大象版（2017秋）六年級下冊 科學(xué) 2.4可再生與不可再生資源（教學(xué)設(shè)計）

大象版（2017秋）六年級下冊科學(xué)2.4可再生與不可再生資源（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容大象版（2017秋）六年級下冊科學(xué)2.4可再生與不可再生資源：

1.理解可再生資源與不可再生資源的定義及特點；

2.學(xué)習(xí)能源的分類，掌握太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源以及煤、石油、天然氣等不可再生能源的例子；

3.分析人類活動中對資源利用的影響，探討如何合理利用和保護(hù)資源；

4.通過實驗活動，觀察和了解可再生能源的實際應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)資源的分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)；

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考能源利用對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其解決問題的能力；

3.環(huán)保意識：使學(xué)生認(rèn)識到資源有限性和保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感；

4.團(tuán)隊合作：在實驗活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通、分享的團(tuán)隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握可再生與不可再生資源的定義及特點；2.能源分類及實例的認(rèn)識。

難點：1.理解人類活動對資源利用的影響；2.實驗活動中觀察能源轉(zhuǎn)換過程。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖表、實物、實例等多種教學(xué)資源，直觀展示可再生與不可再生資源的區(qū)別，幫助學(xué)生形象理解；

2.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享生活中對資源利用的觀察和體驗，提高對資源利用影響的認(rèn)識；

3.在實驗活動中，引導(dǎo)學(xué)生觀察能源轉(zhuǎn)換過程，適時給予提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點；

4.組織小組合作，鼓勵學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引入案例研究，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-講授：講解可再生與不可再生資源的概念、特點及分類。

-討論與案例研究：分析生活中能源利用的實例，討論其對環(huán)境的影響。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行可再生能源實驗項目，深入理解能源轉(zhuǎn)換過程。

2.教學(xué)活動：設(shè)計實驗、角色扮演和小組討論等活動，促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

-實驗：進(jìn)行太陽能、風(fēng)能等能源轉(zhuǎn)換實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-角色扮演：模擬能源利用決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-小組討論：分組討論如何合理利用和保護(hù)資源，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、實物模型、實驗器材等教學(xué)媒體，增強(qiáng)課堂互動性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布關(guān)于可再生與不可再生資源的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們身邊的能源”，設(shè)計問題如“你能舉出哪些可再生能源和不可再生能源的例子？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解能源分類和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨立思考問題，記錄理解與疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)能源分類和特點做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于能源的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解可再生能源與不可再生能源的定義、分類及對環(huán)境的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗活動，如制作小型太陽能裝置，觀察能源轉(zhuǎn)換過程。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對知識點進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組中討論能源利用，通過實驗體驗?zāi)茉崔D(zhuǎn)換。

-提問與討論：對疑問大膽提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對能源知識點的深入理解。

-實踐活動法：通過實驗，加深對能源轉(zhuǎn)換的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深對能源分類和特點的理解，突破難點。

-通過實踐活動，掌握能源轉(zhuǎn)換的過程，解決重點。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如設(shè)計家庭能源節(jié)約計劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解能源知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)能源知識。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對能源知識的掌握。

-拓寬知識視野，提高對能源問題的認(rèn)識。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我改進(jìn)能力。六、知識點梳理1.能源的定義：能源是能夠進(jìn)行有用功的物質(zhì)或物理場。

2.可再生能源與不可再生能源的概念：

-可再生能源：指在自然界中可以不斷再生、連續(xù)利用的能源，如太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等。

