2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康宣傳與安全教育設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康宣傳與安全教育設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康宣傳與安全教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。

2.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，增強(qiáng)心理承受能力。

3.提升人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人有效溝通，建立和諧人際關(guān)系。

4.增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人和環(huán)境負(fù)責(zé)。三、學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，他們?cè)谥R(shí)方面已具備一定的生活常識(shí)和安全知識(shí)，但面對(duì)復(fù)雜多變的安全問(wèn)題時(shí)，仍缺乏深入理解和實(shí)際操作能力。大部分學(xué)生具備基本的情緒調(diào)節(jié)技巧，但在面對(duì)重大壓力時(shí)，仍可能出現(xiàn)情緒失控的情況。在人際交往方面，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)與他人交流，但仍有部分學(xué)生存在溝通障礙。此外，部分學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題抱有僥幸心理，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。

針對(duì)這些情況，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解安全知識(shí)，提高實(shí)際操作能力；教授學(xué)生更有效的情緒調(diào)節(jié)方法，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)壓力；并通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的人際交往能力。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、安全常識(shí)演示道具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校自建的心理健康與安全教育課程平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、安全知識(shí)視頻、心理健康測(cè)試問(wèn)卷等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于校園安全事故的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注。

-問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為校園安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己呢？”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對(duì)校園安全的理解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容：介紹心理健康與安全教育的相關(guān)知識(shí)，包括情緒調(diào)節(jié)、人際交往、自我保護(hù)等方面的內(nèi)容。

-講解方式：結(jié)合教學(xué)PPT，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-重難點(diǎn)突出：強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)的重要性，教授學(xué)生有效應(yīng)對(duì)壓力和情緒失控的方法。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于心理健康和安全教育的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。

-討論與分享：學(xué)生分組討論，分享自己的練習(xí)心得和感悟。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)校園安全事故的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬處理安全事故的過(guò)程。

-互動(dòng)提問(wèn)：教師在情景模擬過(guò)程中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何更好地應(yīng)對(duì)類似的安全問(wèn)題。

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己在情景模擬中的體驗(yàn)和感悟，以及如何應(yīng)對(duì)安全事故。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校園安全中的責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于心理健康和安全教育的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括情緒調(diào)節(jié)、人際交往、自我保護(hù)等方面的知識(shí)。

-完成一份心理健康測(cè)試問(wèn)卷，了解自己的心理狀況，并學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的情緒。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)情景模擬、小組討論等教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，注重師生雙邊互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)

-心理健康的定義和重要性

-心理問(wèn)題的常見(jiàn)類型和表現(xiàn)

-心理健康維護(hù)的方法和技巧

2.情緒調(diào)節(jié)與控制

-情緒的定義和分類

-情緒調(diào)節(jié)的重要性

-情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧

-情緒失控時(shí)的應(yīng)對(duì)策略

3.人際交往與溝通技巧

-人際關(guān)系的定義和重要性

-有效溝通的原則和技巧

-沖突解決的方法和步驟

-人際交往中的禮貌和尊重

4.自我保護(hù)與安全意識(shí)

-自我保護(hù)的定義和重要性

-常見(jiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和預(yù)防

-安全行為的規(guī)范和要求

-緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施

5.網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)

-網(wǎng)絡(luò)安全的定義和重要性

-網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和預(yù)防

-網(wǎng)絡(luò)信息的辨別和篩選

-網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范和要求

6.心理健康與生活方式

-健康生活方式的定義和重要性

-良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和維持

-適量運(yùn)動(dòng)的益處和注意事項(xiàng)

-充足睡眠的保障和改善方法

7.心理健康與學(xué)習(xí)動(dòng)力

-學(xué)習(xí)動(dòng)力的定義和重要性

-學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定和實(shí)現(xiàn)的方法

-時(shí)間管理和學(xué)習(xí)效率的提升

-學(xué)習(xí)挫折和壓力的應(yīng)對(duì)策略

8.心理健康與壓力管理

-壓力的定義和影響

-壓力管理的方法和技巧

-放松訓(xùn)練和情緒釋放的方式

-應(yīng)對(duì)考試和競(jìng)爭(zhēng)的心理策略

9.心理健康與職業(yè)規(guī)劃

-職業(yè)規(guī)劃的定義和重要性

-職業(yè)興趣和能力的評(píng)估

-職業(yè)選擇和發(fā)展的策略

-職場(chǎng)適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展的心理調(diào)適

10.心理健康與人生規(guī)劃

-人生規(guī)劃的定義和重要性

-人生目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)

-人生價(jià)值和意義的探索

-人生困境和挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握心理健康和安全教育的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

2.小組討論：采用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。

3.互動(dòng)提問(wèn)：通過(guò)師生互動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，影響了教學(xué)內(nèi)容的覆蓋和深入講解。

2.教學(xué)方法：在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)適當(dāng)，保證教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋和深入講解。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置更有趣的問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與情景模擬和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的方式，豐富評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在情境模擬環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，例如，在設(shè)計(jì)校園安全事故的場(chǎng)景時(shí)，可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，提出自己的建議和想法，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以考慮引入更多的學(xué)生評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信今后的教學(xué)會(huì)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到更好的提升。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)心理健康和安全教育知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問(wèn)題。

-觀察：在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋與指導(dǎo)：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，關(guān)注學(xué)生的答題情況和理解程度。

-點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，認(rèn)可學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出作業(yè)中的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與情況、合作意識(shí)和溝通能力。

-情境模擬：評(píng)價(jià)學(xué)生在情境模擬活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括對(duì)安全問(wèn)題的識(shí)別、應(yīng)對(duì)措施的提出以及自我保護(hù)能力的展示。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。

4.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.情緒調(diào)節(jié)方法的應(yīng)用題

題目：小明在考試前感到非常緊張，他應(yīng)該如何調(diào)節(jié)自己的情緒？

答案：小明可以嘗試深呼吸、放松肌肉、進(jìn)行自我暗示等方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

2.人際交往溝通技巧的實(shí)踐題

題目：小華在新的班級(jí)里，他想與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，應(yīng)該采取哪些行動(dòng)？

答案：小華可以主動(dòng)與同學(xué)們交流、參與課堂討論、幫助他人等來(lái)建立良好的關(guān)系。

3.自我保護(hù)與安全意識(shí)的判斷題

題目：在遇到陌生人敲門時(shí)，應(yīng)該立即開(kāi)門嗎？

答案：不應(yīng)該立即開(kāi)門，應(yīng)該先確認(rèn)對(duì)方的身份，確保自己的安全。

4.網(wǎng)絡(luò)