dá)了一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作。

我們還練習(xí)了如何將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成一般現(xiàn)在時(shí)。通常，動(dòng)詞需要去掉-s/-es后加-es，對(duì)于以-e結(jié)尾的動(dòng)詞，加-s，而對(duì)于以-y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i再加-es。例如，play變?yōu)閜lays，study變?yōu)閟tudies。

此外，我們通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，鍛煉了運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，并嘗試在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

下面是一道關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行自我檢測(cè)：

題目：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

1.She(go)toschoolbybuseveryday.

2.We(have)lunchat12:00.

3.He(like)playingsoccer.

4.They(notwatch)TVonweekends.

答案：

1.goes

2.have

3.likes

4.donotwatch課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谡n后完成以下作業(yè)：

1.編寫一段話，用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常生活習(xí)慣。例如：“Igetupat7o'clockeverymorningandhavebreakfastat8o'clock.”

2.修改下列句子，使其使用一般現(xiàn)在時(shí)。

句子：Hegoestoschoolbybus.

修改后：_________________________________________

句子：TheyarewatchingTVnow.

修改后：_________________________________________

3.完成句子練習(xí)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的興趣愛(ài)好。例如：“Ilikeplayingsoccer.”

句子：_________________________________________

句子：_________________________________________

句子：_________________________________________

4.編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，包含至少三個(gè)角色，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述他們的活動(dòng)。例如：“Mikeisateacher.HeteachesEnglish.Helikesreadingbooks.”

故事：_________________________________________

故事：_________________________________________

故事：_________________________________________

5.翻譯下列句子，使其使用一般現(xiàn)在時(shí)。

句子：ShelearnsEnglisheveryday.

翻譯后：_________________________________________

句子：Theyplaybasketballonweekends.

翻譯后：_________________________________________

答案：

1.Igotoschoolbybuseveryday.Ihavelunchat12:00.Ilikeplayingsoccer.TheydonotwatchTVonweekends.

2.Hegoestoschoolbybus.TheyarewatchingTVnow.

3.Ilikeplayingsoccer.Ienjoyreadingbooks.Iamlearningtoplaytheguitar.

4.Story1:Tomisastudent.Hestudiesmath.Helikesplayingvideogames.

Story2:Lucyisadoctor.Shetreatspatients.Sheenjoysswimming.

Story3:Mikeisateacher.HeteachesEnglish.Helikesreadingbooks.

5.ShelearnsEnglisheveryday.Theyplaybasketballonweekends.內(nèi)容邏輯關(guān)系-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-動(dòng)詞形式：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

②一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成

-動(dòng)詞原形

-不規(guī)則動(dòng)詞變化（如go-goes,be-is/are）

-動(dòng)詞不變化的情況（如eat,swim,run）

③時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-always,usually,often,sometimes,never

-everyday/week/month/year

-onMondays,inthemorning,atnight

板書設(shè)計(jì)：

```

一般現(xiàn)在時(shí)

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