蘇教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)詳述

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)詳述一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五單元第二課時(shí)。本課時(shí)主要教授一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方式，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。3.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生的生活狀況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.引入（10分鐘）教師通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物正在做什么，從而引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念。3.講解（15分鐘）教師通過(guò)PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成，并用例句進(jìn)行解釋。同時(shí)，教師在黑板上板書(shū)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成，讓學(xué)生跟隨老師一起書(shū)空。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師可以設(shè)置一些情境，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。5.課堂小結(jié)（5分鐘）6.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生完成課本P37的練習(xí)題，并寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常生活的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容如下：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單否定句：主語(yǔ)+do/doesn't+動(dòng)詞原形七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本P37的練習(xí)題。2.寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常生活的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法，以及學(xué)生是否能運(yùn)用般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些拓展延伸的活動(dòng)，如讓學(xué)生制作般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的手冊(cè)，加深學(xué)生對(duì)般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句的運(yùn)用，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用do/doesn't來(lái)構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句。二、教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)PPT展示和黑板板書(shū)的方式，讓學(xué)生清晰地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成。教師可以設(shè)置一些情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，從而加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。三、板書(shū)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成，難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句的構(gòu)成。教師可以通過(guò)清晰地列出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)是一篇關(guān)于自己日常生活的短文，學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述自己的日常生活。難點(diǎn)在于學(xué)生需要能夠正確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句來(lái)表達(dá)自己的日常生活。五、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)和難點(diǎn)課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)是學(xué)生是否掌握了般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法，以及學(xué)生是否能運(yùn)用般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話。難點(diǎn)在于學(xué)生是否能正確地運(yùn)用do/doesn't來(lái)構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句。六、補(bǔ)充和說(shuō)明1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法是一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。學(xué)生需要通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，才能夠真正掌握和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。2.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置一些實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，從而加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)關(guān)于學(xué)生日常生活的情境，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述自己每天的活動(dòng)。3.在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以通過(guò)清晰地列出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。同時(shí)，教師可以在黑板上給出一些例句，讓學(xué)生跟隨老師一起書(shū)空，加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和記憶。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)置一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常生活的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述自己的日常生活。5.在課后反思及拓展延伸中，教師需要關(guān)注學(xué)生是否掌握了般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法，以及學(xué)生是否能運(yùn)用般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話。如果學(xué)生存在問(wèn)題，教師需要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。6.在拓展延伸中，教師可以設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。例如，教師可以讓學(xué)生制作一本關(guān)于自己日常生活的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的手冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師需要使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成，教師可以使用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更加關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。同時(shí)，要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的相關(guān)問(wèn)題。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句是怎么構(gòu)成的？”或者“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句應(yīng)該如何表達(dá)？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片或設(shè)置情境的方式，讓學(xué)生直觀地感受到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。例如，教師可以展示一張學(xué)生正在做作業(yè)的圖片，然后提問(wèn)：“Whatishedoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heisdoinghishomework.”，從而引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過(guò)PPT和黑板板書(shū)的方式，讓學(xué)生清晰地理解和掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成。在設(shè)置情境時(shí)，我注重讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，從而加深了學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。2.在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解知識(shí)點(diǎn)，并留出了時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的思考，幫助學(xué)生鞏固了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識(shí)。3.在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，我注意使用了清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和設(shè)置情境，讓學(xué)生直觀地感受到了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)