-不可再生能源：指在地球形成過程中產(chǎn)生，一旦消耗就無法在短時間內(nèi)再生的能源，如煤、石油、天然氣等。

3.可再生能源的特點：

-可持續(xù)：在自然界中不斷更新，可長期供應(yīng)。

-清潔：使用過程中污染小，對環(huán)境影響較小。

-分布廣：廣泛分布在地球各個角落，便于就地取材。

4.不可再生能源的特點：

-有限性：資源總量有限，隨著消耗逐漸減少。

-污染：使用過程中產(chǎn)生大量污染物，對環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

-集中分布：主要分布在特定地區(qū)，需要長距離輸送。

5.常見的可再生能源實例：

-太陽能：利用太陽光能進(jìn)行發(fā)電、熱水供應(yīng)等。

-風(fēng)能：利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電。

-水能：利用水力發(fā)電、潮汐能等。

-生物質(zhì)能：利用植物、動物等有機(jī)物質(zhì)進(jìn)行能源轉(zhuǎn)換。

6.常見的不可再生能源實例：

-煤：主要用于火力發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域。

-石油：主要用于交通工具燃料、化工原料等。

-天然氣：主要用于城市燃?xì)狻l(fā)電等。

7.人類活動對資源利用的影響：

-可再生能源：隨著技術(shù)進(jìn)步，可再生能源逐漸替代不可再生能源，減少環(huán)境污染，改善生態(tài)環(huán)境。

-不可再生能源：過度開采導(dǎo)致資源枯竭，加劇環(huán)境污染，影響全球氣候變化。

8.合理利用和保護(hù)資源的方法：

-提高能源利用效率：采用節(jié)能技術(shù)，降低能源消耗。

-開發(fā)利用可再生能源：加大可再生能源的研發(fā)和利用，減少對不可再生能源的依賴。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)：在能源開發(fā)過程中，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

9.能源分類與實例的認(rèn)識：

-按能源來源：可再生能源、不可再生能源。

-按能源形態(tài)：一次能源、二次能源。

-按能源用途：生活用能、工業(yè)用能、交通用能等。

10.實驗活動中觀察能源轉(zhuǎn)換過程：

-太陽能轉(zhuǎn)換為電能：太陽能電池板、太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)。

-風(fēng)能轉(zhuǎn)換為電能：風(fēng)力發(fā)電機(jī)、風(fēng)力發(fā)電場。

-水能轉(zhuǎn)換為電能：水力發(fā)電機(jī)、水電站。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生繪制一張關(guān)于可再生能源和不可再生能源的思維導(dǎo)圖，要求涵蓋能源的定義、特點、分類及實例。

2.設(shè)計一個家庭能源節(jié)約計劃，包括節(jié)能措施、預(yù)計節(jié)約的能源類型和數(shù)量，以及實施計劃的具體步驟。

3.寫一篇短文，討論人類活動對能源利用的影響，并提出自己的看法和建議。

4.完成一份實驗報告，記錄在課堂上進(jìn)行的能源轉(zhuǎn)換實驗的過程、觀察結(jié)果和感想。

作業(yè)反饋：

1.思維導(dǎo)圖：檢查學(xué)生對能源概念、分類和特點的理解是否準(zhǔn)確，對不正確的地方給出指正，并建議學(xué)生用不同顏色或圖標(biāo)來區(qū)分可再生能源和不可再生能源，增強(qiáng)視覺效果。

2.家庭能源節(jié)約計劃：評價計劃的可行性和創(chuàng)新性，針對不足之處提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生實際執(zhí)行計劃，并記錄實施過程中的體會和效果。

3.短文：關(guān)注學(xué)生的觀點是否明確，論據(jù)是否充分，語言表達(dá)是否流暢。針對邏輯不清或論據(jù)不足的部分，給出具體的修改意見。

4.實驗報告：查看實驗過程描述是否準(zhǔn)確，觀察結(jié)果是否記錄詳細(xì)，感想是否真實反映了學(xué)生對能源轉(zhuǎn)換過程的理解。對報告中的錯誤或不完善之處，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.可再生能源與不可再生能源的定義及特點。

2.常見可再生能源和不可再生能源的實例。

3.人類活動對能源利用的影響。

4.合理利用和保護(hù)資源的方法。

②關(guān)鍵詞：

1.可再生能源：太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能。

2.不可再生能源：煤、石油、天然氣。

3.資源利用：節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。

③重點句：

1."可再生能源是可持續(xù)、清潔、分布廣的能源，有助于減少環(huán)境污染。"

