2024年中考英語(yǔ)語(yǔ)法突破一般過(guò)去時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考英語(yǔ)語(yǔ)法突破一般過(guò)去時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一般過(guò)去時(shí)。該部分內(nèi)容出自人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit12SectionB。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行敘述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了Unit10SectionB1a-1c的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)的基本用法，對(duì)于時(shí)態(tài)的概念有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的異同，有助于他們更好地理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事件，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的異同，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)的基本用法，對(duì)于時(shí)態(tài)的概念有了一定的了解。他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的事情。此外，學(xué)生還掌握了簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)詞匯，如“yesterday”、“tonight”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著中等程度的興趣，他們對(duì)于探索新知識(shí)充滿好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，并能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑。他們可能會(huì)對(duì)如何正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件感到困難。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志性詞匯和短語(yǔ)不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教師需要針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，提供清晰的解釋和充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

b)互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

c)任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示一般過(guò)去時(shí)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

c)角色扮演：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，親身體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一般過(guò)去時(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般過(guò)去時(shí)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和標(biāo)志性詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法，掌握其在句子中的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過(guò)去時(shí)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和標(biāo)志性詞匯，如“walked”、“ate”等。他們能夠理解一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的事情，并與現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行區(qū)分。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生將能夠在句子中正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，描述自己的經(jīng)歷或敘述故事。他們將能夠使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，并在日常交流中靈活運(yùn)用。

3.思維能力：通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的異同，學(xué)生將能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。他們將能夠理解時(shí)態(tài)的概念，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。他們將通過(guò)預(yù)習(xí)、參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生將能夠與他人合作，分享觀點(diǎn)和解決問(wèn)題。他們將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的意見(jiàn)，并能夠共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們將能夠利用提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索一般過(guò)去時(shí)的用法。板書設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，即動(dòng)詞的過(guò)去式形式。例如，“walk”的過(guò)去式是“walked”。

②標(biāo)志性詞匯：學(xué)生需要熟悉一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志性詞匯，如“yesterday”、“tonight”等，這些詞匯可以幫助他們更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

③句型練習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)句型練習(xí)，掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。例如，“Iwalkedtoschoolyesterday.”和“Theyatedinnertogetherlastnight.”等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①圖片和圖表：可以使用與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的圖片和圖表，如過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化表，以直觀地展示一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

②顏色和字體：可以使用不同的顏色和字體，突出一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，增加板書的吸引力和易讀性。

③游戲和互動(dòng)：可以設(shè)計(jì)一些與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，如填空游戲、匹配游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固一般過(guò)去時(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)題：學(xué)生需要完成一定數(shù)量的一般過(guò)去時(shí)練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題應(yīng)包括填空題、選擇題和翻譯題等，以全面測(cè)試學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。

2.編寫一段話：學(xué)生需要編寫一段話，使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如，描述一次旅行經(jīng)歷、一次聚會(huì)或一次家庭活動(dòng)等。

3.角色扮演：學(xué)生需要與同伴進(jìn)行角色扮演，使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。他們可以選擇一個(gè)場(chǎng)景，如咖啡館、電影院或公園，并扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出反饋。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出具體的問(wèn)題所在，并給出正確的答案和解釋。

2.指出問(wèn)題：教師應(yīng)指出學(xué)生在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等。同時(shí)，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提高運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作