2."不可再生能源有限且污染嚴(yán)重，需要合理利用并逐步替代。"

3."人類活動對能源利用的影響深遠(yuǎn)，我們應(yīng)該采取措施保護(hù)資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。"

板書設(shè)計：

1.可再生能源

-定義

-特點

-實例

2.不可再生能源

-定義

-特點

-實例

3.人類活動與能源利用

-影響

-保護(hù)措施

4.合理利用資源

-提高能源效率

-開發(fā)可再生能源

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，通過清晰的邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思，思考了以下幾個方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)內(nèi)容傳遞的清晰度

我發(fā)現(xiàn)，在講解可再生能源與不可再生能源的定義和特點時，部分學(xué)生似乎對某些概念還是有些模糊。我意識到，可能是因為我沒有將這些概念與他們的生活實際緊密聯(lián)系起來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多生活實例，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶這些能源概念。

2.學(xué)生參與度

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引他們的興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中增加一些更具互動性和趣味性的環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.實踐活動的設(shè)計

雖然實驗活動讓學(xué)生有機(jī)會親身體驗?zāi)茉崔D(zhuǎn)換過程，但我也注意到，部分學(xué)生在操作過程中還存在一些問題。為了提高實踐活動的效果，我計劃在活動前增加一些操作指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握實驗步驟和注意事項。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解能源概念時，結(jié)合學(xué)生的生活實際，用生動的例子幫助他們理解和記憶。

2.豐富課堂活動形式，增加互動性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)實驗活動前的操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實驗，提高實踐活動的效果。

4.及時收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的需求和困難，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.在課后加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋，針對性地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請列舉三種常見的可再生能源和三種常見的不可再生能源，并簡要說明它們的特點。

解答：

常見的可再生能源有太陽能、風(fēng)能和水能。太陽能是一種清潔、無限的能源，通過太陽能電池板可以將太陽光轉(zhuǎn)化為電能。風(fēng)能是一種可持續(xù)、清潔的能源，通過風(fēng)力發(fā)電機(jī)可以將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。水能是一種可再生、清潔的能源，通過水力發(fā)電機(jī)可以將水能轉(zhuǎn)化為電能。

常見的不可再生能源有煤、石油和天然氣。煤是一種有限、污染嚴(yán)重的能源，主要用于火力發(fā)電和工業(yè)生產(chǎn)。石油是一種有限、污染嚴(yán)重的能源，主要用于交通工具燃料和化工原料。天然氣是一種有限、污染較輕的能源，主要用于城市燃?xì)夂桶l(fā)電。

例題2：請簡述人類活動對能源利用的影響。

解答：

人類活動對能源利用有著深遠(yuǎn)的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的增加，能源需求不斷增長，導(dǎo)致能源消耗速度加快。同時，人類活動也改變了能源的分布和利用方式。例如，大規(guī)模開采和燃燒化石燃料導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境污染和全球氣候變化。因此，人類需要采取措施合理利用和保護(hù)能源，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

例題3：請?zhí)岢鰞煞N合理利用和保護(hù)資源的方法。

解答：

合理利用和保護(hù)資源的方法有很多，其中兩種常見的方法包括提高能源利用效率和開發(fā)利用可再生能源。提高能源利用效率可以通過采用節(jié)能技術(shù)和改善能源管理來實現(xiàn)，例如使用高效節(jié)能的電器設(shè)備和優(yōu)化能源使用計劃。開發(fā)利用可再生能源可以通過推廣太陽能、風(fēng)能、水能等清潔能源的使用來實現(xiàn)，減少對化石燃料的依賴，降低環(huán)境污染。

例題4：請簡述可再生能源和不可再生能源的分類依據(jù)。

解答：

可再生能源和不可再生能源的分類依據(jù)主要基于能源的來源和可再生性。可再生能源是指那些在自然界中可以不斷再生、連續(xù)利